郭 靜

（寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校，寧夏 銀川 750001）

音樂是一種把聲音進行組合排列，再藉由耳朵讓人獲得藝術(shù)享受的表現(xiàn)藝術(shù)。視唱訓(xùn)練，是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是通過唱和聽的方式幫助音樂初學(xué)者們感受音樂的魅力所在，同時也能提高學(xué)生們對于音樂的理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。作為一名幼兒師范鋼琴教師來說，如何通過訓(xùn)練加強學(xué)生視唱練耳基本功的扎實程度，如何發(fā)揮視唱練耳在幼兒師范鋼琴學(xué)習(xí)中的作用，是教學(xué)活動中的重中之重。

一、視唱練耳概述

視唱練耳是一種對于鋼琴初學(xué)者音準節(jié)奏的訓(xùn)練方法，它分為視唱以及練耳兩部分。視唱教學(xué)被稱為音樂的基本訓(xùn)練，是一種國際上通用的音樂基本訓(xùn)練課程。視唱訓(xùn)練的目的在于使學(xué)生可以達到看一份譜子就能唱出來的程度，對于它的訓(xùn)練主要分為三個階段。第一階段是發(fā)聲練習(xí)，指的是教師從最基本的音階開始對學(xué)生進行基本的發(fā)音訓(xùn)練，保證每一發(fā)音都能符合規(guī)范。第二階段是識譜，指的是教師對照樂譜，初學(xué)者一般使用的是五線譜，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的樂理知識和識譜技能，保證學(xué)生能在看懂五線譜的情況下，準確地掌握每個音符的發(fā)音，通過樂譜分析不同音之間的差別。第三步是視唱訓(xùn)練，就是讓學(xué)生對照樂譜進行歌唱練習(xí)，在這一過程中，應(yīng)該由學(xué)生自主進行，教師從旁輔導(dǎo)，糾正學(xué)生發(fā)音以及識譜上的問題，注意對音樂表情的處理。通過視唱練習(xí)，可以很好的提高學(xué)生的識譜技能還有音準把控能力。

練耳訓(xùn)練就是要求學(xué)生對鋼琴演奏出來的音樂進行分辨，其訓(xùn)練的目的在于讓學(xué)生達到通過聽覺對音的感知，增強學(xué)生的音色辨別能力。對于練耳訓(xùn)練要注意的有兩點，一是訓(xùn)練難度由易到難，首先進行單音的練習(xí)，在進行連續(xù)單音練習(xí)之后，音程、和弦、節(jié)奏逐步加深。其次是要與視唱訓(xùn)練的同步進行，在練耳訓(xùn)練中要求學(xué)生對聽到的音進行辨別，因此需要加強學(xué)生對于識譜技能以及樂理知識的學(xué)習(xí)。

二、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的重要性

（一）視唱的重要性

視唱是練耳的前提，它的具體內(nèi)容是用眼睛來看樂譜，并通過學(xué)到的樂理知識對樂譜進行記憶和練習(xí)，再進行歌唱，需要注意的是把握好節(jié)奏。它是鋼琴學(xué)習(xí)中的基本方式，只有對視唱進行良好的掌握，才能更好地對學(xué)生的鋼琴演奏技巧進行提升。而在幼兒師范鋼琴教學(xué)中，學(xué)習(xí)五線譜是學(xué)生的第一堂課，在對五線譜的學(xué)習(xí)中合理的運用視唱教學(xué)，對學(xué)生五線譜的學(xué)習(xí)具有重要的意義，它能夠?qū)W(xué)生的識譜技能進行很好地提高，幫助學(xué)生對作品的音準和節(jié)奏進行更好的把握。

對于幼兒師范來說，學(xué)生普遍存在音準和節(jié)奏錯誤的問題。通過視唱這一練習(xí)模式，可以很好的加強學(xué)生對音準節(jié)奏的把握，加深學(xué)生對于音樂作品的感受力。同時，視唱練習(xí)也能夠提升學(xué)生在進行曲譜演奏時的控制力，讓學(xué)生用嘴巴把音樂唱出來，與手部的節(jié)奏保持一致，調(diào)節(jié)好演奏的力度，強化對音樂含義的理解。一般來說，視唱練習(xí)的曲目難度都不高，都是鋼琴初學(xué)者可以進行的曲目。幼兒師范鋼琴的教師可以讓學(xué)生將視唱訓(xùn)練進行反復(fù)練習(xí)，從而提高他們對于音樂的感受力，引導(dǎo)學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方式。最后，幼兒師范鋼琴教學(xué)中的視唱練習(xí)，可以幫助學(xué)生正確的認識曲譜，對曲譜中的各類標(biāo)記，符號的含義有明確的認知，強化學(xué)生對一些音樂專業(yè)詞匯的掌握。

