從逆境中苦拼出來的陳雁鳴,現(xiàn)在成為湛江市教壇上一個(gè)享有盛譽(yù)的名師,人們對他那堅(jiān)韌不拔的苦學(xué)毅力、對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神,無不萬分敬佩……
凄苦悲涼的年少孤兒
陳雁鳴1968年生于雷州市紀(jì)家鎮(zhèn)錦盤村。他3歲時(shí),父親陳立華不幸因病去世。母親周玉嬌是個(gè)勤勞善良的女性,當(dāng)年,她僅28歲,心里有說不盡的悲痛。失去家庭主梁后,為了將幼兒陳雁鳴撫養(yǎng)成人,她只好含辛茹苦地生活著……
父親去世后,外婆家的人見母親年輕守寡于心不忍,常常勸母親改嫁。母親說,我認(rèn)命了,我不想再嫁了。我把雁鳴培養(yǎng)成人后,隨其生活就行了。一年年過去,小雁鳴在母親的悉心攜養(yǎng)下慢慢地長大。由于父親的過早去世,雖然給小雁鳴帶來很大的打擊,平時(shí)沉默寡言,但很懂事,也很聰明,很值得人疼愛。母親時(shí)不時(shí)撫著他說:“雁鳴啊,我們母子生來命苦,但不管怎么樣,母親都會(huì)把你養(yǎng)大成人,讓你上學(xué)。你要聽話,好好讀書,爭取有日出人頭地……這樣,媽老了你才養(yǎng)得起?。 毙⊙泺Q每次聽著母親的這些話都說:“媽,我會(huì)努力讀書的。我長大了也一定會(huì)養(yǎng)您。”母親每次聽了小雁鳴的回話,都露出慘淡的笑容。
1976年6月的一天,小雁鳴隨爺爺跟家人去大隊(duì)參加萬人會(huì),想不到回來時(shí),祖母突然對他說,雁鳴,你母親出嫁了。那年他才9歲,也許是他已有了經(jīng)受這一打擊的思想準(zhǔn)備,當(dāng)時(shí)他沒有哭,只是走回母親的床前默默地站著。
是的,在母親周玉嬌改嫁的前幾天,她常常對著小雁鳴流淚。小雁鳴每次看見母親流淚就問:“媽,怎么啦?哪里不舒服嗎?”母親見問都立即抹了抹淚水說:“沒什么。”因?yàn)樗?,陳家人是不?huì)讓她將孩子帶走的。兒子失去了父親已是徹心的痛疼,如告訴他自己也要改嫁,該是多么的痛苦!兒子這么小,能承受得起這么大的打擊嗎?她的心總會(huì)覺得,有滔滔不絕的濁浪在洶涌澎湃著,喘不過氣來。但是,不論怎么樣,母親在出嫁前都要跟兒子說一說。一天天過去,過門的日子逼近了。在她要過門的前兩天晚上,將小雁鳴緊緊地?fù)нM(jìn)懷里親了一下,淚水突然嘩嘩地淌下,她慢吞吞地說:“雁鳴,外婆家為你……找到了繼父……”
“媽,繼父是什么?”小雁鳴不理解問。
“繼父……就是母親現(xiàn)在……要嫁的那個(gè)人,你叫他繼父?!?/p>
小雁鳴一聽即時(shí)放聲痛哭起來……
“雁鳴,別哭……”
“媽……您為什么要出嫁呢?”
“唉!我本是舍不得離開這個(gè)家,更舍不得離開你的。但近來我覺得你大伯處理的事對我們母子很不公平,對我說話也很不‘客氣……”
小雁鳴聽著,抹了抹淚水問:“什么?大伯對我們不好?”
