馬航淇

摘要：校園，有時候并不是象牙塔，而是滋生暴力的溫床?！靶@暴力”，近年來成為校園話題中備受關(guān)注的一個詞語。校園暴力事件，擊打著人們的神經(jīng)、挑戰(zhàn)著人們的底線，同時也將校園暴力和相關(guān)法律問題推向輿論的風(fēng)口浪尖。面對校園暴力，不僅僅是打回去那么簡單，最需要的，還是法律的規(guī)制。

關(guān)鍵詞：校園暴力；法律；措施

一、校園暴力概述

校園暴力，即在校園中發(fā)生的暴力行為，包括語言侮辱、對師生造成精神和身體傷害、侵害師生名利、財產(chǎn)等行為。校園暴力一般分為五個類型，第一類是打架斗毆，這是校園暴力最常見、情節(jié)較輕的一類。第二類是敲詐勒索，主要是高年級同學(xué)或者拉幫結(jié)伙的“校園幫派”向低年級或者弱勢同學(xué)索要錢財。第三類是以強(qiáng)欺弱，主要是家庭條件好、地位高或者身體強(qiáng)壯的同學(xué)欺負(fù)弱小同學(xué)。第四類是校園性暴力，第五類是兇殺案，這兩種是最嚴(yán)重的校園暴力，不僅對受害者造成身心傷害，也對施暴者造成終生影響[1]。近年來，我國校園暴力案件不斷上升，暴力程度不斷加重，影響越來越惡劣，不僅擾亂了正常的校園秩序，也對受害者的身心造成極為嚴(yán)重的創(chuàng)傷。但是，校園暴力屢禁不止，惡劣的暴力行為層出不窮，因此，校園暴力及法律規(guī)制必須受到人們的重視。

二、“小”暴力，“大”責(zé)任

1、違反民事法律的暴力?？此埔患⌒〉男@暴力事件，實(shí)則隱藏著重大的法律責(zé)任。我國法律規(guī)定，公民的合法權(quán)利受到保護(hù)。校園暴力行為中，不乏有毆打他人致?lián)p害身體健康、散布謠言致?lián)p害精神健康等行為，這些行為的性質(zhì)看似并不是非常惡劣，但也會導(dǎo)致受害者身心受到傷害，實(shí)際上，這種行為也觸犯了法律，屬于違反民事法律的暴力[2]。從民事法律主體的權(quán)利和義務(wù)指向的對象來看，這類暴力具體表現(xiàn)為侵犯他人的健康權(quán)、人身自由權(quán)和隱私權(quán)等人格權(quán)。從后果來看，既有精神損害，也有人身傷害，還有財產(chǎn)損害。2017年3月30日，彭州隆豐中學(xué)校園暴力案件引起社會廣泛關(guān)注，一名女生在短短的三十五秒內(nèi)，遭受另一名女生掌摑十四次，打人者邊打還邊說出一些侮辱性語言，此暴力案件的涉案4人已被全部抓獲，4名違法行為人的行為被依法處理[3]。

2、違反刑事法律的暴力。校園暴力中，有些行為不僅僅是打人、罵人那么簡單，還有一些行為極其惡劣，暴力程度令人發(fā)指，如殺人、搶劫、強(qiáng)奸等，這類行為嚴(yán)重觸犯了法律，屬于違反刑事法律的暴力。刑事性質(zhì)的校園暴力情節(jié)較嚴(yán)重，行為人實(shí)施的暴力行為有社會危害性，違反了刑法的相關(guān)規(guī)定。刑事性質(zhì)的校園暴力有殺人、強(qiáng)奸、搶劫、投毒等類型。從刑事法律主體的權(quán)利和義務(wù)指向的對象來看，這類暴力具體表現(xiàn)為侵犯他人的生命權(quán)、人身自由權(quán)和財產(chǎn)權(quán)等人格權(quán)。2017年6月8日，永泰高三男生黃某遭同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，導(dǎo)致脾臟破裂，忍受兩天痛苦后被送到醫(yī)院，最終脾被切除。經(jīng)調(diào)查，黃某此前被同學(xué)欺凌4年。由于三名涉案主體已滿16歲，被依法追究刑事責(zé)任[4]。

