吳小娜

摘要：在現(xiàn)代建設(shè)的發(fā)展當(dāng)中，大學(xué)生的綜合素質(zhì)成為學(xué)校與社會(huì)普遍關(guān)注的內(nèi)容，如果大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)沒(méi)有達(dá)到一定的水平，將很難適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求。而在大學(xué)生思想政治的教育過(guò)程中，社會(huì)新聞事件是大學(xué)生關(guān)注的首要內(nèi)容，教師可以通過(guò)這些事件開(kāi)展相應(yīng)的思想政治教育，實(shí)際的教育效果會(huì)有明顯的上升。

關(guān)鍵詞：社會(huì)新聞事件；大學(xué)生；思想政治

中圖分類(lèi)號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.30.066

步入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)逐漸朝著信息化的方向邁進(jìn)，各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)都加強(qiáng)了對(duì)各種信息化設(shè)備的使用，而各種信息也逐漸成了人們生活的主要資源之一。在新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育中，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)不再具有實(shí)際的可行性，尤其是直接的思想品德知識(shí)講育，很難深層次地在學(xué)生心中留下強(qiáng)烈的印象，而且大學(xué)生本身有著相當(dāng)強(qiáng)的自主判斷能力和思考能力，如果沒(méi)有一定的事實(shí)佐證，他們很難產(chǎn)生相應(yīng)的反響。在進(jìn)行課程改革的過(guò)程中，大學(xué)生思想政治教育也需要進(jìn)行實(shí)時(shí)的改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)注，多方面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合思想教育，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。面對(duì)這樣的狀況，大學(xué)思想政治教育需要抓住一定的社會(huì)新聞事件，并將這些事件作為對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育的突破點(diǎn)，使得學(xué)生很自然地形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀，整體的修養(yǎng)也必然會(huì)得到相應(yīng)的提升。

1社會(huì)新聞事件與大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系

在近些年的飛速發(fā)展當(dāng)中，我國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始覆蓋到全國(guó)各地，而人們也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與不同地區(qū)的人進(jìn)行交流和溝通，迅速獲得自己想要的信息。伴隨著國(guó)內(nèi)媒體形式的日益完善，人們獲取新聞信息的速度日漸加快，一旦某一地區(qū)發(fā)生了一些熱門(mén)事件，將迅速被人們所熟知。大學(xué)生這一群體也不例外，他們通過(guò)電子設(shè)備上網(wǎng)的頻率十分高，因而所獲知的外界信息也相當(dāng)多，經(jīng)常會(huì)參與到一些熱點(diǎn)話題和事件的討論當(dāng)中。而在探討這些社會(huì)新聞事件的過(guò)程中，大學(xué)生的思想也在相應(yīng)地發(fā)生著改變，獲得了深層次的判斷能力和思考技巧。從本質(zhì)上而言，探討社會(huì)新聞事件對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身便是培育思想性格的一個(gè)過(guò)程中，這一過(guò)程往往比課堂的直接知識(shí)傳播和教育更加有效，而且也能夠得到大學(xué)生的普遍參與和認(rèn)可。在這樣的狀況下，社會(huì)新聞事件已然與大學(xué)生思想政治教育之間建立了明確的聯(lián)系，如果將這些社會(huì)新聞事件實(shí)時(shí)地添加到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，必然會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)良好的教學(xué)效應(yīng)。同時(shí)，現(xiàn)階段的大學(xué)生思想政治教育，很多教師都開(kāi)始通過(guò)對(duì)當(dāng)前社會(huì)新聞事件的闡述，引出實(shí)際的教育內(nèi)容，一方面可以引起學(xué)生的探索興趣，另一方面可以使得教育內(nèi)容的引入變得十分自然，便于學(xué)生迅速加以接受。