“是呀。就像分房,我們母子是最可憐的,為什么分給三叔2間,只分給我們一間?我們吃飯,我將魚肉夾給你,我吃魚頭魚骨,他說,你這樣是把雁鳴慣壞了的!他說話的語氣比較重,為什么?也許是他覺得我在這個(gè)家很不順眼了……”
小雁鳴很懂事,聽了母親的話,馬上停住哭,解釋說:“媽,你們都沒有錯(cuò)。您認(rèn)為我們母子可憐應(yīng)該照顧,多分給一間房,是對的。但我們母子兩個(gè)人,一間房子現(xiàn)在還可以住,三叔一家六口僅一間房子,如不多給他一間住不下??!應(yīng)該說,大伯這樣做也是對的。大伯說您總是將魚肉夾給我吃,是怕您這樣長期下去會(huì)缺營養(yǎng),把身體搞垮了,也慣壞了我。這是關(guān)心您啊。媽,您明白嗎?大伯在信用社工作,他每次領(lǐng)工資都給我們買魚菜,您想,多疼愛我們呀!”
周玉嬌想了想,覺得兒子講得很有理,說:“你這么說,是媽對大伯誤解了?媽很對不起大伯……”
小雁鳴聽見母親這么說很高興,馬上接著說:“這樣,媽您不改嫁了,好嗎?”
周玉嬌抹了抹淚水:“雁鳴,遲了。我已經(jīng)答應(yīng)過兩天就到人家那里生活了……”
小雁鳴聽了突然又放聲大哭起來,緊緊地?fù)ё∧赣H說:“媽,您為什么不愛我,怎么丟我出嫁……”
兒子的話和哭聲,恰像幾把匕首一齊扎向周玉嬌的心,痛得發(fā)暈。許久才說:“孩子,你是媽的心頭肉,媽怎能不疼愛你呢?古言:大丈夫言之已出駟馬難追。媽雖然不是大丈夫,是一個(gè)女流之輩,但也不能食言?。〔贿^,媽出嫁了,心什么時(shí)候都會(huì)掛著你。我很想把你帶在身邊,但我知道,你的祖父母和伯父、叔父是不同意的。不過,媽嫁的人是個(gè)大好人,他家住曲港圩,離這里僅幾公里,很近。媽一有空就會(huì)回來探望你和家人,你想媽媽了可叫祖母帶著到媽那里玩?!?/p>
小雁鳴知道自己再說無濟(jì)于事,于是不再作聲了,只是不停地抽泣著……
母親出嫁后,小雁鳴成了孤兒。初時(shí),他隨祖父母生活,在小學(xué)二年級讀書。祖父母雖然很疼愛他,但他無時(shí)不念其母愛。母親出嫁前雖說,有空即回來探望他,但是由于忙活,很難得見她回來一次。他要求祖母帶他去見母親,也許祖母當(dāng)時(shí)覺得兒子不幸,媳婦出嫁到人家,帶著孫兒去找她很不是滋味,小雁鳴每次要求,祖母都說腳骨很軟,去不得。但一個(gè)9歲的小孩既然失去了父親,是多么需要母愛的溫暖啊!他每當(dāng)想起父親早逝,母親又將他丟下出嫁時(shí),一股悲涼感總會(huì)涌上心頭。有時(shí)放學(xué)回到村邊,他就走進(jìn)叢木中躺著痛哭。晚上,他一回到自己的房間都不由自主地抽泣起來,常常以淚洗面……
在一個(gè)隆冬的深夜,小雁鳴一覺醒來,想起自己沒父沒母關(guān)愛,一個(gè)小人兒在一間空蕩蕩的房間,孤零零地蜷縮在冰冷的床上睡,覺得特別的悲涼、凄楚,于是禁不住酸淚簌簌地灑下,“嗚嗚”的放聲大哭起來。
小雁鳴這一哭,將祖父從夢中驚醒。他慌忙起床,披上寒衣到小雁鳴的臥房前敲門:
“雁鳴,什么事?”
小雁鳴不回應(yīng),只顧放聲痛哭。
祖父急了,即時(shí)將門撬開,走向前將小雁鳴抱住,溫和地問:“雁鳴,是不是肚子痛?”
小雁鳴搖搖頭。
這時(shí)祖母也趕來了,問:“是不是肚子餓?”
小雁鳴依然把頭搖了搖。
祖父急了說:“什么事跟公(爺)說,公會(huì)為你想辦法?!眅ndprint
小雁鳴哽咽著說:“我……很久不見媽了……很想媽?!?/p>
“傻孩子,這個(gè)好辦,怎不早說?你要好好學(xué)習(xí),不要老是想,到了星期天,可以叫奶奶帶你去見媽媽呀!”
