李 維

（敦煌中學(xué)，甘肅 敦煌 736200）

一、音樂(lè)特長(zhǎng)培養(yǎng)在藝術(shù)教育中的重要性

（一）提升學(xué)生審美能力水平

藝術(shù)教育的重要作用之一在于能夠提升受教育者的審美能力與水平，而音樂(lè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中更能夠直觀有效的提升審美能力，學(xué)生通過(guò)深入聆聽(tīng)了解經(jīng)典的音樂(lè)作品，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)、演奏方法或歌唱技巧，并與此同時(shí)了解不同時(shí)期的音樂(lè)流派、音樂(lè)家們的創(chuàng)作經(jīng)歷等等，在這一系列過(guò)程中，學(xué)生能夠的被各種音樂(lè)形式所感染，感受音樂(lè)所帶來(lái)的自然、優(yōu)雅的魅力。

（二）豐富學(xué)生的課余生活

學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中壓力是比較大的，所以學(xué)生們需要一個(gè)途徑來(lái)緩解自己的壓力，以此在繁重的課業(yè)之余，能夠有一個(gè)健康的方式方法來(lái)調(diào)整自己的狀態(tài)。而音樂(lè)就能夠很好的達(dá)到這一點(diǎn)，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)、演奏音樂(lè)的過(guò)程中能夠?qū)⒆约褐蒙碛谝粋€(gè)完全放松的情境之中，從而很好的將內(nèi)心的壓力進(jìn)行釋放，調(diào)整情緒。并且感受音樂(lè)也是健康的生活方式之一，所以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)能夠在豐富學(xué)生精神世界的同時(shí)，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

（三）促進(jìn)學(xué)生人格的完善

學(xué)生正處于人格形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這意味著學(xué)校教育在引導(dǎo)學(xué)生健康人格的樹(shù)立是相當(dāng)必要的。藝術(shù)教育對(duì)于人格的完善產(chǎn)生重要作用，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)也有利于幫助學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，例如自信心的建立，有很多學(xué)生性格較為內(nèi)向，不善于用語(yǔ)言表達(dá)自己，在公共場(chǎng)合時(shí)往往表現(xiàn)的格格不入，不合群。那么培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)特長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)給予學(xué)生很多公眾表演的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生慢慢適應(yīng)這樣的環(huán)境，并在多次的表演中形成內(nèi)心的滿(mǎn)足感，在獲得他人認(rèn)可的時(shí)候樹(shù)立起內(nèi)心的自信心。

二、如何在藝術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣與熱愛(ài)

在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師僅僅單向傳授學(xué)生一些樂(lè)理知識(shí)極其相關(guān)內(nèi)容，且授課方式較為單一枯燥，這使得很多學(xué)生很難提起對(duì)于音樂(lè)的興趣，甚至產(chǎn)生不同程度上的厭倦心理，造成很多學(xué)生還未真正進(jìn)入音樂(lè)的殿堂就望而卻步。對(duì)此，老師應(yīng)該創(chuàng)新藝術(shù)教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)特長(zhǎng)的首要環(huán)節(jié)放置在提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣上來(lái)，例如老師可以利用多媒體設(shè)備播放一些樂(lè)器演奏節(jié)目、著名音樂(lè)家的紀(jì)錄片等等，讓學(xué)生能夠初步的感知音樂(lè)帶來(lái)的魅力，從而在相對(duì)輕松愉快的氛圍中提升對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而自我有意識(shí)的去接觸音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（二）進(jìn)行個(gè)性化的音樂(lè)特長(zhǎng)培養(yǎng)

個(gè)性化教育是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育理念之一，個(gè)性化教育的展開(kāi)有利于幫助每一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)展，獲得進(jìn)步成長(zhǎng)。藝術(shù)教育領(lǐng)域?qū)τ趥€(gè)性化追求更為必要，由于音樂(lè)是自由的，靈動(dòng)的，每個(gè)同學(xué)對(duì)此感知也存在著差異性，這就要求老師能夠考慮到學(xué)生的自身實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的音樂(lè)特長(zhǎng)培養(yǎng)，例如平時(shí)對(duì)于節(jié)奏律動(dòng)比較好的學(xué)生，可以在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中讓其擔(dān)任鼓手的角色；音色較好的學(xué)生，可以讓其嘗試進(jìn)行聲樂(lè)上訓(xùn)練。在因材施教的個(gè)性化的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)，從而更好開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)建學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)最重要的一點(diǎn)是要構(gòu)建足夠的學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也就是使學(xué)生在具體的實(shí)踐中對(duì)自己的音樂(lè)特長(zhǎng)進(jìn)行多次的鍛煉與展示，從而在這個(gè)過(guò)程中取得進(jìn)步。例如任課教師可以定期開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)沙龍，提供給學(xué)生相互交流音樂(lè)的機(jī)會(huì)，或開(kāi)展音樂(lè)互助活動(dòng)，讓會(huì)樂(lè)器的同學(xué)幫助不會(huì)樂(lè)器的同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)器，形成合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。學(xué)生在一系列活動(dòng)中一方面可以主動(dòng)感知音樂(lè)帶來(lái)的美好，又能夠在多次的自我展現(xiàn)的過(guò)程中對(duì)自己的音樂(lè)特長(zhǎng)進(jìn)行強(qiáng)化與發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)的藝術(shù)教育事業(yè)步入了一個(gè)新的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代下個(gè)性化教育、人本化教育是藝術(shù)教育的所需要的達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生音樂(lè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)是基于教授學(xué)生基本音樂(lè)知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展與提升，是藝術(shù)教育開(kāi)展過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。所以這需要音樂(lè)教師深刻理解藝術(shù)教育的本質(zhì)性?xún)?nèi)容，從而形成科學(xué)合理的教學(xué)理念，并且實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中更夠靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，從而挖掘他們的音樂(lè)潛能，并開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)的活動(dòng)使學(xué)生能夠綜合全面的了解音樂(lè)，并提供相應(yīng)平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生自我展現(xiàn)發(fā)展。■