王麗麗

[摘要]在現(xiàn)階段的高校教育中，女大學(xué)生生命安全受到威脅的事件逐年增多，這不僅造成了女大學(xué)生心理的恐慌，對(duì)于安全和諧的校園環(huán)境建立也非常不利。出于現(xiàn)代化安全教學(xué)的需要，積極地進(jìn)行女大學(xué)生生命安全意識(shí)的現(xiàn)狀分析，并對(duì)女大學(xué)生生命安全意識(shí)的影響因素進(jìn)行深入探究，從而采取多維化的教育途徑提升其生命安全意識(shí)具有重要的意義。本文就女大學(xué)生生命安全意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并探討微時(shí)代下多為教育路徑的開(kāi)展，旨在強(qiáng)化教育安全，實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境的穩(wěn)定。

[關(guān)鍵詞]女大學(xué)生；生命安全意識(shí)；微時(shí)代；多維教育路徑

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）04-0036-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.019 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

女大學(xué)生是現(xiàn)代大學(xué)生的重要組成部分，也是社會(huì)高素質(zhì)人才的重要來(lái)源，對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的作用。但是在近年來(lái)的校園安全報(bào)道中，女大學(xué)生自殺和他殺的事件呈現(xiàn)出了逐年增多的趨勢(shì)，這樣的發(fā)展趨勢(shì)一方面影響了校園環(huán)境的安全，另一方面會(huì)加劇女大學(xué)生心理上的不穩(wěn)定。所以，積極地開(kāi)展關(guān)于女大學(xué)生生命安全意識(shí)調(diào)查的研究，對(duì)其生命安全意識(shí)的影響因素進(jìn)行全面的掌控，可以更好地開(kāi)展針對(duì)性的教育工作，從而提升女大學(xué)生生命安全意識(shí)。在微時(shí)代下，教育途徑越來(lái)越多樣，在把握生命安全意識(shí)的基本前提下開(kāi)展多維度教育工作，教育效果會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

一、女大學(xué)生生命安全意識(shí)現(xiàn)狀

（一）絕大部分的學(xué)生具有基本的安全意識(shí)

從目前的調(diào)查來(lái)看，大部分的女大學(xué)生都有著基本的安全意識(shí)，所以在日常生活中，對(duì)于自己的生命安全比較重視。就以日常生活來(lái)看，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都接觸過(guò)寢室爆炸、火災(zāi)等的報(bào)道內(nèi)容，所以在生活中，對(duì)于一些大功率的電器或者是具有較高危險(xiǎn)性的工具都采取敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，能不用盡量不用。另外，在夜晚出行方面，87.21%的被調(diào)查女大學(xué)生表示不會(huì)在晚上十點(diǎn)鐘之后獨(dú)自出門，即使是有重要的事情要辦，也會(huì)盡量拖到第二天，實(shí)在不行則會(huì)邀請(qǐng)朋友陪同。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生的基本安全意識(shí)相對(duì)較高，但是在應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)，應(yīng)對(duì)能力表現(xiàn)比較偏弱，所以從綜合分析來(lái)看，女大學(xué)生的生命安全意識(shí)出于中等偏上的水平，還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)安全意識(shí)相對(duì)較弱

從目前的調(diào)查來(lái)看，女大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)安全意識(shí)相對(duì)比較薄弱。隨著網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)日漸繁榮，而女大學(xué)生則成為了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的主力軍，在網(wǎng)購(gòu)的大環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)安全事故頻發(fā)，不少女大學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾陌踩ＷR(shí)，所以存在著網(wǎng)絡(luò)受騙的情況。就受騙后的反應(yīng)來(lái)看，大部分的大學(xué)生都會(huì)自認(rèn)倒霉，采取法律手段的較少。而有些受騙較為嚴(yán)重的女大學(xué)生，因?yàn)樾睦餆o(wú)法釋懷，所以往往在情緒上會(huì)出現(xiàn)負(fù)面難以抑制的情況，這些情況會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的安全影響，甚至產(chǎn)生自殺等行為。

