李云

歌聲帶入童年

“那一天媽媽問我，童年最難忘的是什么？在朦朧的記憶中，難忘那小小的搖車……”參加作文沙龍的同學們聽著李老師用手機播放的歌曲，不覺陷入了對童年的回憶之中。

“啪啪”，李老師輕拍了兩下掌，說：“有人說，童年是一朵紅艷的花，童年是一顆鮮味的果，童年是一輪皎潔的月。而我想說，童年是一串冒著傻氣的笑聲。這笑聲背后，是記憶里那難忘的一件件趣事。那讓你們來寫這樣的童年趣事，不會沒啥寫吧？”

“不會！”同學們異口同聲。

“我想再強調一點……”李老師還沒說完，就被王鈺杰搶去了：“老師，我們昨天還在童年呢，您就別強調了，我們都知道該怎么寫。同學們，你們說是不是？”

“是?！蓖瑢W們隨聲附和。

“那就提筆走進童年吧?！崩罾蠋熣f完，作文沙龍室里便響起一片沙沙的寫字聲。

李老師閉上眼，沉浸在這如春雨灑落的沙沙聲中。

一周后的作文沙龍活動室

“我先來讀我的吧?！弊魑纳除埢顒邮?，還沒等李老師開口，徐揚就打開作文本，一馬當先地讀起來。

“下午，爸爸推著自行車，和我一起來到了廣場?！习桑“职譀_我一笑。我早已迫不及待了，騎上自行車，圍著廣場騎了兩圈。這可累壞了在后面推我的爸爸。好在我自己已經找到感覺了，便讓爸爸放手?？砂职謩傄凰墒郑冶阒刂厮さ乖诘?。爸爸忙扶起我，和我一起到樹下休息?！?/p>

徐揚讀到這里，稍稍喘口氣，正要繼續(xù)讀下去，王子路調皮得如小兔子般跳到徐揚跟前，說：“我說徐哥哥，你這是第一次學騎自行車好不好？”

“這是發(fā)生在我童年的呀？”

“充其量是發(fā)生在童年的一件難忘的事，跟‘童年趣事中的‘趣沾不到邊呀！”

“這是我上次想強調的一點，就是選材時要突出一個‘趣字；此外，還可以突出一個‘稚字，因為想法幼稚，做出的事冒著傻氣就顯得很有趣。”李老師點明要旨。

“我來讀讀我寫的吧！”侯亞彤站起來，輕聲說道。

大家都知道侯亞彤是寫作高手，于是都安靜下來，專心聽她的朗讀。

童年趣事

童年，是歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段悲傷的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我走在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……

記得那是我5歲的夏天。那天快中午了，媽媽去買菜，臨出門叮囑我和妹妹在家玩，天太熱，不要出去瘋跑。我們在屋里玩了一會兒布娃娃，覺得沒意思，便玩起了捉迷藏。妹妹先找，我來藏。

“1、2、3……”趁妹妹閉著眼在客廳數(shù)數(shù)的時候，我興沖沖跑到廚房瞄了一圈，發(fā)現(xiàn)沒有隱蔽的地方，正要轉身離去。忽然，那和大人差不多高的冰箱引起了我的注意。我躲冰箱里多好，那里面又隱蔽又涼快，想藏多久就藏多久?！肮蔽倚Τ隽寺?，又趕緊把嘴巴閉上。把冰箱里的東西騰出來，一縮脖子，一彎腰，我就鉆了進去。關冰箱門時，我還沒忘拿一根綠豆冰糕在手中。

躲進“密室”里的我得意地撕開冰糕的包裝袋，咬了一口，就不敢咬第二口了——不是我不想吃，而是擔心我吃冰糕時發(fā)出的聲音會被妹妹聽到。

剛開始，我只感覺四周涼氣習習，不過還能忍受?？蓵r間一長，冷得我渾身起雞皮疙瘩，胸口也好像被什么東西堵住似的，憋悶得難受。我想沖出去算了，別遭罪了，可那不就被妹妹發(fā)現(xiàn)了嗎？還是忍忍吧。于是，我咬緊了牙關……

“誰把冰箱里的東西都拿出來了？”伴隨著一聲詢問，冰箱的門被打開了。原來，媽媽回來了。她見我哆嗦著縮成一團，趕緊把我抱出來，問清原因后，便哈哈大笑起來。

童年趣事，件件都像彩色的貝殼，這些多彩的貝殼，托起了我絢麗的童年！

“哈哈，哈哈……我說侯亞彤呀侯亞彤，你的傻氣可冒得夠厲害的！如果你媽媽不及時回來，那你還不被凍成冰棍呀？”高康瑞忍著笑說。

“是呀，我當時可真天真、幼稚，不過現(xiàn)在回想起來，還真是有趣呢！”侯亞彤說到這兒，看了一下自己的身子，接著說道，“現(xiàn)在呀，你讓我藏冰箱里我也藏不進去了?！?/p>

“說得好。我們這次選材，就要選只有在童年才會做的事，因為那時心智幼稚，才會做出一些令人捧腹的趣事。”李老師停了一下接著講道，“我們在寫童年趣事時，一定要交代清當時的年齡，例如侯亞彤的‘記得那是我5歲的夏天。正因為年幼無知，才會發(fā)生那樣的事，而只有將年齡交代清楚，才能使讀者相信你寫的故事的真實性。一定要描寫當時你的動作、語言、心理等，這樣才能把讀者帶進你的故事中，在生動的描寫中真切地感受你的故事的‘趣。特別是要有必要的心理描寫，這樣能與讀者產生共鳴，從而使讀者認同你的做法或行為。如侯亞彤寫的‘我想沖出去算了，別遭罪了，可那不就被妹妹發(fā)現(xiàn)了嗎？還是忍忍吧。真實的心理揭示，使讀者在情感上也贊同她當時的決定了。”

趙子舜問：“那能不能寫兩件趣事呢？”

李老師說：“當然可以。只是兩件事之間要有過渡，而且兩件事要做詳略處理。比如……比如……”

見李老師一時‘比如不出來了，馮子珈趕緊把自己的作文本遞了過去。李老師看了一眼，說：“比如馮子珈在寫完用洗衣機洗韭菜一事后，還要寫他童年的另一件事，于是他這樣寫道：‘如果說洗韭菜事件只是一個笑料，那另一件事則在好笑之余還有些傷感。這樣就輕松地過渡到對另一件事的描述中。

講到這里，李老師把侯亞彤的作文的開頭和結尾通過大屏幕展示了出來，然后問：“你們不覺得侯亞彤的開頭和結尾也值得點贊嗎？”

“侯亞彤的開頭把童年給自己的感覺寫得很美，在優(yōu)美的文字中，借助‘使人想起童年趣事這樣的語句點明了題目，借助‘啊，找到了巧妙地引出下文。結尾又回到開頭的貝殼上，形成首尾呼應，使習作結構很完整?！痹朗坎┱f得頭頭是道，李老師不住地點頭。

李老師又緩緩說道：“當我再次打開記憶的大門，才發(fā)現(xiàn)有許許多多值得回憶的往事。這些往事隨著歲月的年輪漸漸模糊了，其中有一件事卻像海水那樣深藍深藍，永不褪色。”

“老師，您這個開頭我要啦！”岳士博的這句帶有爭搶味的話，逗得大家都笑了。endprint