2社會(huì)新聞事件在大學(xué)生思想政治教育運(yùn)用的實(shí)踐方向

2.1基礎(chǔ)的課堂導(dǎo)入

在現(xiàn)如今的大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，社會(huì)新聞事件的運(yùn)用主要集中在課堂導(dǎo)入上，即通過(guò)一個(gè)熱點(diǎn)話題，迅速集中學(xué)生的注意力，并引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這一話題進(jìn)行迅速的探討，發(fā)表各自的不同意見(jiàn)，然后由教師進(jìn)行整合，并引出接下來(lái)的教育內(nèi)容。這一引用方法具有相當(dāng)高的合理性，尤其是對(duì)于平時(shí)接觸這些新聞事件信息較為頻繁的大學(xué)生，他們本身在私下也會(huì)對(duì)這些熱點(diǎn)新聞進(jìn)行積極的討論，如果教師在思想教育當(dāng)中添加一部分相關(guān)的內(nèi)容，將迅速引起學(xué)生的強(qiáng)烈反響。而接下來(lái)的課程教育，也不再是無(wú)聊乏味的知識(shí)傳播，轉(zhuǎn)而變成了對(duì)這些社會(huì)新聞事件的一種思想認(rèn)知，學(xué)生也十分渴望得到正確的認(rèn)知，因而整合課堂便顯得十分和諧有效。如在培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)觀念的時(shí)候，可以對(duì)當(dāng)前正在熱播的電影《戰(zhàn)狼2》進(jìn)行深層次的討論，如中國(guó)艦隊(duì)迅速帶領(lǐng)僑民撤離，堅(jiān)決守護(hù)到最后一人，不僅顯示了祖國(guó)的偉大，也充分證明了國(guó)家對(duì)人民的負(fù)責(zé)。而學(xué)生對(duì)于這一熱點(diǎn)話題，必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心反響，在后期適當(dāng)?shù)匾鰫?ài)國(guó)觀念，學(xué)生更會(huì)產(chǎn)生深刻的印象，表述出自己內(nèi)心的情感，有利于實(shí)際地加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的培育，遠(yuǎn)比正常的課程講得更加有效。

2.2大學(xué)生思想教育內(nèi)容的驗(yàn)證

在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育過(guò)程中，很多教育思想都是由教師直接地傳遞給學(xué)生，而學(xué)生對(duì)于這樣的思想傳遞過(guò)程，往往很難產(chǎn)生深刻的印象和認(rèn)知，尤其是對(duì)于其中的教育思想，經(jīng)常存在著自身的不同看法，甚至?xí)羞@些思想并不正確的想法。如果對(duì)學(xué)生的這些不同看法，不能加以合理的消除，很容易使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重降低，后期的教育效果也很難呈現(xiàn)出來(lái)。從本質(zhì)上而言，現(xiàn)代化的大學(xué)生思想政治教育，所包含的教育內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)持續(xù)的實(shí)踐所得出的，都能夠經(jīng)得住社會(huì)的考驗(yàn)，但是如果僅僅去傳遞這些思想，便顯地過(guò)于枯燥，給予學(xué)生很大的抽象感，缺乏現(xiàn)實(shí)意義。在新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)各種社會(huì)新聞事件的綜合引用，無(wú)論在闡述哪方面的思想政治內(nèi)涵，都應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的社會(huì)新聞事件作為佐證，以迅速得到大學(xué)生的直接認(rèn)可。

2.3大學(xué)生思想政治教育的直接感知

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育逐漸變得十分完善，大學(xué)生對(duì)于各種社會(huì)新聞事件的感知力度也得到了持續(xù)的增強(qiáng)。在新時(shí)期的思想政治教育當(dāng)中，很多教師習(xí)慣于通過(guò)一系列的社會(huì)新聞視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些事件的不同認(rèn)知，而這些社會(huì)新聞視頻，往往都在闡述著同一種社會(huì)行為。如早些年的三鹿奶粉、地溝油等，都是對(duì)廣大受眾的一種直接侵害，對(duì)于這種行為，我們要堅(jiān)決予以抵制。而大學(xué)生在觀看這些視頻的過(guò)程中，必然會(huì)很自然地產(chǎn)生相應(yīng)的見(jiàn)解，不需要教師進(jìn)行深層次的引導(dǎo)。而這一過(guò)程，也是現(xiàn)代思想政治教育的主要方法之一，一方面可以培育大學(xué)生深層次的社會(huì)事件判斷能力，另一方面可以使得大學(xué)生的實(shí)際思想教育變得更加直接有效。