視唱練習(xí)作為幼兒師范鋼琴教學(xué)中的重要一課，其意義在于能培養(yǎng)學(xué)生良好的劃分樂句的習(xí)慣，掌控音樂整體的快慢節(jié)奏，讓學(xué)生更好地獲得樂曲處理地靈感，更好地鍛煉學(xué)生的音樂思維，讓學(xué)生快速的掌握鋼琴演奏技巧，明確自身的學(xué)習(xí)方向，同時也可以讓老師對學(xué)生在鋼琴音樂知識方面的整體水平有一個明確的了解，方便更好地制定學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)生的弱勢點進行重點培養(yǎng)[1]。

（二）練耳的重要性

人的耳朵對于聲音的敏感度，是可以通過后天培養(yǎng)出來的。當(dāng)我們長期處于對聲音的忽視狀態(tài)時，我們對聲音的敏銳度也在逐步喪失，反映在音樂欣賞方面，就是對節(jié)奏的細微變化不敏感，難以分辨相似的音節(jié)之間的區(qū)別，對于幼兒師范鋼琴教學(xué)的學(xué)生來說，他們正處于這樣一個狀態(tài)之中。

人對于音樂的感知主要是通過耳朵。練耳就是通過對學(xué)生耳朵的鍛煉加強他們對于音樂的感知能力。對于鋼琴演奏家來說，整個手部的運用十分重要，主要在于手腕的運動，手指的靈活以及強健的手臂。但手臂只是用來演奏的外物，音樂真正的魅力在于它本身帶給人以美的享受。對于音樂的聆聽者來說，耳朵是最重要的。貝多芬晚年耳朵漸漸失聰，他雖然手臂依舊強健，手指依然靈活，但卻排練不出美妙的音樂。

同樣，對于幼兒師范鋼琴教育最重要的，不是讓學(xué)生學(xué)會更多的曲目，也不是有多高的演奏技巧，最重要的是提高學(xué)生對于音樂的感知能力，對于音色的識別。通過練耳這一方式就可以對學(xué)生的耳朵進行良好的訓(xùn)練。聽力是鋼琴演奏的重要前提，而在鋼琴的演奏中，演奏者對于音樂的識別能力將直接影響到作品演奏的成果。因此，練耳在幼兒師范鋼琴教育中的作用十分重要。

對于幼兒師范的學(xué)生來說，他們對于音樂的理解更多的停留在耳朵的直接感受上，通過練耳訓(xùn)練，能夠?qū)⒆寣W(xué)生逐步提升自己對于音色的識別能力，學(xué)生在進行音樂作品的練習(xí)時，可以由老師將演奏出來的成品錄下來，通過與標(biāo)準版的對比，加深學(xué)生對于自己演奏不足之處的認識[2]。老師在旁進行引導(dǎo)，讓學(xué)生感受不同音色的區(qū)別，也可以加強學(xué)生對音樂作品的風(fēng)格以及所表達的感情的直觀認識。

三、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

視唱練耳對于幼兒師范鋼琴教學(xué)來說應(yīng)該是長期的基本的訓(xùn)練。教師在進行鋼琴教學(xué)時應(yīng)該將視唱練耳加入到教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)，對于視唱練耳的充分運用，不但有助于提高學(xué)生的音樂感知能力，而且對以后進行幼兒鋼琴教學(xué)時也有很好的提升作用。

（一）提高學(xué)生對樂理知識的理解

樂理知識是一個很廣泛的內(nèi)容，它包括有音、音符、音調(diào)等多方面的知識，大部分的內(nèi)容是在學(xué)生度過了五線譜學(xué)習(xí)的初期后還會慢慢接觸到的。但是為了加深學(xué)生對于音樂的理解還有為將來的音樂學(xué)習(xí)提供便利，教師有必要在教學(xué)活動中穿插一些對于樂理知識的講解[3]。樂理作為一種枯燥的理論類知識，它的教學(xué)過程也是極為乏味的，但是一味地進行音樂演奏和視唱練耳的訓(xùn)練，性價比也不高。這時候，老師作為施教者，應(yīng)該在實際教學(xué)中有意識引導(dǎo)學(xué)生了解一部分的樂理知識，可以通過各種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的興趣。

一方面，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性方面出發(fā)，要以更好地讓學(xué)生進行鋼琴的學(xué)習(xí)為基本點，將枯燥的樂理知識用有趣的方式來表達出來。例如教師可以將一些基礎(chǔ)性的知識編成兒歌，用簡單的旋律演奏出來，像音符的劃分區(qū)別與形狀特征、調(diào)式的組合還有音名、音高這些知識，讓學(xué)生可以在視唱練耳的練習(xí)中學(xué)到部分關(guān)于樂理的知識[4]。另一方面，教師應(yīng)注重學(xué)生在鋼琴音樂學(xué)習(xí)中的對作品的感悟。樂理知識是對音樂藝術(shù)的總結(jié)，學(xué)生在提升音樂欣賞能力的同時，也會對音樂相關(guān)知識，包括樂理知識產(chǎn)生更多的興趣。

