吳杰

摘要：如今已經(jīng)進入了21世紀，信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育行業(yè)也不無例外的利用到了信息技術(shù)。本人自2009年參加工作以來，一直兼任數(shù)學老師。在完成自已的教學之余。我也在不斷探索著如何利用信息技術(shù)進行數(shù)學教學，也得出了點自己的見解，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學課的整合是非常切實可行的。它不僅可以讓數(shù)學課的教學更直觀，更高效；更能激發(fā)學生的學習興趣。信息技術(shù)雖然在數(shù)學教學用途極廣，但它畢竟只是我們學習數(shù)學的一種工具。我們在使用過程中要適度、合適為上。下面就談談信息技術(shù)在數(shù)學教學中有哪些優(yōu)勢以及如何使用信息技術(shù)進行數(shù)學教學的一點建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；理科教學；多媒體課件

一、多媒體課件的使用有助于激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、以及空間模型等概念的一門學科。它的教學內(nèi)容卻很乏味，上課時光靠老師的講解很難提起學生的興趣，而多媒體技術(shù)是利用計算機綜合處理文字、圖像、影片、聲音等多種媒體數(shù)據(jù)將它們集成為一個系統(tǒng)進行教學的一門科學。使信息不僅作用于人的聽覺，而且還作用于人的視覺。使學生的學習變的輕松愉快。不但可以提高學生的學習興趣，還可以提高學習的攝入量。

二、信息技術(shù)可以使數(shù)學教學更直觀

眾所周知，在教學原則中最突出的一個原則就是直觀性原則，即在教學過程中，教師應當盡量利用學生的多種感官和已有的經(jīng)驗。通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表像從而比較全面深刻的掌握知識，直觀的具體手段包括實物直觀、模像直觀、語言直觀。而我們的數(shù)學學習中有很多概念卻很抽像或不可見。如果能將這些抽像或不可見的知識通過圖像直觀地展現(xiàn)在學生面前，這樣就更具有吸引力，更能發(fā)揮學生的能動性。例如我以前上三視圖時，常常對學生說：“主視圖就是從前方看，左視圖就是從物體的左邊看，俯視圖從物體的上方看，有部分同學沒有立體空間概念，始終無法正確做出三視圖。通過做課件，以投影的形式展示給同學們，很容易就能接受。又如我在上圖形旋轉(zhuǎn)時，如何做出旋轉(zhuǎn)后的圖像，我在黑板上畫圖學生卻看不太明白。后來我播放旋轉(zhuǎn)的動畫，學生一看就明白并接受這些知識。

三、網(wǎng)絡更加豐富了理科教學

因特網(wǎng)的發(fā)展使計算機的發(fā)展進入了跨入了新的歷史階段，它實現(xiàn)了全球的資源共享和信息通信，如今利用網(wǎng)絡資源進行教學已是潮流。

1、網(wǎng)絡為我們提供了豐富的教學素材。網(wǎng)絡為我們提供了豐富的教學素材，如我前面提到的flash動畫視頻。這些視頻如果要我親自去做會耗費我大量的時間和精力，而對于其它非計算機專業(yè)的老師甚至無法做出。現(xiàn)在我們只需要網(wǎng)絡上一鍵搜索。海量資源擺在你面前，任你挑，任你選。

2、網(wǎng)絡為我們提供了大量的試題和試卷。多做練習題對于學好數(shù)學是至關(guān)重要的。但對于我們農(nóng)村學校來說，因為周圍沒有大書店，有很多孩子不能及時買到習題，而耽誤了功課，現(xiàn)在我每上完一課就會從網(wǎng)上下載大量練習題，讓孩子及時得到練習和鞏固。

3、網(wǎng)絡上有很多教學視頻。網(wǎng)絡上有很多教學視頻，都是各大名校名師的教學實錄。這些視頻既可以為我的教學提供參考和借鑒；也可以為學生的學習提供有力的補充和完善。

四、信息技術(shù)使教學更加高效

多媒體的高效性是其它教學手段無法比擬的，首先展示教學素材的速度特別快，只需用鍵盤和鼠標簡單的操作幾下就行了。比我們在黑板上書寫和繪畫要快得多。這樣就能節(jié)約課堂教學時間，提高效率。其次就是它顯示的內(nèi)容豐富，涉及面廣，知識面大。

五、信息技術(shù)可以彌補農(nóng)村學校實驗裝備不足的缺點

探究是數(shù)學學的基礎，很多數(shù)學結(jié)論都是通過探究得出的。但是在農(nóng)村，因為條件的因響，有很多探究都沒辦法做，而信息技術(shù)的模擬仿真的功能?？梢詫⒁恍┎荒茏龅奶骄拷Y(jié)果形像地展示出來，幫助學生建立數(shù)學情景。為探究教學注入新的活力。有的數(shù)學探究變化太快且抽像難懂，有的探究不好做，不能做。這些都是單純的探究無法解決的問題。對于這些問題，我們只能借助信息技術(shù)的模擬仿真功能來形象地展示出來。

六、在使用信息技術(shù)進行教學時應注意的幾點

1、信息技術(shù)只是一樣工具。老師的講解才是學生獲的知識的主要途徑。課件的作用只是用來幫助老師順利的完成重難點突破。絕不可濫用，不能上成“課件展示課”。如我曾經(jīng)聽過我們學校的一位數(shù)學老師上的一節(jié)公開課。他的ppt做的很好看，一節(jié)課展示了很多動畫，而這些動畫做的都很好。但他講的內(nèi)容太少了。課后我問學生效果怎么樣？聽明白了沒？學生們都覺得動畫很華麗，好看。他們都被這些動畫吸引了，而沒有注意老師講什么，以及這些動畫所蘊涵的知識。又如我曾經(jīng)用一個名家的課堂實錄來替代自己上課。結(jié)果卻是學生普遍反映沒看懂。剛開始我覺得挺奇怪的，這些都是名家大師上的課，怎么會聽不懂呢？后來才明白，這些學生一直都是聽我課的，都已習慣于我上課的方式方法，現(xiàn)在突然換一個人，肯定有很多不適應，效率肯定不高。

2、利用課件之前一定要精心備課。在備課時要精心研究該課件，如果使用，就要準備如何使用？如何引出該課件，課件中哪些需要重點講解，如何對該課件進行擴展等。而不是單純的放一下就行了。

參考文獻

[1] 郭麗娟.在課堂教學中合理運用多媒體課件[J].中國教育技術(shù)裝備，2008，（20）：98-99.

[2] 吳堅次仁.淺談信息技術(shù)在教育教學中的重要性[J].新課程：中，2011，（9）：157.

[3] 柏東雨.淺談多媒體信息技術(shù)在教育教學中的重要性[J].讀寫算：教師版，2016，（21）：107-108.

[4] 吳曉軍.初中信息技術(shù)教學中創(chuàng)新教學的重要性[J].祖國：教育版，2013，（10）：238.

[5] 劉純粹.小議合理使用多媒體教學課件[J].讀寫算：教師版，2016，（6）：44.endprint