從逆境中苦拼出來的陳雁鳴，現(xiàn)在成為湛江市教壇上一個(gè)享有盛譽(yù)的名師，人們對他那堅(jiān)韌不拔的苦學(xué)毅力、對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神，無不萬分敬佩……

凄苦悲涼的年少孤兒

陳雁鳴1968年生于雷州市紀(jì)家鎮(zhèn)錦盤村。他3歲時(shí)，父親陳立華不幸因病去世。母親周玉嬌是個(gè)勤勞善良的女性，當(dāng)年，她僅28歲，心里有說不盡的悲痛。失去家庭主梁后，為了將幼兒陳雁鳴撫養(yǎng)成人，她只好含辛茹苦地生活著……

父親去世后，外婆家的人見母親年輕守寡于心不忍，常常勸母親改嫁。母親說，我認(rèn)命了，我不想再嫁了。我把雁鳴培養(yǎng)成人后，隨其生活就行了。一年年過去，小雁鳴在母親的悉心攜養(yǎng)下慢慢地長大。由于父親的過早去世，雖然給小雁鳴帶來很大的打擊，平時(shí)沉默寡言，但很懂事，也很聰明，很值得人疼愛。母親時(shí)不時(shí)撫著他說：“雁鳴啊，我們母子生來命苦，但不管怎么樣，母親都會(huì)把你養(yǎng)大成人，讓你上學(xué)。你要聽話，好好讀書，爭取有日出人頭地……這樣，媽老了你才養(yǎng)得起?。　毙⊙泺Q每次聽著母親的這些話都說：“媽，我會(huì)努力讀書的。我長大了也一定會(huì)養(yǎng)您。”母親每次聽了小雁鳴的回話，都露出慘淡的笑容。

1976年6月的一天，小雁鳴隨爺爺跟家人去大隊(duì)參加萬人會(huì)，想不到回來時(shí)，祖母突然對他說，雁鳴，你母親出嫁了。那年他才9歲，也許是他已有了經(jīng)受這一打擊的思想準(zhǔn)備，當(dāng)時(shí)他沒有哭，只是走回母親的床前默默地站著。

是的，在母親周玉嬌改嫁的前幾天，她常常對著小雁鳴流淚。小雁鳴每次看見母親流淚就問：“媽，怎么啦？哪里不舒服嗎？”母親見問都立即抹了抹淚水說：“沒什么。”因?yàn)樗?，陳家人是不?huì)讓她將孩子帶走的。兒子失去了父親已是徹心的痛疼，如告訴他自己也要改嫁，該是多么的痛苦！兒子這么小，能承受得起這么大的打擊嗎？她的心總會(huì)覺得，有滔滔不絕的濁浪在洶涌澎湃著，喘不過氣來。但是，不論怎么樣，母親在出嫁前都要跟兒子說一說。一天天過去，過門的日子逼近了。在她要過門的前兩天晚上，將小雁鳴緊緊地?fù)нM(jìn)懷里親了一下，淚水突然嘩嘩地淌下，她慢吞吞地說：“雁鳴，外婆家為你……找到了繼父……”

“媽，繼父是什么？”小雁鳴不理解問。

“繼父……就是母親現(xiàn)在……要嫁的那個(gè)人，你叫他繼父?！?/p>

小雁鳴一聽即時(shí)放聲痛哭起來……

“雁鳴，別哭……”

“媽……您為什么要出嫁呢？”

“唉！我本是舍不得離開這個(gè)家，更舍不得離開你的。但近來我覺得你大伯處理的事對我們母子很不公平，對我說話也很不‘客氣……”

小雁鳴聽著，抹了抹淚水問：“什么？大伯對我們不好？”

“是呀。就像分房，我們母子是最可憐的，為什么分給三叔2間，只分給我們一間？我們吃飯，我將魚肉夾給你，我吃魚頭魚骨，他說，你這樣是把雁鳴慣壞了的！他說話的語氣比較重，為什么？也許是他覺得我在這個(gè)家很不順眼了……”