（三）對(duì)于校園環(huán)境的安全認(rèn)知較弱

女大學(xué)生對(duì)于校園環(huán)境的安全認(rèn)知存在問(wèn)題也是目前的一個(gè)普遍現(xiàn)狀。大學(xué)校園相比于社會(huì)而言具有較高的安全性，但是并不代表大學(xué)校園就一定安全。隨著我國(guó)高校開(kāi)放化的建設(shè)，校園的復(fù)雜程度在日漸提升，安全隱患也在逐漸地增加，但是部分大學(xué)生，尤其是女大學(xué)生，過(guò)分看好校園環(huán)境，導(dǎo)致自身的安全意識(shí)薄弱，從而引發(fā)了較為嚴(yán)重的安全事故。

二、女大學(xué)生生命安全意識(shí)影響因素探析

（一）基本安全知識(shí)儲(chǔ)備

影響女大學(xué)生生命安全意識(shí)的一個(gè)基本因素便是基本的安全常識(shí)儲(chǔ)備。從實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于缺少基本安全知識(shí)而產(chǎn)生的女大學(xué)生身亡事件在女大學(xué)生生命安全事件中占到了六至八成。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，校園火災(zāi)是目前威脅高校的重要安全隱患，而此類隱患，在女大學(xué)生寢室中更加的嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年都會(huì)有女大學(xué)生死于校園火災(zāi)中，而出現(xiàn)這樣的悲劇，有一大部分原因是學(xué)生缺乏正確的逃生方法?；镜陌踩庾R(shí)是構(gòu)成女大學(xué)生生命安全意識(shí)的基礎(chǔ)，如果連基本的安全意識(shí)都缺乏，那么生命安全意識(shí)的完整性便實(shí)現(xiàn)不了，女大學(xué)生的生命安全也就無(wú)法保障。

（二）心理因素

心理因素也是女大學(xué)生生命安全意識(shí)的重要影響因素?，F(xiàn)在，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，學(xué)生們接觸影視娛樂(lè)變得更加的方便。而目前的影視娛樂(lè)作品中，反映校園生活的不在少數(shù)。女大學(xué)生們長(zhǎng)期的接受此類作品，要么被作品中的校園環(huán)境所影響，要么認(rèn)為不安全的因素都存在于影視作品中，而那些悲劇事件與自己無(wú)關(guān)。正是這種“事不關(guān)己、高高掛起”的態(tài)度，使得女大學(xué)生們的僥幸心理嚴(yán)重。在這種心理的影響下，女大學(xué)生一方面不能樹立正確的生命安全觀念，另一方面不會(huì)重視應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力建設(shè)，所以在自身發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，往往會(huì)顯得束手無(wú)無(wú)策。從根本上而言，之所以出現(xiàn)這樣的情況，還是因?yàn)榕髮W(xué)生的心理成熟度低，僥幸心理過(guò)重。

（三）環(huán)境因素

環(huán)境也是影響女大學(xué)生生命安全意識(shí)的重要因素之一。從目前的情況來(lái)看，大部分的女大學(xué)生都是家里的獨(dú)生女，所以從小受到家庭的呵護(hù)。在家庭的溫暖之下，學(xué)生們對(duì)于社會(huì)環(huán)境的感知較少，所以對(duì)于社會(huì)安全的防范意識(shí)比較弱。再者，校園環(huán)境相對(duì)于社會(huì)要更加的安全，而大部分學(xué)生接受的教育則過(guò)分的夸大了校園環(huán)境的安全程度，所以部分女大學(xué)生人為校園是安全的。在這樣的環(huán)境熏陶中，大學(xué)生的生命安全意識(shí)很難樹立起來(lái)。由于缺乏生命安全意識(shí)，所以出現(xiàn)安全事故的概率則比較大。簡(jiǎn)言之，女大學(xué)生的生命安全意識(shí)培養(yǎng)要重視“居安思?！?，但是女大學(xué)生的生活環(huán)境過(guò)于安逸而忽視了危險(xiǎn)的存在。

三、微時(shí)代下大學(xué)生生命安全意識(shí)教育多維路徑

（一）多維度的進(jìn)行生命安全教育，增加女大學(xué)生生命安全意識(shí)

