范春艷

摘 要：愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的發(fā)布，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下時代發(fā)展的教育新趨勢之一。就如何通過激發(fā)學(xué)生興趣，來提高學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)進(jìn)行了淺論。

關(guān)鍵詞：興趣；語文素養(yǎng)；學(xué)生

語文是人類最重要的交際工具，是人類歷史不可或缺的組成部分，沒有了語文，人類就無法進(jìn)行更暢通的交流，人類的發(fā)展必定會受到更加艱難的阻絕。語文讓人進(jìn)步，讓社會發(fā)展，也讓一個人學(xué)會語言和思考。語文是每個人在其成長過程中必須學(xué)會的生存技能。社會在進(jìn)步，其對人的素質(zhì)的要求也越來越高。想要在當(dāng)今社會獲得友好而全面的發(fā)展，人必須學(xué)會完善自身各方面的素質(zhì)，包括人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

萊辛說：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！辟澘品蛞舱f：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)?！蓖ㄟ^興趣與學(xué)習(xí)的相互結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)更加有效率，這無疑是一種非常有效且非常值得各大教育機(jī)構(gòu)提倡的教學(xué)方式。

以下芻議了一些關(guān)于如何通過激發(fā)學(xué)生興趣來提高其語文素養(yǎng)的方法。

一、牽引教學(xué)

牽引教學(xué)是指教師通過引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生自由地發(fā)揮其主動性來學(xué)習(xí)語文知識，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教育方式。教師在此需要從居高臨下的教育者、支配者，轉(zhuǎn)變?yōu)榕杂^者、引導(dǎo)者，學(xué)生是這一教育程序中的主體和重點。在對學(xué)生進(jìn)行語文教育之前，可以先讓學(xué)生認(rèn)知語文的意義，學(xué)習(xí)語文的樂趣、作用。例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級語文課文《背影》前，可以先讓學(xué)生寫一段200字的關(guān)于父母的描寫，因為此任務(wù)難度系數(shù)不高，且又需要當(dāng)堂完成，所以學(xué)生的積極性很容易被調(diào)動，注意力也容易被吸引。待學(xué)生寫作結(jié)束，可以當(dāng)堂抽查，遇到學(xué)生表現(xiàn)好的情況，需要及時表示贊揚，遇到學(xué)生寫作有問題的地方，應(yīng)該及時指出問題并且給予鼓勵。等此項課堂活動結(jié)束后，就可以告訴學(xué)生，學(xué)好語文，對寫作、表達(dá)以及思想的塑造是有很大幫助的，語文不僅可以讓人的思緒變得更加流暢，也會在潛移默化中影響人的智商。通過贊揚和強(qiáng)調(diào)來使學(xué)生明白，語文是一門影響深遠(yuǎn)且有趣的學(xué)科。此后再翻開課本學(xué)習(xí)《背影》時，可以就朱自清對其父親翻越欄桿的經(jīng)典描寫做出敘述和分析，讓學(xué)生結(jié)合方才他們所完成的作業(yè)，對自己的寫作、理解能力做出判斷和修改。在教師一次又一次的牽引教學(xué)中，學(xué)生會一次又一次對語文有更深的理解，這是一個長時間的過程。

二、習(xí)慣教學(xué)

“行為改變習(xí)慣，習(xí)慣改變性格，性格改變命運?！比藗?nèi)缡钦f。養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非常重要，大哲學(xué)家亞里士多德也對此發(fā)表過感嘆：“一個人會成為什么樣的人，全看他重復(fù)做什么樣的事情。”所以要想使學(xué)生愛上語文，需要讓學(xué)習(xí)語文成為他們生活中的習(xí)慣。一個最好的辦法就是，布置每周周記，或每月讀一到兩本課外讀物及寫感想的作業(yè)。在此過程中，需要教師對每一位學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真批改，給予學(xué)生關(guān)懷和鼓勵，讓每一個學(xué)生都感受到你對他的注視和關(guān)心，也讓他們明白，語文并不是一個很難學(xué)的科目，且寫作是一件非常有樂趣的事情，每一個人都可以寫作，每一個不善于寫作的人都能夠通過多加訓(xùn)練來提高寫作水平。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)

多媒體技術(shù)教學(xué)，簡單來說，是通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的特點，采用針對性的素材對學(xué)生進(jìn)行施教的教學(xué)方法。此方法是在90年代以后，計算機(jī)科技被研發(fā)出來才興起的教學(xué)方法。通過多媒體教學(xué)技術(shù)，可以使學(xué)生開闊視野，使學(xué)生更加靈活、具體地理解教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在上八年級下冊的《藤野先生》一課時，可以播放魯迅與藤野先生的紀(jì)錄片給學(xué)生看，這樣學(xué)生就對此課文加強(qiáng)了印象，就不會覺得文章內(nèi)容太過刻板、抽象了。魯迅先生是中國文學(xué)史上非常重要的人物，播放完視頻，教師可以著重介紹魯迅先生的各種事跡，讓學(xué)生對魯迅先生以及文學(xué)對歷史的重要性有一個大致的了解，這對激發(fā)學(xué)生對語文的興趣也有助力的作用。

四、活動教學(xué)

活動教學(xué)法顧名思義就是通過舉辦活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，例如，舉辦語文作文比賽，比賽獲獎?wù)呖梢缘玫截S厚的獎品，或是像英語角一樣，舉辦一個語文研討小組，讓喜歡語文的學(xué)生互相學(xué)習(xí)、幫助和提高語文素養(yǎng)?；顒咏虒W(xué)是一個課下教學(xué)，主要針對對語文比較感興趣的學(xué)生，但所謂“近朱者赤”，學(xué)生都是在一個班級上課的，喜歡語文的學(xué)生必定能激起一部分還未對語文產(chǎn)生興趣的學(xué)生的好奇心。這無疑也是一種很好的教學(xué)方法。

在當(dāng)前新課改和時代發(fā)展背景下，語文教師應(yīng)該學(xué)會改變自己固守成規(guī)的教學(xué)思維、教學(xué)行為、教學(xué)目的，應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，堅持讓教學(xué)變成一件有趣的事情，而不是通過枯燥無味的灌輸式教育，使學(xué)生被動地接受語文知識，這只會讓學(xué)生在課堂上的注意力越來越不集中，長而久之，學(xué)生便會對語文失去興趣，這樣一來，整個教育計劃就失敗了。作為祖國花朵的培養(yǎng)人，教師不僅有義務(wù)還有責(zé)任，肩負(fù)起這一教育重任，為黨和國家甚至整個社會做出偉大的貢獻(xiàn)。

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