江再懷

摘要：伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷完善，農(nóng)村富余勞動力逐漸向城市轉(zhuǎn)移，在這樣的背景下，出現(xiàn)了一個新生群體——留守兒童。這些留守兒童因?qū)W校教育的偏差、家庭教育的缺失等等原因造成了他們自卑，疑慮，嫉妒，叛逆和極端的心理問題。教育均衡發(fā)展環(huán)境下，如何讓他們健康快樂的成長，成了學校及社會各界關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：留守兒童家庭教育學校教育政府管理職能心理問題

近年來，越來越多的農(nóng)村地區(qū)剩余勞動力為改善家庭經(jīng)濟狀況外出務工、創(chuàng)業(yè)，把未成年子女留在農(nóng)村交給祖輩及他人照料，導致大量留守兒童出現(xiàn)。因為這些留守兒童長期與父母分離，缺乏有效的監(jiān)護和教育，出現(xiàn)了各種各樣的問題，為了保護和促進留守兒童健康快樂的成長，我認為，這需要家庭、學校、政府以及社會各方力量的共同努力，才能盡快抑制、緩解留守兒童親子教育缺乏對兒童身心發(fā)展帶來的負面影響。

一、重視家庭教育功能，使留守兒童感受到親情及關(guān)懷

留守兒童心理問題的解決關(guān)鍵在于家庭，在于父母。首先，家庭要樹立科學的教育觀念和育兒理念，有意識地將心理健康教育融入到自己的教育行為中，從而提高家庭教育的科學性，提升家庭教育的效果，外出務工的父母要協(xié)調(diào)好打工掙錢和照顧孩子兩者之間的關(guān)系。其次，父母要協(xié)調(diào)好外出務工與子女教育的關(guān)系。對于父母來說，如果能夠讓單方留下來照看兒童是比較好的，如果允許，母親留在家中是一個較為明智的選擇。若父母迫于生計，需雙雙外出務工時，應該找一個合適的監(jiān)護人。再次，要建立良好的親子溝通渠道。主要是父母與學校要保持經(jīng)常的聯(lián)系，外出務工的父母應該每月與子女就讀的學校老師聯(lián)系，掌握孩子的動態(tài)，隨時了解子女的學習和生活情況，并對其進行及時引導和教育。另外，外出父母可以通過打電話、寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，真正關(guān)心子女的成長，讓孩子感到父母雖然在異地，但父母的愛隨時陪伴著他們。外出務工的父母在條件允許的情況下，可以利用節(jié)假日回家探親。父母若不能回家，可以在節(jié)假日把孩子接到打工地，與父母同住，加強親子之間的交流與溝通，了解孩子的需要，滿足孩子的情感需求。最后，要提升監(jiān)護人的監(jiān)護水平。父母要與監(jiān)護人保持經(jīng)常聯(lián)系，及時了解孩子的心理狀況，加強監(jiān)護人對留守兒童的照管和教育。留守兒童的父母畢竟在千里之外的城市，難以給予孩子們面對面的教育，總有一種鞭長莫及的感覺，而與留守兒童們朝夕相處的是他們的祖父母或外祖父母，或其他監(jiān)護人，改善監(jiān)護人的教育水平和教育能力是改進留守兒童的重要層面。

二、發(fā)揮學校主陣地作用，促進農(nóng)村留守兒童健康成長

學校成為留守兒童接受教育、實現(xiàn)自身社會化的重要場所，學校也是留守兒童日常學習和活動的重要場所，留守兒童每天大部分時間都是在學校里度過，要改善留守兒童目前的心理現(xiàn)況，學校必須采取有力措施，充分發(fā)揮主導優(yōu)勢。首先要建立健全相關(guān)檔案。建立健全較為系統(tǒng)的檔案資料，全面把握留守兒童的各類信息，既便于教師日常進行幫扶、關(guān)愛工作，也便于領(lǐng)導檢查、督促，切實提高關(guān)愛工作的實效性。建立健全留守兒童檔案要做到三點。