“奶奶……不肯帶我去。”小雁鳴說著,又嗚嗚地哭起來。
祖父說:“雁鳴,別再哭了。星期天,我叫奶奶帶你去,她不會(huì)不肯的!”
祖母本來是很不樂意帶孫子去出嫁媳婦家的,但看著小雁鳴這么想媽媽,又哭得怪可憐的,只好答應(yīng)了:“好。別哭了,星期天我?guī)闳??!?/p>
此后,每個(gè)星期天,祖母都帶小雁鳴去母親的家……
流浪生活中發(fā)憤攻書
自從母親出嫁后,年幼的陳雁鳴過上了流浪式的讀書生活。不過,他很懂事,很聽話,深受大家的憐愛——
陳雁鳴初時(shí)是隨祖父母生活讀書的。祖父說:“雁鳴,你在校里一定要團(tuán)結(jié)同學(xué),聽老師的話,努力讀書?!标愌泺Q馬上點(diǎn)頭說:“公,我會(huì)跟同學(xué)好好的,我也會(huì)聽老師的話好好學(xué)習(xí)。”
這孩子真不錯(cuò),他說到做到。在校里,他跟同學(xué)們很友好,也很聽老師的話,很認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
上小學(xué)四年級的時(shí)候,陳雁鳴的叔父陳七在潭杰小學(xué)當(dāng)教師,他即隨叔父陳七在校里吃宿讀書。當(dāng)時(shí)他有些好玩,中午不休息。陳七對他強(qiáng)調(diào)說:“雁鳴,你在中午不能玩,這樣,不但影響老師休息,對自己的學(xué)習(xí)也有影響。你應(yīng)該懂得,養(yǎng)成休息習(xí)慣按時(shí)休息,才有精神學(xué)習(xí)。你如果中午不睡覺,就要做數(shù)學(xué)練習(xí)!”結(jié)果,他選擇做練習(xí)。此后,他養(yǎng)成了習(xí)慣,將數(shù)學(xué)練習(xí)做得很好。
上五年級時(shí),因?yàn)楫?dāng)時(shí)小學(xué)是五年制,伯父陳立榮考慮到這是考讀初中的關(guān)鍵時(shí)刻,便帶陳雁鳴到紀(jì)家信用社來吃宿,在紀(jì)家鎮(zhèn)中心小就讀。由于剛到中心小學(xué)讀書,班里有位同學(xué)見他認(rèn)真學(xué)習(xí),第一次數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)就受到老師表揚(yáng)而產(chǎn)生妒忌,又知道他的父親去世和母親出嫁后而產(chǎn)生歧視他。一天下午,在放學(xué)回家的路上,那位同學(xué)說:“雁鳴,你這無父無母子,哪來錢讀書?我看,你一定是做賊偷人家的錢!”陳雁鳴見人責(zé)備他做賊,感到這是天大的侮辱,怒沖沖地說:“你才是賊,專偷人家的錢!”那位同學(xué)聽了,立時(shí)走過來向他的胸上擂了一拳,說:“我x你媽。敢再說,我就揍死你!”陳雁鳴忍著痛說:“誰叫你說我?你打我傷了,要給我醫(yī)!”那位同學(xué)哼了一聲說:“媽的,要我醫(yī)?我再給你兩拳都不用出錢醫(yī)!”說著,又給小雁鳴兩拳。
陳雁鳴不敢還手,只是一路哭著回告知伯父陳立榮。陳立榮說:“雁鳴,此事你也有錯(cuò)?!标愌泺Q聽了深感委屈說:“伯,我沒有錯(cuò)。是他先罵我,又是他打我,我沒有打他?!标惲s說:“當(dāng)然,他先罵你又打你,大錯(cuò)在他。但你也有錯(cuò)呀。你知道自己錯(cuò)在哪里嗎?”陳雁鳴見問,一時(shí)惘然不知所措,呆呆地站著。陳立榮說:“雁鳴,你錯(cuò)就錯(cuò)在你也罵他那句話。罵他那句話,對你來說,得到了什么好處?沒有。只是得到一頓打!當(dāng)時(shí),你如果不理他,就不會(huì)引起他打你的,知道嗎?”陳立榮說到這里,停了一下又說,“不過,誰都有錯(cuò)的時(shí)候,改過就好了。往后,你一定要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。成績好了,不但老師愛惜你,同學(xué)們也會(huì)慢慢地改變對待你的態(tài)度。如果再有人欺負(fù)你,你不要跟他吵,告訴老師就行了。老師會(huì)教育他的,知道嗎?儂呀,你想想,我說的話對不對?你認(rèn)為我說對的,就照著做。你如果認(rèn)為我說不對的,就給我指出來,說明哪些說的不對……”