小雁鳴很懂事，聽了母親的話，馬上停住哭，解釋說：“媽，你們都沒有錯(cuò)。您認(rèn)為我們母子可憐應(yīng)該照顧，多分給一間房，是對的。但我們母子兩個(gè)人，一間房子現(xiàn)在還可以住，三叔一家六口僅一間房子，如不多給他一間住不下??！應(yīng)該說，大伯這樣做也是對的。大伯說您總是將魚肉夾給我吃，是怕您這樣長期下去會(huì)缺營養(yǎng)，把身體搞垮了，也慣壞了我。這是關(guān)心您啊。媽，您明白嗎？大伯在信用社工作，他每次領(lǐng)工資都給我們買魚菜，您想，多疼愛我們呀！”

周玉嬌想了想，覺得兒子講得很有理，說：“你這么說，是媽對大伯誤解了？媽很對不起大伯……”

小雁鳴聽見母親這么說很高興，馬上接著說：“這樣，媽您不改嫁了，好嗎？”

周玉嬌抹了抹淚水：“雁鳴，遲了。我已經(jīng)答應(yīng)過兩天就到人家那里生活了……”

小雁鳴聽了突然又放聲大哭起來，緊緊地?fù)ё∧赣H說：“媽，您為什么不愛我，怎么丟我出嫁……”

兒子的話和哭聲，恰像幾把匕首一齊扎向周玉嬌的心，痛得發(fā)暈。許久才說：“孩子，你是媽的心頭肉，媽怎能不疼愛你呢？古言：大丈夫言之已出駟馬難追。媽雖然不是大丈夫，是一個(gè)女流之輩，但也不能食言?。〔贿^，媽出嫁了，心什么時(shí)候都會(huì)掛著你。我很想把你帶在身邊，但我知道，你的祖父母和伯父、叔父是不同意的。不過，媽嫁的人是個(gè)大好人，他家住曲港圩，離這里僅幾公里，很近。媽一有空就會(huì)回來探望你和家人，你想媽媽了可叫祖母帶著到媽那里玩?！?/p>

小雁鳴知道自己再說無濟(jì)于事，于是不再作聲了，只是不停地抽泣著……

母親出嫁后，小雁鳴成了孤兒。初時(shí)，他隨祖父母生活，在小學(xué)二年級讀書。祖父母雖然很疼愛他，但他無時(shí)不念其母愛。母親出嫁前雖說，有空即回來探望他，但是由于忙活，很難得見她回來一次。他要求祖母帶他去見母親，也許祖母當(dāng)時(shí)覺得兒子不幸，媳婦出嫁到人家，帶著孫兒去找她很不是滋味，小雁鳴每次要求，祖母都說腳骨很軟，去不得。但一個(gè)9歲的小孩既然失去了父親，是多么需要母愛的溫暖啊！他每當(dāng)想起父親早逝，母親又將他丟下出嫁時(shí)，一股悲涼感總會(huì)涌上心頭。有時(shí)放學(xué)回到村邊，他就走進(jìn)叢木中躺著痛哭。晚上，他一回到自己的房間都不由自主地抽泣起來，常常以淚洗面……

在一個(gè)隆冬的深夜，小雁鳴一覺醒來，想起自己沒父沒母關(guān)愛，一個(gè)小人兒在一間空蕩蕩的房間，孤零零地蜷縮在冰冷的床上睡，覺得特別的悲涼、凄楚，于是禁不住酸淚簌簌地灑下，“嗚嗚”的放聲大哭起來。

小雁鳴這一哭，將祖父從夢中驚醒。他慌忙起床，披上寒衣到小雁鳴的臥房前敲門：

“雁鳴，什么事？”

小雁鳴不回應(yīng)，只顧放聲痛哭。

祖父急了，即時(shí)將門撬開，走向前將小雁鳴抱住，溫和地問：“雁鳴，是不是肚子痛？”

小雁鳴搖搖頭。

這時(shí)祖母也趕來了，問：“是不是肚子餓？”

小雁鳴依然把頭搖了搖。

祖父急了說：“什么事跟公（爺）說，公會(huì)為你想辦法?！眅ndprint

小雁鳴哽咽著說：“我……很久不見媽了……很想媽?！?/p>

“傻孩子，這個(gè)好辦，怎不早說？你要好好學(xué)習(xí)，不要老是想，到了星期天，可以叫奶奶帶你去見媽媽呀！”

