金品

摘要：所謂校園文化，即校園中的所有文化設(shè)施、現(xiàn)象與思潮。小學(xué)校園文化的構(gòu)建，包含了思想教育、教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)，也包括了價值觀、生活方式與氛圍營造。校園文化的建設(shè)價值，在于潛移默化的影響學(xué)生的價值取向、心理和生理健康與行為方式，是學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)校園文化的音樂氛圍運(yùn)用，存在著多種活動方式，可以滿足學(xué)生的審美需求，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 校園文化 音樂氛圍

一、小學(xué)校園文化中音樂氛圍的重要性

伴隨著社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的文化發(fā)展對于學(xué)生來說，提出了更高的要求。即使是小學(xué)生，他們所追求的也在不僅限于知識，還有更加高尚的文化生活，對精神享受有了高層次的需求。小學(xué)校園文化中，音樂氛圍能夠滿足學(xué)生的這一需求，可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德與綜合素質(zhì)，更為重要的是可以豐富學(xué)生的精神文化生活。

縱觀小學(xué)校園文化中音樂氛圍的重要性，可以體現(xiàn)為以下幾個方面：第一，審美功能。音樂氛圍的營造，是情感藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的締造，透過感性的聆聽音樂，小學(xué)生能夠逐漸的提升審美層次。通過感受音樂的旋律與美感，可以進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的感受美、鑒賞美的能力，進(jìn)而促使學(xué)生更加深入的體驗生活中的真、善、美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，有助于提升他們的審美水平；第二，放松娛樂。當(dāng)校園文化中充斥著音樂的氛圍，學(xué)生可以通過對音樂美的感知，而喚起心中放松的愜意感受，有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。例如在午休時光，以寧靜、舒適的音樂氛圍營造，可以讓學(xué)生的心態(tài)更加的安寧，保持心情的舒暢，身心的和諧；在清晨和課間時段，締造歡快、優(yōu)美的音樂氛圍，可以讓學(xué)生更好的展現(xiàn)青春活力，保持輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。音樂活動與康樂運(yùn)動之父卡爾·布龍曾表示：“從鍛煉、教養(yǎng)、社會支持、人際關(guān)系以及培養(yǎng)崇高的精神境界，到智力開發(fā)、增進(jìn)了解和提高處理生活問題的能力各個方面，娛樂性音樂活動帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了音樂的范疇?！?；第三，激勵和導(dǎo)向性。在校園文化中，音樂氛圍的存在是一種無形的能量，可以透過音樂的隱性情感傳達(dá)，激勵學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生保持積極的生活與學(xué)習(xí)面貌。

二、小學(xué)校園文化的音樂氛圍實踐運(yùn)用

由于小學(xué)校園文化中，音樂氛圍有著培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生等多方面重要價值。所以，小學(xué)校園文化建設(shè)與開發(fā)，應(yīng)該更多的融入音樂氛圍的實踐應(yīng)用，讓音樂氛圍滲透到校園文化的核心位置。學(xué)校應(yīng)該充分利用自身條件，采取多種方式實踐音樂氛圍，將音樂氛圍作為良好環(huán)境的打造途徑，將學(xué)生培養(yǎng)成有素質(zhì)、有文化的新時代少年。

（一）利用音樂課培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)教育

在音樂課上，教師應(yīng)該更加注重教學(xué)范圍的拓寬及形式化的多樣性，將音樂教育置身于整體校園文化當(dāng)中，讓小學(xué)生能夠真正的了解、認(rèn)知并學(xué)習(xí)音樂知識與音樂的審美情趣。建議在音樂課堂上，營造一種輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生可以感受音樂、學(xué)習(xí)音樂，感悟音樂。比如在貝多芬的《第三“英雄”交響曲》教學(xué)課上，除了基本樂理知識的講解之外，還應(yīng)該讓學(xué)生們更多的了解貝多芬的生平，包括出生地波蘭以及歷史信息等等。在這樣的音樂課教育音樂氛圍下，學(xué)生們不僅可以感受交響樂的魅力，領(lǐng)悟音樂的價值，而且還掌握了諸多文學(xué)知識和歷史知識，全面的提升了學(xué)生的素質(zhì)能力——這才是素質(zhì)教育的本質(zhì)。

