黃 達(dá)

（貴州師范大學(xué)，貴州 貴陽 550000）

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)存在的問題

（一）“照本宣科”，忽視學(xué)生主體缺少靈活性

在上課時(shí)我們會(huì)看到老師們都對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了充足的準(zhǔn)備，像用心準(zhǔn)備的教具、道具、多媒體等等，不過雖然準(zhǔn)備的非常充足可是卻沒有足夠高的效率，這是什么原因呢？因?yàn)橛行├蠋焹H僅設(shè)計(jì)了教案，卻沒有考慮到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，也就是僅僅做到了傳授知識(shí)，并沒有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，只在乎方式、方法的多樣，沒有注重音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)；只注重多媒體工具的演示、應(yīng)用，忽視了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致音樂欣賞只有老師一人沉浸其中，學(xué)生當(dāng)觀眾的情況。

（二）忽視音樂學(xué)科的本質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)盲目性

對(duì)音樂有更深刻的理解對(duì)于了解音樂本質(zhì)來說是一個(gè)良好的前提條件，第一音樂是聽覺（聲音、聲響）的藝術(shù)，音樂是對(duì)于情感的表達(dá)、音樂是外在的藝術(shù)、音樂能夠體現(xiàn)時(shí)間。音樂是原生的藝術(shù)?？墒且魳方逃淖钪匾囊稽c(diǎn)是審美性，它是利用音樂達(dá)到審美教育的目的，也叫做美育，和多種多樣的音樂作品相結(jié)合，通過唱歌、樂器、欣賞等方法，提高學(xué)生欣賞、理解、鑒賞、音樂的能力。

（三）課堂結(jié)構(gòu)不合理，課堂氛圍沉悶

小學(xué)音樂課堂教學(xué)不管是唱歌教學(xué)還是欣賞教學(xué)還是綜合課，都設(shè)計(jì)的有一定科學(xué)道理。在欣賞教學(xué)里，一般會(huì)把課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成兩段體，就是讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的課堂中學(xué)會(huì)聆聽、感受。音樂通過音響表現(xiàn)出來，也能夠表現(xiàn)出時(shí)間，事實(shí)上音樂不僅是動(dòng)態(tài)的，也是一種靜態(tài)的藝術(shù)。因此在上音樂課時(shí)，不僅要將活躍的氣氛調(diào)動(dòng)起來，還要為學(xué)生創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍，音樂課也是可以將感情表達(dá)出來地方。因此上音樂課時(shí)應(yīng)該是愉悅的，這就叫做動(dòng)靜結(jié)合。

二、影響小學(xué)音樂欣賞教學(xué)低效的原因

（一）片面理解音樂課程的價(jià)值與目標(biāo)

我們必須意識(shí)到，基礎(chǔ)教育中不管什么學(xué)科都有自身的特點(diǎn)作為其存在的條件，換句話說，音樂課不能沒有音樂，只有有音樂才能正常的進(jìn)行音樂課。身為音樂老師，音樂是專業(yè)，教師是工作，只有懂得音樂才有教育學(xué)生的資本。作為音樂教育工作者，第一應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì)和環(huán)境，充分音樂知識(shí)和適合的學(xué)習(xí)音樂的方法。音樂可以提高人的素質(zhì)，也可以積極的推動(dòng)人的綜合性發(fā)展，不過這一切的基礎(chǔ)是利用音樂自身的藝術(shù)特點(diǎn)，突出人們的長處。

（二）學(xué)生主體地位沒有充分體現(xiàn)

音樂教學(xué)應(yīng)該樹立教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的觀念。注重學(xué)生發(fā)展，開展多種多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生參與的欲望，增強(qiáng)其想要探索的精神。教師必須關(guān)心和尊重所有學(xué)生，在學(xué)生參與的基礎(chǔ)上針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，為學(xué)生打造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，令學(xué)生積極學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。雖然從表面看幾乎所有的老師都能夠接受這個(gè)觀念，可是真正實(shí)施起來，就可以看到，大部分時(shí)候，都沒有以學(xué)生為主體。

（三）教學(xué)過程重知識(shí)技能的訓(xùn)練，輕對(duì)音樂的表現(xiàn)與鑒賞

在教學(xué)方法方面，要利用所有手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，擺脫枯燥的授課方式，將小組活動(dòng)、個(gè)人學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)這幾種方法相結(jié)合，熟練地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。音樂欣賞其他學(xué)科有很大的區(qū)別，教學(xué)方法上也有所不同，上課時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，按照音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律循序漸進(jìn)，不斷變換方法，將動(dòng)與靜相結(jié)合。

三、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循音樂的本質(zhì)

音樂欣賞教學(xué)要嚴(yán)格按照音樂的自身特點(diǎn)進(jìn)行，循序漸進(jìn)。認(rèn)真思考一下，很多朗朗上口或者節(jié)奏不簡單的歌曲，我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)的?——聽會(huì)的!這個(gè)應(yīng)該重視起來!因?yàn)橐魳?，針?duì)它的本質(zhì)來說，它是和人的耳朵相聯(lián)系的，是聽覺的藝術(shù)。不管是什么樣的音樂，不管是大型的演唱會(huì)還是小孩子聽的兒歌，都是通過耳朵讓我們感受到的。因此，我認(rèn)為在進(jìn)行音樂課時(shí)，必須要為學(xué)生打造多種多樣的環(huán)境，讓學(xué)生吸收不同類型的音樂，就算同樣的音樂、同類型的音樂也沒有關(guān)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生實(shí)際

課堂教學(xué)內(nèi)容和教科書的內(nèi)容也沒有必要必須一致，通常，教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)教科書進(jìn)行編排的，不過如果單純的按照教科書進(jìn)行音樂欣賞的全部內(nèi)容課堂效果會(huì)比較差，比較僵硬，因此在挑選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要將學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的狀況考慮進(jìn)去，參照《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，合理的添加或刪選教學(xué)內(nèi)容，最終上一堂完美的音樂課。

在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《唱山歌》這一課時(shí)，需要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容只有《唱山歌》這一首歌，歌曲朗朗上口，旋律優(yōu)美，十分吸引學(xué)生。不過考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，我了解到所教的幾個(gè)班級(jí)唱歌都比較好，平時(shí)也有很多這方面的練習(xí)，因此我在課堂延伸方面，將二部合唱加入到了歌曲中去，如此一來，教學(xué)內(nèi)容就變得豐富多彩，學(xué)生們也能學(xué)到更多的知識(shí)和技能，也推動(dòng)了學(xué)生在二部合唱方面的發(fā)展。

筆者進(jìn)行音樂《少先隊(duì)員采茶歌》的教學(xué)時(shí)，首先通過多媒體一邊放音樂，一邊播放采茶的畫面，然后讓同學(xué)們根據(jù)采茶的場景，自己設(shè)計(jì)幾個(gè)采茶的動(dòng)作，并表演出來。利用這種情境創(chuàng)設(shè)，直接能夠提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的意識(shí)。在《少先隊(duì)員采茶歌》學(xué)習(xí)之后，我還讓學(xué)生聽了其他類型的音樂作品，如器樂合奏《采茶撲蝶》，廣西民歌《采茶歌》。最后，將全班同學(xué)分成小組，讓同學(xué)們每五人一組，上臺(tái)進(jìn)行歌曲的演唱表演?！?/p>