“奶奶……不肯帶我去。”小雁鳴說著，又嗚嗚地哭起來。

祖父說：“雁鳴，別再哭了。星期天，我叫奶奶帶你去，她不會(huì)不肯的！”

祖母本來是很不樂意帶孫子去出嫁媳婦家的，但看著小雁鳴這么想媽媽，又哭得怪可憐的，只好答應(yīng)了：“好。別哭了，星期天我?guī)闳??！?/p>

此后，每個(gè)星期天，祖母都帶小雁鳴去母親的家……

流浪生活中發(fā)憤攻書

自從母親出嫁后，年幼的陳雁鳴過上了流浪式的讀書生活。不過，他很懂事，很聽話，深受大家的憐愛——

陳雁鳴初時(shí)是隨祖父母生活讀書的。祖父說：“雁鳴，你在校里一定要團(tuán)結(jié)同學(xué)，聽老師的話，努力讀書?！标愌泺Q馬上點(diǎn)頭說：“公，我會(huì)跟同學(xué)好好的，我也會(huì)聽老師的話好好學(xué)習(xí)。”

這孩子真不錯(cuò)，他說到做到。在校里，他跟同學(xué)們很友好，也很聽老師的話，很認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

上小學(xué)四年級的時(shí)候，陳雁鳴的叔父陳七在潭杰小學(xué)當(dāng)教師，他即隨叔父陳七在校里吃宿讀書。當(dāng)時(shí)他有些好玩，中午不休息。陳七對他強(qiáng)調(diào)說：“雁鳴，你在中午不能玩，這樣，不但影響老師休息，對自己的學(xué)習(xí)也有影響。你應(yīng)該懂得，養(yǎng)成休息習(xí)慣按時(shí)休息，才有精神學(xué)習(xí)。你如果中午不睡覺，就要做數(shù)學(xué)練習(xí)！”結(jié)果，他選擇做練習(xí)。此后，他養(yǎng)成了習(xí)慣，將數(shù)學(xué)練習(xí)做得很好。

上五年級時(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)小學(xué)是五年制，伯父陳立榮考慮到這是考讀初中的關(guān)鍵時(shí)刻，便帶陳雁鳴到紀(jì)家信用社來吃宿，在紀(jì)家鎮(zhèn)中心小就讀。由于剛到中心小學(xué)讀書，班里有位同學(xué)見他認(rèn)真學(xué)習(xí)，第一次數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)就受到老師表揚(yáng)而產(chǎn)生妒忌，又知道他的父親去世和母親出嫁后而產(chǎn)生歧視他。一天下午，在放學(xué)回家的路上，那位同學(xué)說：“雁鳴，你這無父無母子，哪來錢讀書？我看，你一定是做賊偷人家的錢！”陳雁鳴見人責(zé)備他做賊，感到這是天大的侮辱，怒沖沖地說：“你才是賊，專偷人家的錢！”那位同學(xué)聽了，立時(shí)走過來向他的胸上擂了一拳，說：“我x你媽。敢再說，我就揍死你！”陳雁鳴忍著痛說：“誰叫你說我？你打我傷了，要給我醫(yī)！”那位同學(xué)哼了一聲說：“媽的，要我醫(yī)？我再給你兩拳都不用出錢醫(yī)！”說著，又給小雁鳴兩拳。

陳雁鳴不敢還手，只是一路哭著回告知伯父陳立榮。陳立榮說：“雁鳴，此事你也有錯(cuò)?！标愌泺Q聽了深感委屈說：“伯，我沒有錯(cuò)。是他先罵我，又是他打我，我沒有打他?！标惲s說：“當(dāng)然，他先罵你又打你，大錯(cuò)在他。但你也有錯(cuò)呀。你知道自己錯(cuò)在哪里嗎？”陳雁鳴見問，一時(shí)惘然不知所措，呆呆地站著。陳立榮說：“雁鳴，你錯(cuò)就錯(cuò)在你也罵他那句話。罵他那句話，對你來說，得到了什么好處？沒有。只是得到一頓打！當(dāng)時(shí)，你如果不理他，就不會(huì)引起他打你的，知道嗎？”陳立榮說到這里，停了一下又說，“不過，誰都有錯(cuò)的時(shí)候，改過就好了。往后，你一定要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。成績好了，不但老師愛惜你，同學(xué)們也會(huì)慢慢地改變對待你的態(tài)度。如果再有人欺負(fù)你，你不要跟他吵，告訴老師就行了。老師會(huì)教育他的，知道嗎？儂呀，你想想，我說的話對不對？你認(rèn)為我說對的，就照著做。你如果認(rèn)為我說不對的，就給我指出來，說明哪些說的不對……”

