羅 挺

（貴州工程應用技術學院，貴州 畢節(jié) 551700）

所謂自彈自唱，指演唱者在唱歌的同時為自己同步伴奏，達到彈唱自如的境地。自彈自唱能力是每一個師范音樂專業(yè)學生必須掌握的基本功。當前師范音樂專業(yè)的學生素質參差不齊，有些學生會彈琴不會唱歌，有些學生會唱歌不會彈琴。這樣的學生，畢業(yè)后是不可能勝任中小學音樂教學的。

一、突出師范性和專業(yè)性，明確學習目的

造成當前師范音樂專業(yè)學生素質不齊的原因是多方面的，且當前師范音樂教學存在著嚴重的“專業(yè)化”傾向，鋼琴課與聲樂課各自側重其技能傳授，缺乏兼具自彈自唱才能的復合型師資。為此，有必要明確“自彈自唱”課的學習目的，強調教學的師范性與專業(yè)性。所謂師范性，是指師范音樂教學要培養(yǎng)全面掌握音樂領域基礎知識的復合型中小學音樂教師，所以其鋼琴技能與聲樂技能不可失之偏彼；所謂專業(yè)性，強調師范音樂學生必須掌握開展中小學音樂教學的專業(yè)才能，科學理解音樂暨音樂教育,并將音樂基礎理論、音樂專業(yè)技能應用到中小學音樂教學中去。

二、抓好課堂的教學活動

培養(yǎng)學生自彈自唱能力，首先必須提高教師自彈自唱能力。在實際教學中，教師必須充分表現(xiàn)自己范唱的聲樂技巧，準確表達情感，并保持自彈自唱的完整性。在課堂教學中，教師首先必須注意自己的坐姿，現(xiàn)在的學生都是站著上聲樂課的，當他們演唱逐漸熟練后，教師應該讓他們坐到鋼琴凳上，按照他們看到的教師坐姿練習自彈自唱，并幫助他們保持正確的上身姿態(tài)與頭、頸的角度，練習腰部呼吸，從而提高自彈自唱的技巧。然后，要培養(yǎng)學生的看譜能力，讓他們看到樂譜即能根據(jù)它的節(jié)奏、音準演唱出來，培養(yǎng)學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。要有意識地將歌曲中較難的段落挑出來重點練習，讓他們在反復訓練中培養(yǎng)調式調性感，掌握好大跳音程和變化音。再者，教師應著重培養(yǎng)學生的歌曲教學能力，幫助學生分析范唱歌曲的主題、內容、風格、節(jié)奏、旋律，確定歌曲的基調，掌握歌曲的結構，提高學生的聲樂技巧，從而懂得如何表達范唱歌曲的情感。

此外，還應該加強鋼琴訓練，幫助學生熟悉鋼琴鍵盤，鼓勵學生彈奏鋼琴的自信心，讓學生在鋼琴彈奏中體會歌曲的情感內容，掌握歌曲的調性、節(jié)奏、織體，逐漸將感情投入到鋼琴彈奏中去，并在鋼琴彈奏中學會唱自己的歌。最后，不可忽視聲樂理論教學。音樂演唱本身就是聲樂技巧的表現(xiàn)形式，教師應該幫助學生了解正確歌唱的呼吸方式，讓他們能夠自如運用自己的歌嗓演唱。

三、豐富課外活動

必須認識到自彈自唱能力不可能在一個學期內培養(yǎng)起來，要主動打破當前的封閉式教學模式，主動實行開放式教學。通過開展豐富多彩、富有趣味性的課外活動，寓教于樂，提高學生自彈自唱能力。

首先，教師可以組織學生觀看自彈自唱的著名歌手的視頻，提高他們對自彈自唱的興趣。然后，教師可以鼓勵學生們開口唱歌，每天唱一只歌，每天不重復；再次，教師應該主動為學生提供自彈自唱所需要的場地與音樂器材，安排他們分成不同的興趣小組，并互相比賽，切磋技藝。在開展歌唱比賽時，必須實行賞識教育，充分肯定每一個學生的積極性，切不可打擊他們的自信心。要關愛每一個學生，幫助他們克服歌唱上的不足。教師不僅要組織學生開展課外活動，還要主動投入到學生中的課外活動中去。要有意識地將一些流行歌曲制作出許多種音色來讓學生們來聽，并組織學生鑒賞著名美國大片配樂，訓練學生的聽覺，幫助學生分辨、體會各種音色。鑒于許多學生缺乏鋼琴練習的客觀現(xiàn)實，教師應該有意識地指導學生們在課外主動欣賞一些歡快的鋼琴曲，提高他們對鋼琴樂的興趣；然后教師應該不辭辛苦，為學生提供課外鋼琴活動的場地，鼓勵學生們自由彈奏鋼琴。無論他們彈得多么斷斷續(xù)續(xù)，結結巴巴，也不要取笑他們，然后向他們示范巧練鋼琴的方法，通過慢練放大樂曲中的一切細節(jié)，適應并克服技術障礙；通過快練提高速度；再將彈奏速度控制在中速，演奏歡快、短小的樂曲。教師還應指導學生學會改變手指的力度與高度，調節(jié)好手掌、手腕、大臂的發(fā)力方式。

研究表明，同學習語言一樣，人只有在主動對外表現(xiàn)音樂的過程中才能真正內化音樂素質。因此，自彈自唱對于提高學生的綜合性音樂能力具有非比尋常的意義。師范音樂教師應該本著對學生負責的精神，在教學實踐中繼續(xù)摸索培養(yǎng)、提高學生自彈自唱能力的方法。