安麗娟

（河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南 鄭州 450012）

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)邁入“信息化時(shí)代”，互聯(lián)網(wǎng)正以其便捷高效的技術(shù)手段改變著我們生活的各個(gè)方面。在中職教育中，信息化正對(duì)我們學(xué)校的教育、教學(xué)方法帶來了巨大且深遠(yuǎn)的影響。把信息化手段運(yùn)用到中職聲樂課堂的教學(xué)中，不僅僅是聲樂教學(xué)方法的一大進(jìn)步，更是教育技術(shù)的一次提升，將會(huì)給教育方法和學(xué)習(xí)方式帶來根本性的變革，極大提高聲樂課堂的教育質(zhì)量。

一、中職聲樂教學(xué)信息化技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

聲樂，是指用人聲來演唱的音樂方式，屬于藝術(shù)范疇，主要通過聲音的不同表達(dá)方式來傳遞一種感情的音樂文化。以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出悅耳的、連續(xù)的、有節(jié)奏的聲音。在當(dāng)前社會(huì)，中職聲樂教育也成為一種不可小覷的培養(yǎng)人才成長(zhǎng)的方式。作為藝術(shù)類課程，聲樂課在中職教學(xué)中也開始扮演著重要的角色。聲樂的學(xué)習(xí)也是對(duì)學(xué)生的一種審美的培養(yǎng)，需要學(xué)生們進(jìn)行心、腦、口并用的一種學(xué)習(xí)，需要老師們正確引導(dǎo)，以學(xué)生為核心，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確的發(fā)音技巧、識(shí)別不同的音域、呼吸技巧以及共鳴腔的運(yùn)用等等，實(shí)現(xiàn)情感的表達(dá)。

中職教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)更加全新、適應(yīng)社會(huì)不同行業(yè)需要的人才。而當(dāng)下我國(guó)的中職聲樂教育卻不容樂觀。首先，聲樂課堂教學(xué)過于注重學(xué)科本身，不具有延伸性。學(xué)生們每天接受的課程訓(xùn)練有：聲樂課、鍵盤課、樂理課等課程。其實(shí)，學(xué)習(xí)聲樂重要的是學(xué)習(xí)到課程的重點(diǎn)，而這些課程的設(shè)置銜接性不夠，學(xué)習(xí)需要的是循序漸進(jìn)、各個(gè)擊破。其次，中職聲樂課堂的授課方法過于傳統(tǒng)、呆板。現(xiàn)階段，大多的聲樂教學(xué)都是以傳統(tǒng)的“教學(xué)、模仿、練習(xí)、演唱”四個(gè)步驟進(jìn)行聲樂教學(xué)，教學(xué)方法過于老套不具有吸引力。很多的學(xué)生在多次的學(xué)習(xí)過程中不僅喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲樂的熱情，而且表示對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)無從得知，極大打擊了他們本身對(duì)于聲樂自身的主動(dòng)性。最后，聲樂教學(xué)中師生互動(dòng)性不夠。無論在哪種教學(xué)中，需要的不僅僅是積極好學(xué)的學(xué)生，更需要的是師生之間的交流，這樣才能使教學(xué)更有生命力。在傳統(tǒng)的聲樂課堂上，師生之間基本上是老師演示、學(xué)生模仿，甚至有的學(xué)生不好意思開口不愿主動(dòng)跟老師學(xué)習(xí)、溝通。因此，傳統(tǒng)的聲樂課堂教學(xué)方法單一、不具吸引力，已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的新要求。我們把信息化技術(shù)運(yùn)用到中職聲樂課堂中去，有利于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為其注入新的生命力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、改變中職聲樂教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）充分利用信息化手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，信息化技術(shù)是將音頻、視頻、圖像、文字等集于一體的一種技術(shù)。假如我們?cè)诼晿方虒W(xué)中加入信息化技術(shù)的運(yùn)用，可以使聲樂教學(xué)從傳統(tǒng)的可聽、可看、可動(dòng)的模式教學(xué)，轉(zhuǎn)變成由聲音、影像、動(dòng)畫、文字等多元化互動(dòng)性的多媒體模式，再加上網(wǎng)絡(luò)的輔助，不僅僅能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于聲樂課堂的理論知識(shí)感受，更加能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。比如：學(xué)習(xí)女高音和男高音的時(shí)候，可以充分調(diào)動(dòng)多媒體，剪輯著名高音聲樂家的相關(guān)視頻，使同學(xué)們用心體會(huì)、認(rèn)真觀察發(fā)聲的方法，甚至可以播放相關(guān)的聲樂電影、音樂劇等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）情景化教育模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

老師借助信息化手段可以實(shí)行情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。情景教學(xué)，即借信息化技術(shù)，讓學(xué)生置身于聲樂教學(xué)設(shè)置的教學(xué)中，使他們切實(shí)能夠感受到聲樂的魅力，同時(shí)可以從中有所啟發(fā)，從而形成自己對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)聲樂的一些技巧。在這樣的教學(xué)方法中，要求老師要合理、科學(xué)安排上課的時(shí)間、內(nèi)容以及師生互動(dòng)模式，因?yàn)槎嗝襟w的借助不是為了讓學(xué)生單純的從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)而是師生共同探討聲樂中的知識(shí)和樂趣，這樣不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。

（三）設(shè)置多元課程，增強(qiáng)社會(huì)銜接性

由于中職聲樂教學(xué)中設(shè)置的課程不具備銜接性，且很多課程單一，沒有對(duì)于演唱節(jié)目的編排等做出相關(guān)的學(xué)習(xí)安排。中職聲樂教學(xué)可以利用信息化技術(shù)手段，通過安排中職學(xué)生出去實(shí)習(xí)或者在相關(guān)的圖書網(wǎng)站了解到自己所處的時(shí)代對(duì)于聲樂的素質(zhì)要求以及能力要求。利用信息化技術(shù)，可以快速獲取聲樂教學(xué)中社會(huì)對(duì)于專業(yè)性的要求和需求，然后完善自己的教學(xué)安排，使他們能夠多方面學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

我們生活在一個(gè)信息化的新時(shí)代，我們的中職教育也要跟上時(shí)代的步伐，來應(yīng)對(duì)當(dāng)下的人才市場(chǎng)。充分、科學(xué)利用信息化手段，可以大大提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂氛圍?，F(xiàn)代信息化技術(shù)，可以很大程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，也能夠滿足以后崗位上的工作需要，能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，獲得良好的教學(xué)效果?！?/p>