1、突出全面性。部分學校未能把所有留守兒童都納入檔案，從而使其中一部分孩子被忽視了，他們也因此而未能得到應有的關(guān)愛。學校應通過嚴肅、認真、全面、徹底的調(diào)查、摸排、匯總，真正獲取、掌握本校全部留守兒童的第一手資料，形成一套完整的檔案資料，使每一位留守兒童都被納入我們的幫扶范圍，都能享受到學校的關(guān)懷、社會的關(guān)愛和政府的關(guān)心。

2、體現(xiàn)針對性。由于先天和后天的原因，每個孩子都表現(xiàn)出與眾不同的身心特點，彼此之間在生活能力、學習能力方面也有著顯著的差異。這就要求我們對每一個孩子要采取不同的、富有針對性的教育方法。所以，檔案資料的內(nèi)容不僅要有共性的東西，還要突出孩子的個性特征，從而為我們的教育幫扶工作提供重要依據(jù)。

3、強調(diào)系統(tǒng)性。一些學校未能把這項工作長期堅持下來，而是在上級要檢查的時候就過問一下，之后便棄之一旁。檔案資料也未能隨著孩子的成長而及時更新。其實，承擔幫扶工作的教師不僅要具體實施幫扶工作，還要適時記錄孩子的身體、心理發(fā)展情況和學習、生活情況甚至社會交往情況，及時更新其個人檔案，使之更為系統(tǒng)化、具體化。在孩子因升級、升學等原因幫扶教師出現(xiàn)變化時，幫扶者之間要做好對接工作――在交流孩子的現(xiàn)實表現(xiàn)的同時，還要交接他們的檔案資料。

三、強化政府管理職能，關(guān)注留守兒童心理問題

政府在加大對農(nóng)村教育投入的同時，也應進一步加大對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，將農(nóng)村留守兒童的教育問題納入政府整體規(guī)劃日程，完善和切實執(zhí)行農(nóng)村教育階段的各項政策法規(guī)，規(guī)范各方的責任和義務，保障留守兒童教育的權(quán)力。具體來說，政府履行職能應從幾個方面入手：首先，政府要加快戶籍制度改革，逐步弱化乃至取消與戶籍制度相關(guān)聯(lián)的城鄉(xiāng)分離的各種制度，并制定各種優(yōu)惠政策與配套措施，使農(nóng)民工與城市人口享受平等的權(quán)利和社會利益。其次，繼續(xù)加大農(nóng)村中小學教育的公共支出，讓農(nóng)村留守兒童以及農(nóng)村教師得到真正的實惠，讓他們感受到黨和政府的關(guān)愛和社會的溫暖。再次，各級政府加強宣傳和組織工作，要借助新聞媒體的作用，大力宣傳，積極引導，使社會各界、各個階層的不同群體和個人都來了解農(nóng)村留守兒童問題，關(guān)注留守兒童心理的真實狀況，喚起人們的關(guān)懷和關(guān)注。最后，各級政府要為農(nóng)村留守兒童教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

四、結(jié)語

關(guān)愛留守兒童，使他們健康快樂地成長是全社會的愿望，更是教師義不容辭的責任。心理學家認為，只有童年時獲得過愛的人，才有能力愛他人。缺乏關(guān)愛和陪伴將嚴重影響兒童的身心成長。教育均衡化的核心之一，就是各級學校和教育機構(gòu)，在具體教育活動和教學活動中，要為每一個受教育者提供均衡的教育和發(fā)展機會。作為受教育者中的一個特殊群體，留守兒童問題理應得到我們的高度重視和妥善解決。因此，我們需要行動起來，政府盡責，社會盡力，學校盡職，發(fā)現(xiàn)、排除存在的問題，促進留守兒童健康、快樂地成長。endprint