（二）加強理論教學(xué)用實踐教學(xué)的聯(lián)系

對于幼兒師范的鋼琴教學(xué)，還應(yīng)該注意在理論知識的基礎(chǔ)上，加強對實踐的教學(xué)。對于幼兒師范鋼琴教學(xué)來說，只是讓學(xué)生掌握一定的理論知識是不夠的，還要能在實際進行彈奏的時候?qū)W(xué)到的理論進行運用，讓學(xué)生認識到理論聯(lián)系實踐的意義，這才是重點。比如在進行音程的講解時，為了讓學(xué)生能更好的對音程進行理解，有必要在學(xué)習(xí)中對學(xué)生在鋼琴演奏練習(xí)中穿插對演奏實踐性技巧的運用學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種模唱方法還有指法的練習(xí)等等。例如教師可以選取一些節(jié)奏明快或者節(jié)奏舒緩的兒歌或流行樂，讓學(xué)生進行反復(fù)的循環(huán)歌唱，通過對比發(fā)現(xiàn)二者之間的區(qū)別，提高學(xué)生對于節(jié)奏感和音程的直觀感受記憶。

嗓音是人類接觸到的第一件樂器，對于幼兒師范的鋼琴教學(xué)來說，“唱”是最有效的學(xué)習(xí)方法。所以在對學(xué)生進行鋼琴理論教學(xué)的時候，很有必要讓學(xué)生大膽的唱出自己喜歡的音樂。這里要注意的是，很多幼兒師范鋼琴教師陷入了一個誤區(qū)，總認為音樂需要大聲唱出來，才能對其有更深的感受，更好地把握節(jié)奏，這其實是不對的。對于幼兒師范鋼琴教育來說，最重要的是讓他們找準節(jié)奏，把握好音高的的處理，一味大聲的唱只能對學(xué)生的嗓子造成很大的負擔(dān)。對于鋼琴演奏者來說，更重要的是對手部的鍛煉，至于用“唱”的方式進行學(xué)習(xí)，只是對于鋼琴學(xué)習(xí)的一種輔助手段。我們可以重視對學(xué)生的視唱訓(xùn)練，但絕不能把它作為教學(xué)的中心[5]。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的視唱練耳習(xí)慣

在幼兒師范鋼琴教育階段，我們教育的重點在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的視唱練耳習(xí)慣[6]。視唱練耳訓(xùn)練作為一種學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)手段，在鋼琴的學(xué)習(xí)中具有極其重要的作用。除了以上所提到的理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練之外，還應(yīng)該用科學(xué)的方法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的視唱練耳習(xí)慣，具體方法就是多感官配合，做到眼、耳、腦、手的結(jié)合運用。首先是眼睛，要求學(xué)生在拿到一個音樂作品時用眼去觀察它的曲譜，通過學(xué)到的樂理知識對其進行分析，對于它的節(jié)奏、風(fēng)格、演奏技巧等有一個簡單的認識，如果有不懂的地方老師及時進行幫助。其次是耳朵，用耳朵去聽，去聽老師的演奏，感受曲譜中沒有生命的文字轉(zhuǎn)化為美妙動聽的音樂，加深音樂的感性認識。同時老師也可以讓學(xué)生對自己剛才的演奏結(jié)合樂理知識進行專業(yè)性的分析，加強學(xué)生對樂理知識以及聽覺能力的培養(yǎng)。最后是腦和手的結(jié)合運用，它是對學(xué)生視唱練耳良好習(xí)慣在演奏中的運用，腦在手前，在演奏樂曲之前需要在腦海中進行對樂曲的視唱模擬，充分發(fā)揮大腦思維的作用。再用手將腦海中所浮現(xiàn)的音樂表達出來，通過耳朵聽到的音樂，與腦海中預(yù)先視唱模擬的音樂進行對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

四、結(jié)語

總而言之，視唱練耳作為音樂學(xué)習(xí)中的一門基礎(chǔ)課程，如何將它恰當(dāng)?shù)倪\用到幼兒師范鋼琴教學(xué)的課堂中去，為學(xué)生打好學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對于幼兒師范鋼琴教學(xué)有著重要的意義。它能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力，加強學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞和學(xué)習(xí)能力。作為教師來說，應(yīng)當(dāng)給予視唱練耳以足夠的重視，運用各種教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生們對于視唱練耳以及對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成果，為學(xué)生的將來打好基礎(chǔ)。

[1]張毅.視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].音樂時空,2016,02：131-132.

[2]紀麗民.視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].黑河學(xué)刊,2013,06：133-134.

[3]劉學(xué).論視唱練耳對幼兒音樂啟蒙教育的重要性[J].音樂時空,2015,15：96.

[4]荀雅丹.淺議視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂時空,2015,19：163.

[5]杜悅艷.試論學(xué)前教育專業(yè)音樂基本技能教學(xué)[J].藝術(shù)探索,2005,S2：54-56.

[6]張穎.視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要性分析[J].大眾文藝,2017,05：245-246.