3社會(huì)新聞事件在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)時(shí)引用

3.1情景模擬，關(guān)愛(ài)社會(huì)的弱勢(shì)群體

在現(xiàn)如今的大學(xué)生生活當(dāng)中，不免會(huì)存在一小部分殘疾人，他們的身體雖然受到了傷害，但是仍舊堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行著學(xué)習(xí)。對(duì)于他們而言，身體上的痛苦并沒(méi)有什么，真正難受的是周?chē)瑢W(xué)的眼光，尤其是很少人愿意與他們接觸，導(dǎo)致他們變得十分孤僻和無(wú)助。在新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體已經(jīng)成為一項(xiàng)熱點(diǎn)話題，但是真正做到這一內(nèi)容的大學(xué)生卻是少之又少，究其原因，主要是大學(xué)生缺乏對(duì)弱勢(shì)群體的正確認(rèn)知，他們不敢于去接觸這一群體，只好選擇了遠(yuǎn)離。為了切實(shí)改變這一狀況，大學(xué)思想政治教育不妨以當(dāng)前的事件為例，開(kāi)展深層次的思想教育活動(dòng)，如情景模擬。即通過(guò)一些學(xué)生的情景模擬，向大學(xué)生直接展現(xiàn)弱勢(shì)群體的內(nèi)心思想，他們并不喜歡孤獨(dú)，他們渴望朋友和認(rèn)可。在實(shí)踐的過(guò)程中，為了加深學(xué)生的直接印象，可以邀請(qǐng)一部分大學(xué)生扮演“盲人”，蒙住他們的眼睛，然后在房間內(nèi)尋找鑰匙，并打開(kāi)門(mén)。開(kāi)始階段需要由他們一個(gè)人去尋找鑰匙，在后期可以由其他同學(xué)給予他們幫助，去引導(dǎo)他們尋找到鑰匙，幫助他們共同打開(kāi)大門(mén)。最后，教師可以鼓勵(lì)這些學(xué)生，去積極地闡述出自己內(nèi)心的感受，尤其是一個(gè)人尋找鑰匙時(shí)候的無(wú)助與一堆人幫助自己的溫暖。通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生能夠?qū)@一社會(huì)新聞事件產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知，并不自覺(jué)地產(chǎn)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的思想觀念，綜合素質(zhì)已然得到了有效的提升。endprint

3.2事件辯論，探索社會(huì)新聞的對(duì)與錯(cuò)

對(duì)于當(dāng)前社會(huì)新聞的熱點(diǎn)內(nèi)容，大學(xué)生總有說(shuō)不完的話題，而且許多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)多種思想和認(rèn)識(shí)共存的狀況，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，將當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞事件引入課堂，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極的事件辯論，深層次地探索這些社會(huì)新聞的對(duì)與錯(cuò)。如當(dāng)前的社會(huì)上，有一些不負(fù)責(zé)的新聞媒體，經(jīng)常會(huì)發(fā)布一些缺乏事實(shí)依據(jù)的新聞信息，以此來(lái)博得受眾的眼球。教師可以將“新聞媒體假新聞發(fā)表的對(duì)與錯(cuò)”展開(kāi)討論，將學(xué)生分為正反兩方，一方認(rèn)為“這些新聞信息的發(fā)表完全是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗}擾了大眾的正確視聽(tīng)”，另一方則可以認(rèn)為“新聞信息的發(fā)布不免會(huì)出錯(cuò)，而且沒(méi)有人會(huì)對(duì)這些新聞信息進(jìn)行深究，其并不會(huì)引起太大的思想波動(dòng)”。接著開(kāi)展相應(yīng)的辯論活動(dòng)，使得學(xué)生不再成為新聞事件的旁觀者，轉(zhuǎn)而成為直接的參與者，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的思想認(rèn)知。最后，教師需要正確闡述對(duì)虛假新聞的看法，對(duì)其予以否定，然后闡述相應(yīng)的理由，并在這個(gè)過(guò)程中實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想的升華。

3.3側(cè)面引導(dǎo)，培育學(xué)生健康的社會(huì)觀念

伴隨著國(guó)內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)的健全，越來(lái)越多的新聞信息出現(xiàn)在大學(xué)生的生活當(dāng)中，而這些信息內(nèi)容，不免會(huì)存在一些虛假不良的信息，如果不能通過(guò)思想政治教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，很容易使得學(xué)生產(chǎn)生多種錯(cuò)誤的思想觀念。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的各種新聞信息，教師不應(yīng)該全面地進(jìn)行否定與認(rèn)同，而應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的探討空間，然后進(jìn)行實(shí)時(shí)的側(cè)面引導(dǎo)，幫助學(xué)生如正確地認(rèn)識(shí)這些社會(huì)新聞內(nèi)容。如各種明星的日常新聞，已然成為眾多大學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)，但是這些內(nèi)容對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)并沒(méi)有實(shí)際的意義，也沒(méi)有絲毫的價(jià)值導(dǎo)向，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)這些新聞對(duì)自身的價(jià)值，進(jìn)而掌握正確的新聞判斷方法，積極培育學(xué)生的健康思想觀念。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展，需要充分引用當(dāng)前社會(huì)的各種熱點(diǎn)新聞事件，多方面地運(yùn)用這些內(nèi)容，完善當(dāng)前的思想政治教育課堂，獲得學(xué)生的深層次認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)較高質(zhì)量的教學(xué)引導(dǎo)。

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