賴翼亮

摘要：在進(jìn)入高中后學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難度有明顯的提高，在小學(xué)和初中階段掌握的學(xué)習(xí)技巧已經(jīng)沒有辦法滿足高中學(xué)習(xí)的需要。特別是高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度越來越高，所以雖然學(xué)生已經(jīng)很努力的在學(xué)習(xí)的，但是最終學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒有得到明顯的提高。此外，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高中物理教學(xué)也提出了越來越高的要求。教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。簡(jiǎn)單來說就是高中物理課堂教學(xué)急需改革。但是改革不是一蹴而就的，確定科學(xué)的改革方向才能保證改革能夠得到讓我們滿意的效果。

關(guān)鍵詞：高中物理；問題；改革；建議

高中物理教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。物理課程有其自身的特點(diǎn)，物理教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說更加的接近生活，我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幎茧x不開物理。物理思維和數(shù)學(xué)思維、語文思維等也有很大的不同，通過學(xué)習(xí)物理學(xué)生能夠獲得一種新的思維模式，能夠用不一樣的眼光來看待和解決問題。此外，高中時(shí)期學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維都處于發(fā)展提高的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生受到的教育會(huì)對(duì)其三觀的形成產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，所以高中物理教學(xué)一定要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決好自身出現(xiàn)的問題，保證高中物理教學(xué)能夠真正的滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

一、做好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

高中物理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活的關(guān)系比較緊密，換句話說，高中物理教學(xué)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，學(xué)生能夠?qū)κ澜缬懈由羁痰恼J(rèn)識(shí)。所以高中物理教學(xué)必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的這一特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠取得令人滿意的成績(jī)。簡(jiǎn)單來說，高中物理教學(xué)首先要做到這樣兩個(gè)方面。

第一，高中物理教學(xué)的過程中，教師一定要做好概念教學(xué)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，鼓勵(lì)學(xué)生用物理思維思考和解決問題。同時(shí)教師還應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的、有利于學(xué)生物理能力發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。要實(shí)現(xiàn)這樣的效果，教師就要從課堂教學(xué)著手，讓課堂教學(xué)真正發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到概念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來真正的投入到基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。而且基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不簡(jiǎn)單，有些知識(shí)相對(duì)來說比較抽象，學(xué)生受到經(jīng)驗(yàn)和能力等因素的限制沒有辦法很好的處理這些知識(shí)，所以教師就要通過科學(xué)的方式幫助學(xué)生理解這些內(nèi)容。舉個(gè)例子來講，有些學(xué)生對(duì)力的分析比較困惑，在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)被各種各樣的分析示意圖繞糊涂，但是力的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是高中物理學(xué)習(xí)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，所以教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。比如教師可以用多媒體將靜態(tài)的受力分析轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)的受力分析，學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的知識(shí)的理解能力和掌握能力更強(qiáng)，用多媒體來分析物體的受力能夠起到更好的效果。

第二，教師還應(yīng)該將物理教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣能夠幫助教師更好的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。高中物理學(xué)習(xí)需要做很多的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)和人們的日常生活等關(guān)系比較緊密，這位教學(xué)的進(jìn)行提供了有利的條件。教師可以讓學(xué)生在生活中嘗試自己做這些實(shí)驗(yàn)，這樣的方式會(huì)極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)也滿足了課程改革對(duì)高中物理教學(xué)的要求。在生活中很多現(xiàn)象都和物理有關(guān)，學(xué)生只要仔細(xì)觀察就一定能夠從中發(fā)現(xiàn)物理的存在。而借助這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)往往能夠取得更好的效果。所以在課堂上教師可以將這些內(nèi)容和教材知識(shí)揉合到一塊去，舉個(gè)例子來講，在進(jìn)行物體的受力分析的時(shí)候教師可以以學(xué)生上樓梯為例子。學(xué)生每天都需要上樓梯，但是在這個(gè)過程中學(xué)生并不會(huì)在意其中力的運(yùn)用和變化。教師可以給學(xué)生布置這樣的小作業(yè)，讓學(xué)生通過感受談一談自己理解的上樓梯時(shí)候的受力情況，然后再運(yùn)用物理知識(shí)分析自己上樓梯時(shí)候的受力情況。通過比較學(xué)生會(huì)對(duì)物理知識(shí)又更加深刻的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)方法要滿足時(shí)代的要求

時(shí)代的進(jìn)步對(duì)教師的教學(xué)方法提出了進(jìn)一步的要求。傳統(tǒng)教學(xué)方法可能滿足了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教材的需要，也能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)物理教學(xué)的目標(biāo)。但是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)物理教學(xué)提出了更高的要求，這樣一來傳統(tǒng)的教學(xué)方法就已經(jīng)無法滿足最新的要求了。比如按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，教師需要進(jìn)行大量的板書和畫圖，而且有時(shí)候靜態(tài)的圖像無法讓學(xué)生真正的理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，而運(yùn)用多媒體技術(shù)往往能夠取得更好的效果，所以這個(gè)時(shí)候教師就不能墨守陳規(guī)，而是應(yīng)該積極的吸收和運(yùn)用有利于提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的因素，將學(xué)生的發(fā)展放在第一位。這樣才能夠真正的做好物理教學(xué)工作。但是這也并不意味著教師需要吸收所有新的因素，有些因素進(jìn)入課堂可能會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生消極的影響，所以教師還需要有一雙睿智的眼睛，分辨出這些內(nèi)容的好壞。

三、革新教學(xué)思想

社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教師的教學(xué)思想也提出了要求。應(yīng)試教育要求教師在教學(xué)的時(shí)候要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而現(xiàn)代教育要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。所以教師要及時(shí)的革新自己的教學(xué)思想，用正確的教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)。

四、注重應(yīng)用，貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際

物理學(xué)的原理、規(guī)律深深地植根于浩瀚的實(shí)踐之中。理論聯(lián)系實(shí)際，可以使學(xué)生更好地理解知識(shí)、掌握知識(shí)，懂得所學(xué)知識(shí)的用處，最重要的在于使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析解決實(shí)際問題。在課堂教學(xué)中，我要求同學(xué)們一方面要善于應(yīng)用學(xué)到的理論知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，另一方面要善于“動(dòng)手”，通過實(shí)踐去檢驗(yàn)物理學(xué)規(guī)律。講過理論知識(shí)后，討論一些應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的典型事例。在教學(xué)方法上，不必講那些技術(shù)細(xì)節(jié)，而要突出物理知識(shí)是怎樣被用來分析解決實(shí)際問題的，不要去追求老師自己講得清楚明白，而是要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生來一起分析討論，最后共同找出解決問題的辦法。

高中物理教學(xué)意義重大，當(dāng)前我國(guó)高中物理教學(xué)還存在有一些問題，但是這些問題都是可以解決好的。只要廣大教師積極努力，不斷的發(fā)展和提高自己，真正重視物理教學(xué)，相信通過不斷的努力我們一定能夠解決好這些問題，真正的做好高中物理教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張伯愛.“生本課堂”體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展——讀“教育走向生本”有感[J].現(xiàn)代教育論叢，2010（01）.

[2] 全義.新課程改革實(shí)施過程中的困惑與思考[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（02）.endprint