陳雁鳴覺得伯父的話很有道理,于是點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“伯,您說的我都明白了。但是,他打我傷了,要不要叫他醫(yī)呢?”陳立榮說:“這個(gè)……他不給你醫(yī),我會(huì)給你醫(yī)的。不過,為了讓那個(gè)同學(xué)受到教育,我會(huì)跟老師說,找他與他的父母商量妥當(dāng)處理?!?/p>
說完,陳立榮就帶著陳雁鳴到學(xué)校來找班主任。班主任為解決好這一事件,便又將他們帶往那個(gè)同學(xué)的家,跟家長協(xié)商處理醫(yī)傷問題。那位同學(xué)的父母得知情況后,即時(shí)教育了一番自己的兒子。同時(shí),叫其向陳雁鳴道歉,并向老師認(rèn)錯(cuò)。自此,那位同學(xué)再也不欺負(fù)陳雁鳴了。
此后,有時(shí)候雖然也有個(gè)別同學(xué)對陳雁鳴過不去,但陳雁鳴都笑而置之。他跟同學(xué)保持著和諧,友愛地相處著,把整個(gè)身心投進(jìn)學(xué)習(xí)中。
陳雁鳴到紀(jì)家鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書時(shí),是跟伯父陳立榮的兒子陳良、女兒陳英一起上學(xué)的。他見伯母依然要在村中務(wù)農(nóng),伯父一個(gè)人在單位里既要上班,又要為他們做飯很辛苦的,很過意不去。于是,每天五點(diǎn)鐘左右,他就悄悄地起床,一邊做飯,一邊學(xué)習(xí)。從此,他也養(yǎng)成了早起晚睡的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣:每天堅(jiān)持著,早上五點(diǎn)鐘就起床做飯學(xué)習(xí),晚上也學(xué)習(xí)到12點(diǎn)鐘……
陳珍是陳雁鳴的大伯陳立榮的女兒,她的丈夫韓松也在紀(jì)家信用社工作。她便隨丈夫一起在信用社里生活,在市場經(jīng)營衣服生意。她對堂弟陳雁鳴很疼愛。她見堂弟在父親家生活讀書時(shí)間長,當(dāng)心給父親壓力太大,陳雁鳴升上初中二年級就讀時(shí),便叫他到自己家吃宿。堂姐夫韓松是個(gè)性格溫和,有智慧的人。有空時(shí),他很喜歡跟陳雁鳴說人生,談理想,使陳雁鳴增加了許多人生見識。一天,韓松問:“雁鳴,你將來喜歡干哪一行?”陳雁鳴說:“姐夫,我媽說我爸過去是個(gè)優(yōu)秀教師,很受人們尊重,叫我將來繼承父業(yè)也當(dāng)教師。我想,教書育人是一種善行,為人傳授智慧很好。我打算按媽說的,將來考讀師范當(dāng)教師。”韓松聽了很贊賞,說:“當(dāng)教師好呀。當(dāng)教師,娶一個(gè)愛你的人做老婆,生了孩子好培養(yǎng),生活穩(wěn)定。不過,我得先跟你說,既然選擇當(dāng)教師,就要堅(jiān)持努力學(xué)好知識。有了知識,才能教好學(xué)生,不能誤人子弟哦!”陳雁鳴說:“姐夫,這個(gè)我知道,我一定會(huì)繼續(xù)努力的?!?/p>
說起學(xué)習(xí),陳雁鳴的確不錯(cuò):語文在班中可說是數(shù)一數(shù)二的,常常受到老師和同學(xué)的贊賞;數(shù)學(xué),由于他在小學(xué)四年級讀書時(shí)養(yǎng)成了自覺做練習(xí)的習(xí)慣,一直到初二時(shí)其成績都名列前茅;美術(shù),由于有一定的天賦,加上在初二讀書時(shí)教導(dǎo)他語文的王覺民老師在書畫方面很出色,陳雁鳴每次交上的作業(yè),他總會(huì)寫上一個(gè)“好”字后,又不忘給畫上幾顆荔枝或蘋果等水果表示給以獎(jiǎng)勵(lì)。從而,激起陳雁鳴對美術(shù)的著迷,時(shí)不時(shí)也著手畫畫,因而在班中也屬于佼佼者……endprint
陳雁鳴升上初三就讀時(shí),叔父陳七調(diào)進(jìn)了紀(jì)家二中,為方便學(xué)習(xí),他便又隨叔父生活。他知道,這些親人在艱苦的生活下照顧自己讀書是很不容易的,因而更加用功學(xué)習(xí)。按他當(dāng)時(shí)的成績?nèi)绻又x高中,完全可以考上大學(xué)的。但他不想老是拖累親人。于是,在1984年他毅然決定報(bào)考??祹煼恫@得錄取。1987年,他以優(yōu)異的成績畢業(yè),分配于紀(jì)家鎮(zhèn)北仔小學(xué)任教。
