關(guān)正蘭

摘 要：新課程教學理念已在實際教學中被越來越廣泛地應(yīng)用和實施，當前教學的重要任務(wù)為樹立新型教學理念，創(chuàng)新教學手段，提升學生學習成效。主要探討新課標下高中數(shù)學教學方式與方法。

關(guān)鍵詞：新課標；高中數(shù)學；教學方式

本人在長期高中數(shù)學教學活動過程中，依據(jù)新課標，面對新教材，努力轉(zhuǎn)換角色，掌握當前高中學生的心理特征，將有效的教學方法應(yīng)用到數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生主動學習的積極性，以達到終身學習數(shù)學的目的。下面筆者從教學方式和教學方法兩個方面談?wù)劀\見。

一、數(shù)學教學方式要符合當前新課標的要求

新課程標準已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各大高中學校了，當前老師普遍對數(shù)學教學方式很關(guān)注，新課程標準要求將探究式的教學方式應(yīng)用到數(shù)學教學中?；仡櫼酝慕虒W，我們太在意機械灌輸知識，而忽視了探究教學，但是要注意，提倡探究式教學并不是全部都用探究式教學。高中學生由于知識的局限性，他們要探究某個問題是需要很長時間的，不可能一蹴而就。高中學生的主要學習任務(wù)仍然是學習書本上的知識與方法，因為不管是不是要探究，都離不開基礎(chǔ)知識。在長期的教學實踐中我們認識到：講授式教學不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，但是，我們也不能完全地否定講授式教學模式。其實講授式教學也是有優(yōu)點的，這一點我們不能否定。新課程倡導應(yīng)用積極主動、敢于探索的教學學習方式，其重點就是要讓學生學會探究。

所以，必要的條件就是老師要具備探究意識。在教學中，有些知識是能夠進行探究的，老師要抓住時間引導學生積極探究，老師可以多組織一些課外活動，并將探究教學模式應(yīng)用其中，讓學生在輕松的氛圍中主動去探索知識，激發(fā)學生學習的樂趣。

二、教學方法要適應(yīng)新課標的要求

教學方法是教學效果的保證。在教學中，主要應(yīng)用以下方法進行教學。

1.創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

新課程標準提倡在教學過程中要應(yīng)用創(chuàng)設(shè)教學情境的教學方法，數(shù)學老師要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境，引導學生在鮮活的情境中主動汲取知識，并學會利用情境解決實際問題。

數(shù)學老師要依據(jù)教學實際創(chuàng)設(shè)情境，將要學習的知識轉(zhuǎn)化為問題，帶領(lǐng)學生主動去探究，讓學生自己建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。情境教學能夠引人入勝，余音繞梁。它要求教師在教學開始就要實時創(chuàng)設(shè)情境，讓學生學會怎樣學習，不斷提高教學效果。

2.對于新增加的內(nèi)容要準確定位

高中數(shù)學課本中增加了一些新的知識點[1]，對于這些新增加的內(nèi)容不少老師覺得教學時有一定難度，對這些內(nèi)容的標準把握不透。它是課改的亮點，具有時代性和實用性。因此教師一定要吃透教材，講透知識，努力推進實用教學法。

3.不斷培養(yǎng)學生良好的思維習慣

數(shù)學和實際生活有著密切的聯(lián)系，在現(xiàn)實生活中我們總能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的影子，數(shù)學知識可以幫助我們解決實際生活中的難題。新課程強調(diào)數(shù)學的生活化特性，提倡數(shù)學教學要更加貼近生活。數(shù)學老師要讓學生感受到數(shù)學是無處不在的，要將數(shù)學語言、數(shù)學知識等與數(shù)學有關(guān)的事物都融入生活中。我要用數(shù)學，我能用數(shù)學。例如，在教學“反函數(shù)”這節(jié)課的時候，學生學不好，感覺這些知識比較相似，容易弄混，不明白什么是反函數(shù)。這時老師就要積極引導，讓學生轉(zhuǎn)變思維，讓他們知道什么是映射函數(shù)，反函數(shù)其實就是函數(shù)的一種，本身必須符合函數(shù)的定義，真正讓學生明白什么是反函數(shù)。老師在上課提問環(huán)節(jié)要對學生提出回答的要求，要求學生回答問題具有連續(xù)性與條理性，要想好了再說，回答有根據(jù)。當學生回答完問題之后，老師要對學生的回答進行評價，指出其中有哪些不足，需要完善的地方有哪些。經(jīng)過長期的訓練，學生的表達能力會大大提升，還培養(yǎng)了學生良好的思維習慣。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

《普通高中數(shù)學課程標準》提倡在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并指出：“學生的數(shù)學學習活動絕不能只是被動接受、反復記憶、模仿與練習，高中的數(shù)學教學還要促進學生去主動探索、動手實踐等?！盵2]這些新穎的學習方式有利于激發(fā)學生的學習主動性，能讓學生在主動學習的狀態(tài)下形成創(chuàng)新意識。當前應(yīng)用的數(shù)學教材就充分體現(xiàn)了這一點，從而使學生對數(shù)學學習的興趣大大增加。老師要培養(yǎng)學生獨立思考、積極探索的良好學習習慣，使學生能夠利用所學的數(shù)學知識去解決實際問題。作為老師的我們，也任務(wù)艱巨，必須不斷轉(zhuǎn)變教學思想、理念，不斷找到新穎的教學方法，帶領(lǐng)學生一同進行創(chuàng)新，主動將創(chuàng)新教學模式融入教學過程中，讓學生成為一個勇于創(chuàng)新的人。

綜上所述，在新課標的大背景下，高中數(shù)學教學方法是需要老師關(guān)注與思考的一個方面，決不能應(yīng)用陳舊的教學模式與方法教學，那樣只會讓教學效率更低。作為數(shù)學老師，我們要積極找到創(chuàng)新的教學方式與方法，培養(yǎng)學生多種學習技能，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，這樣能給學生帶來更好的學習效果。

參考文獻：

[1]鄭濤.淺談新課標下高中數(shù)學的教學方法[J].成功（教育），2009（12）.

[2]肖亞.淺談新課標下高中數(shù)學有效教學方法[J].讀寫算（教育教學研究），2010（16）.endprint