楊 眉

(南陽師范學院 化學與制藥工程學院， 河南 南陽 473061)

在高校發(fā)展的實踐過程中，實踐育人屬于核心的教育目標，然而，當前很多高校在實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體方面還沒有做好建設工作，不能保證整體系統(tǒng)使用效果，無法綜合開展各方面的管理與控制工作，導致高校的實踐育人教學水平降低，不能滿足當前的實際發(fā)展需求。因此，高校應將實踐育人作為主要的工作內(nèi)容，合理建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺，在合理教育工作中，協(xié)調(diào)各方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式與方法，優(yōu)化整體工作模式，滿足當前的發(fā)展需求。

一、高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體問題

目前，在高校實踐育人工作中，我們還沒有充分意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性，無法通過合理教育方式培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)知識與良好的素養(yǎng)，不能為學生樹立相應的正確觀念。對于高校的發(fā)展而言，實踐育人工作屬于重要內(nèi)容，但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設的過程中，高校未能建立系統(tǒng)化的平臺，現(xiàn)有平臺缺乏完善的使用功能，無法合理開展各方面的管理與控制工作，甚至影響學生的學習與發(fā)展。同時，在創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺的時候，高校沒有明確當前的實際發(fā)展需求，未能創(chuàng)建現(xiàn)代化與合理化的優(yōu)化體系，在缺乏科學管理模式的情況下，無法加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理力度，難以通過科學合理的方式解決當前問題。

二、高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設的必要性

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)新教育方式可實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理機制，在教育發(fā)展與改革的情況下，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神與能力。高校在實踐教育的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的建設，可為學生提供開放性的學習與教育模式，通過平臺的建設提高學生創(chuàng)新精神與冒險精神，并針對經(jīng)濟與文化內(nèi)容進行合理分析，在開辟全新實踐教育空間的情況下，可引導學生進行不斷的探索，凸顯當前高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的教育價值。在建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體平臺之后，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，提升其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學生端正自身的創(chuàng)業(yè)觀念，在獨立思考的情況下解決問題。

因此，在高校實踐教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體與平臺建設的重要性應予以足夠重視，樹立正確觀念，創(chuàng)建現(xiàn)代化與多元化的控制機制，以便于提升整體平臺的建設與發(fā)展效果，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

三、高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的設計原則

在高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺設計工作中，需遵循系統(tǒng)性、功能性和異同性的原則，結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作要求等，制定完善的管控方案，在科學創(chuàng)新與管理的情況下，營造良好的氛圍，建立現(xiàn)代化與多元化的控制機制，滿足當前的建設要求。具體設計原則為以下幾點。

(一)系統(tǒng)性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的設計應全面分析民族素質(zhì)提升需求，針對經(jīng)濟發(fā)展狀況進行合理分析，從而形成一定的推動力量。為了更好地創(chuàng)建平臺，需遵循系統(tǒng)化的設計原則，不可以摒棄傳統(tǒng)的教育體系，而是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺與傳統(tǒng)教育體系結合在一起，形成系統(tǒng)化的整體。在二者相互結合的過程中，應重點關注普通教育工作，在一定程度上可以培養(yǎng)大學生的德智體美能力，提升大學生的綜合素養(yǎng)，以便于創(chuàng)建合理的教育平臺。在普通教育的基礎上，還需關注大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展狀況，提升整體工作效果，滿足當前的要求。

(二)功能性

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺而言，需具備一定的教育功能、服務功能與實踐功能。高校需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺作為研究內(nèi)容，為學生發(fā)展提供高質(zhì)量服務，培養(yǎng)學生開放性與批判性的思維能力。大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺中，可以根據(jù)自身的需求選擇教育體系，樹立正確的創(chuàng)新觀念，獲取豐富的知識，在深入學習與領悟的過程中，養(yǎng)成良好習慣，更好地參與到學習活動與思維活動中，促進自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，為后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

(三)異同性

高校的教育宗旨就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在實踐操作中應注重建設高級人才隊伍，并形成良好的人才教育與管理機制。高校在建設實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的過程中，需保證專業(yè)的一致性，注重學生學術研究能力的培養(yǎng)，在設計整體教育平臺系統(tǒng)時要明確差異點，實現(xiàn)科學合理的管理目的。在高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺占有較為重要位置，可通過科學合理的方式與異同點等引導學生進行學術研究與學習。同時，在平臺中可以添加不同的教育方式與內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)大學生在社會活動參與中存在的問題，采取科學措施培養(yǎng)學生社會活動的參與能力，以此提升整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量，做好各個層次的合理定位。

四、高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設措施

高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，屬于復雜性與系統(tǒng)性的工程，不僅包含很多學科基礎問題，還包含社會性與綜合性的教育內(nèi)容，可通過培養(yǎng)大學生的社會意識與行為能力，實現(xiàn)綜合教育的發(fā)展目的。因此，學生系統(tǒng)化教育可通過培養(yǎng)其就業(yè)意識，使他們樹立正確的創(chuàng)新觀念，提升自身創(chuàng)新思維能力，促進教學工作可持續(xù)發(fā)展。同時，在設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺期間，應重點關注學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加大整體教育工作力度，結合當前的實際情況進行鼓勵，并建立現(xiàn)代化的創(chuàng)業(yè)教育機制，鼓勵激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的愿望，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的積極作用。