在教壇上不斷奮進(jìn)
陳雁鳴是個(gè)很有進(jìn)取心的人。他不為自己擁有一份工作就滿足,不思進(jìn)取。每天,他早起晚睡,在做好教學(xué)工作之余仍堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。
1991年9月,陳雁鳴考入湛江教育學(xué)院。他是個(gè)特別勤快、苦學(xué)和尊師愛友的人。進(jìn)入學(xué)院后,他既被選為學(xué)生會(huì)秘書長、宣傳部副部長,也選為班中的宣傳委員、團(tuán)支部副書記、組長和舍里的舍長。他雖然身兼數(shù)職,但樣樣工作都做得很好,其學(xué)習(xí)成績也很出色。因此,他深受班中女同學(xué)的愛慕和追捧。其時(shí),班中的團(tuán)支書李婉嫦在學(xué)習(xí)工作中常常跟她在一起,于是“近水樓臺先得月”被她愛上。1993年6月,他們同時(shí)畢業(yè),李婉嫦在哥哥的幫助下安排在遂溪縣稅務(wù)局工作,陳雁鳴安排在客路中學(xué)就教。
陳雁鳴雖然走進(jìn)了客路中學(xué)的教堂,但是他依然堅(jiān)持著一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)。每天他還是早上五點(diǎn)鐘起床,晚上十二點(diǎn)鐘睡覺。在休閑時(shí)間里,不管哪位同事邀他逛街或打撲克都不答應(yīng),為此,大家都稱他“拼命三郎”。他在客路中學(xué)僅僅任教一年,又考入廣東教育學(xué)院就讀于漢語言文學(xué)專業(yè)。
1996年,陳雁鳴在廣東教育學(xué)院畢業(yè)后雖然還是回客路中學(xué)執(zhí)教,但他此時(shí)對教學(xué)事業(yè)是雄心勃勃的。想不到,此時(shí)他的妻子李婉嫦對他的感情突然產(chǎn)生裂變。原本一對恩愛夫妻突然冷目相對,這對他的打擊是多么沉重!校長蔡日春得知很關(guān)心,不僅給他安慰,還親自到遂溪找他的妻子李婉嫦座談,勸其和好,但無濟(jì)于事。他一時(shí)納悶、抑郁、流淚,說不出內(nèi)心有多大的痛苦。其時(shí),他為了解脫內(nèi)心的痛苦,每個(gè)星期天都到湛江的書店里找書看。不過,他所看的書都是與教學(xué)有關(guān)的。他很理智,雖然在婚姻愛情上遭受到了沉重打擊,但對教育工作毫不放松。他為了不讓自己消沉,力爭自己在教學(xué)上有所成就,不讓李婉嫦低看自己。于是,他拼命地鉆研教學(xué),將所學(xué)到的知識都運(yùn)用到教學(xué)上。當(dāng)年,他所教的班級在終考時(shí)其成績名列全校前茅,被黨組織吸收為中共黨員。
他在客路中學(xué)任教期間,自第一次從高一跟班到高三后,連續(xù)任教高三語文,并擔(dān)任班主任及校語文科組長。1999年由于教學(xué)出色被評為雷州市青年優(yōu)秀教師。
2000年9月,雷州市教育局開始向下面招考優(yōu)秀教師調(diào)入雷州一中,他被錄用。當(dāng)時(shí),客路中學(xué)蔡日春校長覺得自己手下的這名教師,是不可多得的教學(xué)骨干,很舍不得放人,婉言道:
“陳老師,你在客路中學(xué),將來是完全可以評得上南粵優(yōu)秀教師的。別去吧,一中的老師高手如云,你跟他們不一定拼得起……”
陳雁鳴認(rèn)為考入雷州一中擔(dān)任教師很不容易,同時(shí)想到婚姻愛情的破裂,留在客路中學(xué),怎么說心情都有些郁悶,不等蔡校長說完就接上道:“校長,我很理解和感謝您對我的信任與厚愛。但是,請您理解我。自從妻子跟我的愛情破裂后,我心里一直很沉悶,很想到一中去放寬心情。”
“可是,你現(xiàn)在馬上離開,不僅造成客路中學(xué)的高三課程安排艱難,我們多年在一起相處這么好,我也很舍不得你離開呀!”
“校長,既然這么說,您讓我調(diào)入一中,我可以兩校兼課進(jìn)行走教。”
“這樣,兩校來回走,很辛苦呀!你能干得來嗎?”
“沒問題,我可以干得來的。”
蔡校長見說,只好應(yīng)允了。
陳雁鳴真的落實(shí)其諾言:他一時(shí)任教著雷州一中高一語文和客路中學(xué)高三語文,從雷州一中到客路中學(xué)雖然有20多公里,但他從不叫苦每天都堅(jiān)持著兩頭走,而且所教班級的成績也居于兩校的前茅。