（二）利用音樂課外小組活動營造音樂氛圍

伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)教育得到了廣度上的拓寬。學(xué)?？梢岳枚嗤緩健⒍嗲赖幕顒臃绞?，開展音樂課以外的小組活動，來進(jìn)一步營造音樂氛圍，讓學(xué)生們積極主動的參與其中。學(xué)?？梢岳眯@廣播臺和音樂網(wǎng)的平臺建設(shè)，開展音樂課外小組活動，比如民謠小組、兒歌小組和流行樂小組等等，以文化引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍當(dāng)中，讓小組的學(xué)生們以音樂為媒介，更多的去交流、去探索，促進(jìn)學(xué)生思維方式的拓展。藝術(shù)社團(tuán)的成立，可以強(qiáng)化音樂藝術(shù)對學(xué)生的感染和熏陶，帶動學(xué)生們參與美的感受，建設(shè)師生積極向上的特色精神風(fēng)貌。

（三）利用唱歌或者樂器等比賽來增加音樂氛圍

現(xiàn)代化的發(fā)展潮流，給小學(xué)生們帶來了多姿多彩的生活。無論是電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)還是其他傳媒方式，小學(xué)生們都可以接收到諸多音樂信息。當(dāng)宏觀環(huán)境中存在著大量歌唱比賽的時候，學(xué)校也可以利用歌唱比賽和樂器比賽等方式，來增強(qiáng)音樂氛圍。讓學(xué)生積極的參與其中，以競爭的方式提升學(xué)生的自立、自強(qiáng)等心理特質(zhì)。歌唱比賽和樂器比賽的展開，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對音樂的接受度，而且可以通過比賽增強(qiáng)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在比賽后，將成果帶入到一些藝術(shù)節(jié)的表演中，讓學(xué)生的家長和同學(xué)們共同欣賞，更可以為學(xué)生奠定成功的精神基礎(chǔ)。

三、小學(xué)校園文化的音樂氛圍的發(fā)展趨勢

不管是人與人之間，還是自然與人之間，和諧才是發(fā)展的基礎(chǔ)。作為社會的一部分，學(xué)校也需要順應(yīng)社會的和諧發(fā)展理念?；诤椭C的前提，人才能夠全面的發(fā)展，文明在能夠大步向前。小學(xué)校園文化建設(shè)，需要以和諧為主題，而音樂氛圍的存在，則是和諧發(fā)展的根基。在未來的發(fā)展趨勢中，音樂氛圍在小學(xué)校園文化建設(shè)中，將會有如下的表現(xiàn)：第一，更具有文化氣息。當(dāng)學(xué)生的生活環(huán)境融入了美的旋律，學(xué)生更多的參與到音樂文化建設(shè)中，校園內(nèi)自然沖刺著濃郁的文化氣息；第二，人文價值濃厚。音樂氛圍可以凈化人的心靈，提升學(xué)生的精神境界。所以在音樂氛圍的發(fā)展道路上，在音樂活動更多的開展過程中，將會呈現(xiàn)出更多的人文化發(fā)展現(xiàn)象。比如校園中每個角落的優(yōu)美旋律，和精神飽滿、愉悅的學(xué)生們，就構(gòu)成了一幅獨(dú)特的人文景象。這是教育發(fā)展所期待的，更是社會進(jìn)步應(yīng)該存在的畫面。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)校園文化的音樂氛圍運(yùn)用，將會更好的建設(shè)生態(tài)校園、健康人文校園環(huán)境。音樂氛圍不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，同時還能夠提升學(xué)生的審美情趣，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)水平發(fā)展。順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，小學(xué)校園文化建設(shè)，不僅要重視音樂氛圍的營造，而且應(yīng)該采用多種方法，構(gòu)建和諧校園。

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（作者單位：浙江省溫州市南匯小學(xué)）endprint