(一)創(chuàng)建模擬實訓載體

在創(chuàng)設實訓載體的過程中，高校應重點關注大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，合理搭設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺系統(tǒng)，并打造模擬實訓載體，將大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的培訓作為主要目標。首先，可為大學生創(chuàng)設創(chuàng)業(yè)競賽活動，模擬行業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動進行競賽，確立科研項目，使大學生在競賽中樹立正確觀念與認知，并總結豐富經(jīng)驗，更好地參與到活動中。其次，在模擬訓練期間，應針對訓練板塊，形成系統(tǒng)化的教育模式與體系，并根據(jù)當前的創(chuàng)新項目內(nèi)容，為大學生設置創(chuàng)業(yè)體驗氛圍，凸顯行業(yè)創(chuàng)業(yè)特點，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體平臺的應用效果，滿足當前大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求，達到預期的工作目標。

(二)創(chuàng)建項目實驗載體

在打造創(chuàng)業(yè)項目實驗載體的過程中，可以為大學生選擇質(zhì)量較高的創(chuàng)業(yè)實踐操作項目，在進行全方面篩選的情況下，為其提供良好的引導與支持，在輔導員的鼓勵下，引導大學生結合項目特色等進行創(chuàng)新。如果存在帶有風險的項目內(nèi)容，可聯(lián)系風險管理專家與學生一起預測風險情況，并進行科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構思，以此提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建立現(xiàn)代化的教育機制與模式，在新時期發(fā)展背景下，營造良好的管理氛圍與環(huán)境，全面提升整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平與質(zhì)量，滿足當前的實際發(fā)展需求[1]。

(三)創(chuàng)建企業(yè)孵化載體

高?？梢詾榇髮W生創(chuàng)建企業(yè)的孵化載體，為其成功自主創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎。首先，高校要對校內(nèi)與校外的資源進行整合，創(chuàng)建良好的孵化基地，在專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐團隊的帶領之下，施行綜合規(guī)劃管理。并針對大學生日常學習與工作的具體情況合理管理。其次，可為大學生創(chuàng)建一體化服務，在綜合服務與管理的情況下，拓寬高校的服務管理方式與空間，結合當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策內(nèi)容，更好地進行管理與維護，以便提升整體工作效果。最后，在校企合作的過程中，還可設立專門的扶持資金，并了解高校學科特點與內(nèi)容，促進學生科研成果的合理轉(zhuǎn)變，提供項目技術方面的幫助，以此提升整體競爭能力，在實踐平臺的支持下，更好地完成當前工作任務，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎[2]。

(四)夯實平臺基礎

對于高校實踐育人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體平臺而言，在建設期間需夯實平臺的建設基礎結構，以便于形成良好的教育機制與模式，給予大學生一定的幫助與支持。首先，在建設基礎平臺的過程中，可將實驗室與科技園等作為主要載體，節(jié)省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成本，協(xié)調(diào)學生實踐活動狀態(tài)?；A平臺對于大學生的發(fā)展具備至關重要的作用，可利用儀器設備等開展教育活動，將真實案例融入其中，為大學生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎平臺，以便于形成教育良性發(fā)展機制。其次，可爭取政府的支持，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助，在創(chuàng)業(yè)初期，可為大學生提供保證資金，以免出現(xiàn)供給不足的現(xiàn)象。最后，在夯實平臺方面，還需制定完善的規(guī)劃方案，明確系統(tǒng)化的建設內(nèi)容，結合當前的實踐教育特點與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求等，創(chuàng)新整體工作方式方法，滿足當前的實際發(fā)展需求，達到預期的教育管理目的[3]。

(五)建設平臺文化

在建設平臺文化期間，應合理使用網(wǎng)絡信息技術與軟件技術，建立集中化的載體平臺機制，形成社會文化的滲透模式，在科學管理與控制的情況下，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設效果，滿足當前實際發(fā)展需求，同時應將實踐操作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結合在一起，針對企業(yè)與市場人才需求進行調(diào)研分析，在社會化發(fā)展的過程中，將社會文化滲透到平臺文化中，豐富其中的內(nèi)容與模式，提升整體教育工作水平[4]。

(六)創(chuàng)新平臺模式

對于平臺模式的創(chuàng)新而言，在實際開發(fā)與管理工作中，應建設現(xiàn)代化的控制機制，建設層級推動類型與多元共進類型的平臺模式，結合高校實踐教育與學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展特點，建立現(xiàn)代化的管理機制與控制體系，通過科學合理的管理方式解決問題，總結豐富經(jīng)驗，以便實現(xiàn)平臺的創(chuàng)新建設目的，提升工作效果[5]。

在高校實踐教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設的過程中，應樹立正確觀念，加大整體教育工作力度，協(xié)調(diào)各方面工作之間的關系，在合理教育的情況下，總結創(chuàng)新經(jīng)驗，提升整體工作效果，滿足當前的人才培養(yǎng)工作要求。