第二年,蔡日春校長見他每天兩頭來回跑太辛苦,不再要求他擔(dān)任客路中學(xué)的課程了。從此,陳雁鳴得以安心在雷州第一中學(xué)教學(xué)。
陳雁鳴是一個(gè)很有意志的人。他在做好教學(xué)工作的同時(shí),一有空就埋頭苦學(xué)。他閱讀了大量教育學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)等有關(guān)教學(xué)方面的書籍、資料,于是在教研與教學(xué)方面得到突飛猛進(jìn)。在課堂教學(xué)中,他秉承“生本教育”、“先學(xué)后導(dǎo)”“親驗(yàn)與表現(xiàn)”的教育教學(xué)理念,既重視學(xué)生的整體提高,又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,致力于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本、審視世界的過程中,學(xué)會(huì)用眼睛去觀察,用頭腦去思考,用雙手去記錄,用嘴巴去表達(dá),從而期望達(dá)到“教就是為了不教”的理想境界。他在班主任工作中堅(jiān)持兩點(diǎn):一是保持年輕的心態(tài),關(guān)愛學(xué)生的身心健康,關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步,做學(xué)生的貼心人。二是了解學(xué)生的思想狀況,指導(dǎo)班委管理工作,做任課老師的得力助手。他管理的班集體每學(xué)期都多次奪得“文明班”稱號。在培優(yōu)、轉(zhuǎn)困方面,陳老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),挖掘?qū)W生潛力,通過持久的輔導(dǎo)和激勵(lì)使其成長、轉(zhuǎn)化,體驗(yàn)成功的快樂。他的這些教導(dǎo)辦法都深受人們的贊許。
2003年11月,他做的高考備考觀摩課被評為雷州市優(yōu)秀課例。2004年他寫作的教學(xué)論文《重視人文教育,全面提高學(xué)生語文素質(zhì)》被收入《2004中國教研年鑒·論文篇》,并榮獲第六屆全國新概念教育教學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng)。此后,他連續(xù)發(fā)表了許多教學(xué)論文并連續(xù)多年被評為先進(jìn)教師和優(yōu)秀教師。2006年,他作為高三語文備課組長,帶領(lǐng)校11位語文教師共同奮戰(zhàn),使雷州一中本屆高考語文科達(dá)到700分以上的人數(shù)和平均分都超越往年,增長率排于湛江市第1位,受到湛江市教委的好評……
堅(jiān)持拼搏成為名師
2008年,可以說是陳雁鳴解脫心中郁悶與痛苦的一年。因?yàn)椋?996年妻子李婉嫦對他的感情破裂后,一直僵持著的夫妻感情已沒有辦法再彌合,最終向法庭起訴離婚了。從此,他不再需要為夫妻間的不和而產(chǎn)生煩惱了。
2008年,也可以說是陳雁鳴最開心的一年。因?yàn)椋诮虒W(xué)與教研方面越來越出色,已引起雷州教育界尤其是初任教育局副局長蔡日春同志的重視。在蔡日春副局長的推薦下,他被遴選為廣東省教育廳和華南師范大學(xué)舉辦的第一輪“百千萬人才工程”第四期“名教師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)對象。在參加培訓(xùn)期間,他在學(xué)生的關(guān)心和介紹下,與王麗君女士相識并重建其一個(gè)溫馨的小家。同時(shí)受到了郭思樂、羅易、吳全華等導(dǎo)師的教導(dǎo),使他的教育理念得到更新,專業(yè)素養(yǎng)得到迅速提高,從而深受校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。endprint