三、加強(qiáng)法律規(guī)制的思考

1、民法方面。我國法律規(guī)定了民事責(zé)任能力年齡限制。由于校園暴力事件的主體從幼兒園到高中不等，因此主體人的年齡從6歲至19歲不等。有些青少年在對他人實(shí)施暴力行為后，因為達(dá)不到法定年齡，無法對其行為進(jìn)行法律上的定性。因此，對于違反民事法律的校園暴力行為，要加強(qiáng)防治校園暴力的專項立法。針對校園暴力的性質(zhì)與年齡段，完善現(xiàn)有法規(guī)，并制定校園暴力防治的專項法規(guī)，如《校園暴力防范與處理條例》等。此外，還應(yīng)完善我國現(xiàn)行的《未成年人保護(hù)法》等法律，對校園暴力的定性、處理方式、法律程序和做出具體的規(guī)定。

2、刑法方面。校園暴力情節(jié)嚴(yán)重者觸犯《刑法》。我國《刑法》規(guī)定：“……已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰……”。由此可見，對于青少年校園暴力犯罪，我國法律一向堅持教育為主、懲罰為輔的原則。但是，過多的原諒，過分的呵護(hù)，對未成年人校園暴力犯罪起不到威懾作用。筆者認(rèn)為，應(yīng)該降低刑事責(zé)任年齡，與此同時，降低定罪的門檻，把情節(jié)嚴(yán)重、手段惡劣的未成年人校園暴力行為也列入刑法的范疇之中。作為高中生，筆者深知，刑法會限制人的自由，甚至剝奪人的生命，但是面對愈演愈烈的校園犯罪，筆者贊同刑法適當(dāng)向未成年人傾斜，以起到預(yù)防校園暴力的效果[5]。

3、學(xué)生方面。青少年學(xué)生要提高自身法律意識和自我保護(hù)意識，不向他人伸出暴力之手，但是也不容忍伸向自己的暴力之拳，用合法的手段保護(hù)自己的權(quán)益。大多數(shù)施暴者由于年齡小、判斷力差、自控力不強(qiáng)，容易受到暴力血腥文化的影響，認(rèn)為動不動揮拳相向是一件“很酷”“很帥”的事情，認(rèn)為只有這樣，自己才能有威懾力，才能得到他人的尊重，才有一種成就感。因此，作為高中生，應(yīng)時刻提醒自己，樹立正確的價值觀念，不去效仿暴力之風(fēng)，努力維護(hù)良好的校園環(huán)境。經(jīng)常遭受校園暴力困擾的同學(xué)，在受到欺負(fù)時，及時向家長和老師反應(yīng)，不要“以牙還牙”，暴力還擊，更不要忍氣吞聲，愿打愿挨，要學(xué)會拿起法律武器保護(hù)自己。

四、結(jié)語

校園暴力雖然可怕，但是并不復(fù)雜，筆者認(rèn)為，作為一名學(xué)生，應(yīng)時刻提醒自己，不做違法犯罪的暴力之事，也決不容忍伸向自己的暴力魔爪。筆者相信，通過法律的完善與規(guī)制，通過社會、學(xué)校和學(xué)生的共同努力，校園暴力一定會得到有效控制。

參考文獻(xiàn)

[1] 俞正聲.對輿情不能有鴕鳥心態(tài)[J].重慶國土房產(chǎn)，2011（6）：42.

[2] 無.俞正聲：對輿情不能有“鴕鳥心態(tài)”[J].紅旗文稿，2011（23）：39.

[3] 拉薩勒·多米尼克.面對校園暴力及其壓力的憂思[J].當(dāng)代青年研究，1996（03）：20-24.

[4] 滕飛.高校校園暴力行為及其法律規(guī)制[J].法制博覽，2015（21）：228.

[5] 李婧.校園暴力的法律思考[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008（02）：154-158.endprint