尹航

高學(xué)歷家庭里的差生

“媽媽?zhuān)沂遣钌?？為什么他們都不喜歡我呢？我不想上學(xué)了?！碑?dāng)兒子丁丁慘兮兮的問(wèn)小蕊時(shí)，小蕊一臉錯(cuò)愕。怎么可能，她自己是碩士畢業(yè)，孩子爸爸博士畢業(yè)，丁丁怎么可能是差生？

學(xué)校給丁丁測(cè)試智商結(jié)果是150，小蕊私下里給兒子測(cè)時(shí)，數(shù)值要更高。并且小蕊和丈夫從小到大在學(xué)習(xí)上都沒(méi)讓家長(zhǎng)操過(guò)心，無(wú)論是父母遺傳因素還是外在的家庭環(huán)境，丁丁的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該不會(huì)太差呀？可從去年9月份開(kāi)始，由于丁丁學(xué)習(xí)成績(jī)差還在學(xué)校惹是生非，頻繁地被老師找家長(zhǎng)。老師說(shuō)，丁丁要么人在魂兒不在，哪怕是老師剛問(wèn)完的問(wèn)題，讓他馬上重復(fù)一遍，他都做不到；要么就是打擾課堂秩序，一般情況下，以丁丁為中心，只要坐在他周?chē)耐瑢W(xué)都要受到丁丁的影響。

老師的一句“學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一也就算了，還調(diào)皮搗蛋，你兒子像是問(wèn)題家庭里的孩子”聽(tīng)得小蕊的眼淚都出來(lái)了。她覺(jué)得自己家被老師惡意攻擊了，這個(gè)家庭怎么可能是問(wèn)題家庭呢？夫妻關(guān)系和睦，又格外看中孩子的培養(yǎng)，小蕊又委屈又無(wú)能為力。難道小蕊的家庭真的是一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有嗎？

孩子：家長(zhǎng)請(qǐng)別再逼我和你們一樣

上文中小蕊教育孩子的苦惱可能有不少家長(zhǎng)都親身經(jīng)歷過(guò)，其實(shí)，很多孩子的厭學(xué)行為背后都和家庭教育有關(guān)。如果仔細(xì)分析一下小蕊的家庭，可以發(fā)現(xiàn)在小蕊幸福家庭的背后隱藏著許多家庭教育的真實(shí)。

小蕊和丈夫平時(shí)生活很規(guī)律，對(duì)兒子丁丁的教育提倡培養(yǎng)他的自律性和自我規(guī)劃能力。這兩點(diǎn)曾是小蕊學(xué)習(xí)階段的利器，它們讓她順利地從本科一直到讀取博士學(xué)位。從小蕊懂事開(kāi)始，她一直是嚴(yán)格按照一個(gè)計(jì)劃表走過(guò)人生的每一步，每一年，每一天，每一個(gè)小時(shí)。她也把這樣的方法應(yīng)用到了對(duì)兒子的教育上。

比如小蕊規(guī)定兒子寫(xiě)完作業(yè)只能看30分鐘的動(dòng)畫(huà)片，就只能看30分鐘，多一分鐘也不行，她認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)孩子的自律性；還比如計(jì)劃好星期天去公園，到時(shí)候丁丁如果想看電影，那絕對(duì)不行，得必須去公園，這樣可以培養(yǎng)丁丁的對(duì)規(guī)劃的執(zhí)行力。

在媽媽這樣的教育模式下，丁丁每天都很緊張焦慮，生怕自己做錯(cuò)了什么而不符合媽媽制定的標(biāo)準(zhǔn)，他總是看媽媽的眼色行事。孩子表面上屈服于家長(zhǎng)的權(quán)威，但是，只要他脫離了媽媽的掌控，可能會(huì)變得非常的叛逆。

母親小蕊把自己的學(xué)業(yè)和工作的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單粗暴地移植到兒子丁丁的生活當(dāng)中，并且她的嚴(yán)格限制壓抑了兒子，剝奪了兒子對(duì)生活豐富多彩的體驗(yàn)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。

家長(zhǎng)：不能給孩子“偽愛(ài)”

對(duì)于媽媽小蕊來(lái)說(shuō)，最重要的是要學(xué)會(huì)愛(ài)和尊重孩子，要明白生活和教科書(shū)不一樣，媽媽的身份在孩子面前永遠(yuǎn)都只是媽媽?zhuān)瑹o(wú)論書(shū)讀的多少與否，孩子需要的是一個(gè)可以陪伴他成長(zhǎng)，無(wú)條件支持他的媽媽?zhuān)梢宰尯⒆芋w驗(yàn)生活樂(lè)趣感受美好的媽媽。如果母親或父親的條條框框過(guò)多的話，孩子就會(huì)很壓抑，許多的熱情和激情都釋放不出來(lái)，家里沒(méi)有孩子的自由空間，學(xué)校又有學(xué)校的規(guī)矩，當(dāng)孩子壓抑的部分想在學(xué)校釋放時(shí)，顯然會(huì)受到紀(jì)律的束縛，這樣孩子的天性就沒(méi)處釋放了，心里會(huì)積攢太多的委屈和壓抑。

作為父母，給孩子真正的愛(ài)，就要好好引導(dǎo)孩子的天性，給他充分綻放的機(jī)會(huì)，就像不同的花草樹(shù)木有不同的成長(zhǎng)周期，有的樹(shù)木結(jié)果實(shí)時(shí)間晚，有的樹(shù)木結(jié)果實(shí)時(shí)間早，有的成長(zhǎng)周期一年，有的卻要好多年才能成材。為何一定要逼著自己的孩子復(fù)制自己的人生道路呢？父母的成才方式不一定適合孩子的成長(zhǎng)方式，每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，孩子雖然小，但也要被尊重。家長(zhǎng)們?nèi)绻荒芤云降刃膩?lái)對(duì)待，都是限制、命令和要求，那是很難走進(jìn)孩子內(nèi)心的，等孩子到了青春叛逆期時(shí)，就會(huì)對(duì)父母對(duì)抗得更加激烈。

做父母一定不要把自己心里沒(méi)實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給自己的孩子，把自己認(rèn)為好的東西強(qiáng)加給孩子，這實(shí)際上是打著為了孩子好的名義做著傷害孩子的事情，打著愛(ài)的名義做著背道而馳的事情。如果父母能做到從尊重孩子的獨(dú)立個(gè)體性出發(fā)，如果他是魚(yú)，我們就為他創(chuàng)造更多的水；如果他是花，我們就為土壤施肥。這樣才能做到給孩子真正想要的東西，放下控制去滋養(yǎng)孩子。endprint