2009年,陳雁鳴作為語文科組長和高三語文備課組長,帶領(lǐng)學(xué)校12位語文教師奮斗于高三備考第一線,在本屆高考中,語文達(dá)到120分以上的有8人,居雷州市前列。2010年4月,他被雷州市教育局聘請兼任雷州市中學(xué)語文教研員。在百忙中,他不僅堅(jiān)持在高三教學(xué)第一線,次年6月還為雷州一中高三語文高考小組編寫了校本教材《高考作文技法講義》。該書深受湛江市教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。當(dāng)年,他為提高自身的教學(xué)、教研能力,還自費(fèi)參加中國當(dāng)代語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的全國語文“名師育名師”學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí),親聆顧振彪、毛繼東、孔慶東等教育大師、學(xué)者的報(bào)告。讓人可喜的是,他學(xué)習(xí)了那些教學(xué)大師們的理論和觀摩了大量課堂教學(xué)實(shí)踐后,能把所收獲的這些知識與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,在當(dāng)?shù)亟虒W(xué)教研中發(fā)揮了引領(lǐng)作用,使當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ鞯玫竭M(jìn)一步提高。2012年9月,他又被選為廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”第一批“教育家”培養(yǎng)對象。該班僅20人。他師從王紅、黃牧航、吳維越、宋如郊等導(dǎo)師后,在教學(xué)理論方面更上一層樓……
2013年,陳雁鳴被聘為湛江市師德宣講團(tuán)成員到湛江市五縣四區(qū)巡回演講,并被廣東省教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)委員會(huì)聘任為理事。于是,他又引起了省教育部門的重視。在廣東省教育廳的組織下,2014年11月和2015年12月,他分別參加到美國田納西州范德堡大學(xué)、佛羅里達(dá)州大西洋大學(xué)、肯尼迪中心和臺灣的臺北大學(xué)、臺灣師范大學(xué)、成功中學(xué)、臺灣特殊學(xué)校等校考察學(xué)習(xí)。
陳雁鳴說:“成為教育家應(yīng)是每一位教育工作者的理想,教育家是從‘教與‘干中出來的?!痹谕ㄍ敖逃摇钡穆飞?,他一邊積極參加以上學(xué)習(xí)活動(dòng),一邊埋頭教學(xué)教研,大膽地吸納揚(yáng)棄,從而成了出類拔萃人才。2015年,他被嶺南師范學(xué)院廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心聘為“實(shí)踐指導(dǎo)教師”。
陳雁鳴不僅是教學(xué)上的名師,也是“青藍(lán)”工程工作的高手。他所帶出來的老師都很出色,如徐茜老師在雷州市教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng),袁瑜老師在湛江市中學(xué)語文“高效課堂”競賽中獲一等獎(jiǎng),蔡炳奕老師在湛江市初中語文“高效課堂”教學(xué)競賽中獲一等獎(jiǎng)等。這些老師都成了學(xué)校的教學(xué)骨干,他們領(lǐng)教的班每次期考都名列前茅。于是,他在2015年和2016年中分別被評為“南粵優(yōu)秀教師”、“廣東省特級教師”。
在雷州一中工作多年來,陳雁鳴在教學(xué)方面被評為校先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任、先進(jìn)備課組長、雷州市高考先進(jìn)教師、湛江市高考先進(jìn)教師、先進(jìn)工作者、省評卷小組優(yōu)秀評卷員等達(dá)30多次,獲得雷州市(高中組)特等獎(jiǎng)作文輔導(dǎo)獎(jiǎng)、中國教育學(xué)會(huì)“全國語文知識大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),指導(dǎo)學(xué)生獲得首屆廣東中、小學(xué)生作文PK大賽特等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng),指導(dǎo)老師獲得雷州市高中語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案”優(yōu)秀獎(jiǎng)、湛江市中學(xué)語文“高效課堂”教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)、湛江市初中語文“高效課堂”教學(xué)競賽一等獎(jiǎng),與馮繼可老師帶領(lǐng)的語文科組被湛江市教育局評為第一批“示范教研組”等。