吳文穩(wěn)

（隴南師范高等?？茖W(xué)校，甘肅 隴南 742500）

幼兒舞蹈是實現(xiàn)兒童德智體美全面發(fā)展的重要教學(xué)手段，其中以邊歌邊舞、直觀形象為主要特點受到大部分幼兒的喜愛，因為這樣的舞蹈教學(xué)方式更容易讓兒童接受并理解，不管是對兒童的身體素質(zhì)、注意力、審美能力和情感能力都有著很大的促進作用。本文就如何有創(chuàng)造性的開展幼兒舞蹈教學(xué)展開論述。

一、深入感受并理解舞蹈作品

目前，舞蹈考級已經(jīng)成為舞蹈教育的一個重要成果考核環(huán)節(jié)，但舞蹈教育重在過程，而不僅只是考級?？技夡w現(xiàn)的是對舞蹈的態(tài)度，一個舞者對舞蹈的態(tài)度也就是他對生活的態(tài)度。要想深刻表達舞蹈作品的內(nèi)涵，來體現(xiàn)舞者對生活的態(tài)度和理解，首先需要對舞蹈作品進行深入感受。由于幼兒思維發(fā)展的過程是由感性到理性，由具體到抽象，因此要讓幼兒更好的理解作品需要建立一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，而就依賴于生動、鮮明、直觀的形象展示，如此便易于讓幼兒投入到舞蹈作品的意境中，通過一系列的想象和聯(lián)想去感受作品。具體如何引導(dǎo)幼兒感受舞蹈作用，以中國舞第三級教材《家務(wù)小能手》舞蹈教學(xué)為例，教師可以在課前充分利用家庭教育資源，與學(xué)生家長合作引導(dǎo)孩子嘗試或?qū)W習(xí)拖地和擦玻璃的勞動，讓孩子親身經(jīng)歷過、腦子里有著一定的印象和感受后，再開始正式教學(xué)也就有易于學(xué)生理解肢體語言的表達了。

二、讓舞蹈教學(xué)貼近實際生活

就舞蹈考級教材而言，其內(nèi)容豐富性極強，從音樂到表演的編排都有思想性、有科學(xué)性，它能以肢體動作為主要表現(xiàn)手段，在優(yōu)美的音樂旋律伴奏下，手之舞之，足之蹈之。合適的舞蹈教材是決定舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要基于對幼兒年齡、性格以及更多實際情況的考慮，在選取教材內(nèi)容時除了保證藝術(shù)性和教育性，還要保證一定的興趣性，即教材本身能引起幼兒審美的注意。幼兒對外界的所有認(rèn)知和感受的最大來源就是現(xiàn)實生活，因此教師可以從舞蹈的音樂、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等方面入手，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，能充分體現(xiàn)幼兒情趣的題材。比如課例拉拉勾、兩只老虎或者一起拍手樂淘淘等主題的舞蹈，以“拉鉤鉤”舞蹈教學(xué)為例，穿插小小的故事情節(jié)，比如兩個小朋友之間的踢足球約定，以拉鉤鉤形式為準(zhǔn)，讓兩個幼兒用自己的語言進行情節(jié)表演，通過對故事表演的體驗來理解舞蹈中的每一個肢體動作。

三、讓學(xué)生參與到舞蹈節(jié)目的編排中

對所學(xué)舞蹈知識和技能進行重組、解構(gòu)和構(gòu)建的過程就是編舞，而這需要在對舞蹈進行整體構(gòu)思的基礎(chǔ)上對舞蹈形態(tài)進行細節(jié)的捕捉，不斷提煉主題動作，最后在對舞蹈畫面的構(gòu)圖進行調(diào)整和處理。這個過程如果學(xué)生能在參與進來，對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的提升會起到很大的促進作用。教師應(yīng)充分利用舞蹈編排這個環(huán)節(jié)，讓幼兒親身體驗，增長見識，開拓視野。就像每一次舞蹈考級中的自我表演展示一樣，充分調(diào)動他們的積極性，讓孩子們用童真的小眼睛去觀察大世界。盡管教師在編排舞蹈時已經(jīng)有了自己的觀點和構(gòu)思，但孩子們可能會提出很多不同的想法，教師首先要給予孩子肯定，鼓勵孩子闡述自己這樣構(gòu)思的原因或者靈感，再給學(xué)生講述自己的構(gòu)思與想法，讓教師和孩子雙方都能知其然并知其所以然，當(dāng)孩子們對一個舞蹈完整的構(gòu)思有了些許了解后，教師在舞蹈動作的編排中更容易引導(dǎo)學(xué)生參與、創(chuàng)造和表達，從而在自我創(chuàng)造中鍛煉了孩子們的發(fā)散性思維。

四、將游戲元素深入到舞蹈教學(xué)中

基于對幼兒年齡和性格的思考，更多的將游戲元素融入到舞蹈中能大大的增加教學(xué)的娛樂性和趣味性，讓舞蹈教學(xué)變成了一種娛樂，在中國舞蹈考級教材中，編者依照發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性以及創(chuàng)造性的原則，按排編制了“游戲”等內(nèi)容，為幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了條件，在一種邊舞蹈邊游戲的氣氛里保護和開發(fā)了幼兒想象的基質(zhì)和創(chuàng)造潛能。比如二級教材《老鷹捉小雞》的學(xué)習(xí)中，教師就與孩子們分別扮演老鷹和小雞的角色，讓所有雞寶寶在雞媽媽的帶領(lǐng)下覓食、游泳、四處游走；在雞媽媽的保護下一起戰(zhàn)勝了老鷹的攻擊，這樣游戲化的舞蹈教學(xué)能最大化的激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，讓幼兒學(xué)起來不會覺得枯燥，覺得它有美感，有藝術(shù)感染力，有情節(jié)性和故事性。

五、結(jié)語

總而言之，創(chuàng)造性的舞蹈教學(xué)能讓孩子們在長期的學(xué)習(xí)中，潛移默化的養(yǎng)成熱愛世間一切美好事物的生活態(tài)度，同時會獨立的思考如何用肢體語言將眼前繽紛的世界或者內(nèi)心的情感活動更具創(chuàng)意的表達出來，從而不斷提升自己欣賞美、感受美的能力。■