多維度的進(jìn)行生命安全教育，提升大學(xué)生生命安全意識(shí)是現(xiàn)在高校安全教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要增強(qiáng)女大學(xué)生的生命安全意識(shí)，需要從三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行：第一是家庭的角度。通過(guò)家庭角度的系統(tǒng)強(qiáng)化，女大學(xué)生會(huì)更加清楚的認(rèn)清自己在家庭中的地位和價(jià)值，從而更加重視自己的生命安全，進(jìn)而在日常的生活和學(xué)習(xí)中樹立自我保護(hù)的意識(shí)。第二是從學(xué)校的角度。學(xué)校是女大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，通過(guò)校園角度的安全教育，學(xué)生們能夠更加清楚的確認(rèn)在校園中存在的安全隱患，從而積極地進(jìn)行隱患的避免，保證不會(huì)將自己出于安全隱患之中。第三是社會(huì)維度。對(duì)于女大學(xué)生的培養(yǎng)，從小范圍而言是家庭的付出，但是從大環(huán)境來(lái)講也是社會(huì)物力和財(cái)力的付出，所以女大學(xué)生自己具有較高的社會(huì)價(jià)值。通過(guò)系統(tǒng)的教育讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)重要性，能夠更好的幫助其樹立生命安全觀念，從而從根本上重視自身安全。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行安全事例的分析，矯正女大學(xué)生的僥幸心理

在實(shí)際調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生發(fā)生生命安全事故的很大一部分原因是其存在僥幸的心理，所以為了強(qiáng)化安全意識(shí)的培養(yǎng)，必須要對(duì)這種心理進(jìn)行矯正。例如現(xiàn)在的文學(xué)影視作品中到處都能夠看到女大學(xué)生受到侵害的例子，而女大學(xué)生接觸到的此類作品比較多，也想當(dāng)然的認(rèn)為生命安全事故都是發(fā)生在影視作品或者是文學(xué)作品當(dāng)中，因此對(duì)自己的生活方式等不加重視，從而導(dǎo)致在發(fā)生安全事故的時(shí)候束手無(wú)策。面對(duì)這樣的情況，要想從根本上進(jìn)行心理矯正，需要時(shí)刻的強(qiáng)調(diào)安全事故就在身邊。所以在教育的過(guò)程中，積極地利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行生活實(shí)例的收集，并在安全教育的過(guò)程中一方面進(jìn)行事件本身的安全分析，另一方面進(jìn)行相關(guān)安全的應(yīng)對(duì)措施探討。這樣，女大學(xué)生可以更加真實(shí)的感受到威脅，從而強(qiáng)化自身安全意識(shí)的建立。另外，通過(guò)應(yīng)對(duì)措施的教育，學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)能力也會(huì)得到提升。

（三）從環(huán)境因素出發(fā)進(jìn)行生命安全意識(shí)教育

從環(huán)境因素出發(fā)進(jìn)行女大學(xué)生生命安全意識(shí)的教育也是微時(shí)代下多維度教育的一個(gè)重要措施。大學(xué)是學(xué)生們由學(xué)生階段像社會(huì)階段過(guò)度的是個(gè)時(shí)期，所以大學(xué)環(huán)境不僅具有校園的特征，還兼具了一些社會(huì)的特征，因此，在進(jìn)行生命安全教育的時(shí)候，要從校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。就校園環(huán)境而言，著重強(qiáng)調(diào)的是女大學(xué)生對(duì)于客觀環(huán)境的分析。因?yàn)樵谛@中，存在一些常人不注意的地方，比如安全門、消防通道等等，強(qiáng)化對(duì)這些因素的觀察分析，可以避免女大學(xué)生將自己處于危險(xiǎn)的環(huán)境中。就社會(huì)環(huán)境而言，主要強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)人物的分析。通過(guò)識(shí)人、辨人能力的提高，女大學(xué)生可以及時(shí)的做好警惕，從而保證自身的安全。

高校安全是現(xiàn)代化高校建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而要實(shí)現(xiàn)高校的安全建設(shè)，一方面要從校園安全措施人手，另一方面就要從學(xué)生的安全意識(shí)出發(fā)。女大學(xué)生作為高?；顒?dòng)的主體，其自身的生命安全意識(shí)建設(shè)對(duì)于校園安全有著重要的作用，所以在深入分析其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化女大學(xué)生生命安全意識(shí)的影響因素探討，進(jìn)而采取針對(duì)性的措施，保證在微時(shí)代下強(qiáng)調(diào)多維度教育。endprint