在教學(xué)研究方面,陳雁鳴老師具有很高的教育科研能力。他在《中國教育學(xué)刊》、《現(xiàn)代教育論叢》、《中國教育改革論叢》、《中學(xué)語文》、《語文天地》、《讀寫月報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表教學(xué)論文20多篇,其中10多篇分別獲得省教育研究院優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、雷州市教育論文一等獎(jiǎng)。他主持3個(gè)省級以上的課題,其中“中學(xué)生自主閱讀與作文能力研究”在2013年8月榮獲第八屆廣東省普通教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng),被教育部中國教師發(fā)展基金會(huì)評為教育科研先進(jìn)工作者。2017年8月,被湛江市教育局遴選為湛江市中小學(xué)“名師工作室”主持人。11月,被廣東省教育廳遴選為廣東省中小學(xué)“名師工作室”主持人。
最近,他的教學(xué)論著《親驗(yàn)與表現(xiàn)》一書由華南理工大學(xué)出版社出版。該書的出版,在教育界產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。華南師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師、廣東省中小學(xué)培訓(xùn)中心副主任黃牧航對該書給以很高的評價(jià),他說:“對多年教學(xué)實(shí)踐案例的積累,陳老師不是淺嘗輒止,而是不斷尋找理論的支撐去進(jìn)行思考論證。對自己的每一步實(shí)踐、每一個(gè)改革、每一節(jié)課,都在追問有什么效果?為什么有這樣的效果?對于親驗(yàn),他總結(jié)出了學(xué)生的主體、親身經(jīng)歷、全程參與、個(gè)體感受、意義內(nèi)化等五個(gè)方面的特征;對于表現(xiàn),他總結(jié)出了主動(dòng)的親驗(yàn)閱讀、原創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)寫作、開放的思想分享等三個(gè)方面的形態(tài)。這些提煉內(nèi)容與教學(xué)案例是緊密相連、絲絲相扣的。在理論思考的基礎(chǔ)上,陳老師又進(jìn)一步把思考的結(jié)果應(yīng)用到實(shí)踐中,讓實(shí)踐的效果更加突出。例如他總結(jié)出了親驗(yàn)與表現(xiàn)的操作模式,使更多的教師有章可循,也便于自己的教學(xué)理念得以推廣傳播。這本書稿的出版,對于中小學(xué)教師從事教學(xué)研究工作具有示范作用和借鑒意義?!?/p>
目前,他正在進(jìn)行著廣東省“強(qiáng)師工程”重點(diǎn)課題“中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展‘三動(dòng)四范模式的研究”的研究。同時(shí),在一中參加“青藍(lán)”工程工作。
梅花香自苦寒來。陳雁鳴,雷州為擁有您這樣一位名師而自豪!
作者簡介:
蔣生,廣東省雷州市人,現(xiàn)供職雷州市文聯(lián),系中國小說學(xué)會(huì)會(huì)員、中國西部散文學(xué)會(huì)會(huì)員、廣東作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
責(zé)任編輯/彭中玉endprint
時(shí)代報(bào)告·中國報(bào)告文學(xué)2018年1期