陳雁鳴覺得伯父的話很有道理，于是點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“伯，您說的我都明白了。但是，他打我傷了，要不要叫他醫(yī)呢？”陳立榮說：“這個(gè)……他不給你醫(yī)，我會(huì)給你醫(yī)的。不過，為了讓那個(gè)同學(xué)受到教育，我會(huì)跟老師說，找他與他的父母商量妥當(dāng)處理?！?/p>

說完，陳立榮就帶著陳雁鳴到學(xué)校來找班主任。班主任為解決好這一事件，便又將他們帶往那個(gè)同學(xué)的家，跟家長協(xié)商處理醫(yī)傷問題。那位同學(xué)的父母得知情況后，即時(shí)教育了一番自己的兒子。同時(shí)，叫其向陳雁鳴道歉，并向老師認(rèn)錯(cuò)。自此，那位同學(xué)再也不欺負(fù)陳雁鳴了。

此后，有時(shí)候雖然也有個(gè)別同學(xué)對陳雁鳴過不去，但陳雁鳴都笑而置之。他跟同學(xué)保持著和諧，友愛地相處著，把整個(gè)身心投進(jìn)學(xué)習(xí)中。

陳雁鳴到紀(jì)家鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書時(shí)，是跟伯父陳立榮的兒子陳良、女兒陳英一起上學(xué)的。他見伯母依然要在村中務(wù)農(nóng)，伯父一個(gè)人在單位里既要上班，又要為他們做飯很辛苦的，很過意不去。于是，每天五點(diǎn)鐘左右，他就悄悄地起床，一邊做飯，一邊學(xué)習(xí)。從此，他也養(yǎng)成了早起晚睡的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣：每天堅(jiān)持著，早上五點(diǎn)鐘就起床做飯學(xué)習(xí)，晚上也學(xué)習(xí)到12點(diǎn)鐘……

陳珍是陳雁鳴的大伯陳立榮的女兒，她的丈夫韓松也在紀(jì)家信用社工作。她便隨丈夫一起在信用社里生活，在市場經(jīng)營衣服生意。她對堂弟陳雁鳴很疼愛。她見堂弟在父親家生活讀書時(shí)間長，當(dāng)心給父親壓力太大，陳雁鳴升上初中二年級就讀時(shí)，便叫他到自己家吃宿。堂姐夫韓松是個(gè)性格溫和，有智慧的人。有空時(shí)，他很喜歡跟陳雁鳴說人生，談理想，使陳雁鳴增加了許多人生見識。一天，韓松問：“雁鳴，你將來喜歡干哪一行？”陳雁鳴說：“姐夫，我媽說我爸過去是個(gè)優(yōu)秀教師，很受人們尊重，叫我將來繼承父業(yè)也當(dāng)教師。我想，教書育人是一種善行，為人傳授智慧很好。我打算按媽說的，將來考讀師范當(dāng)教師。”韓松聽了很贊賞，說：“當(dāng)教師好呀。當(dāng)教師，娶一個(gè)愛你的人做老婆，生了孩子好培養(yǎng)，生活穩(wěn)定。不過，我得先跟你說，既然選擇當(dāng)教師，就要堅(jiān)持努力學(xué)好知識。有了知識，才能教好學(xué)生，不能誤人子弟哦！”陳雁鳴說：“姐夫，這個(gè)我知道，我一定會(huì)繼續(xù)努力的?！?/p>

說起學(xué)習(xí)，陳雁鳴的確不錯(cuò)：語文在班中可說是數(shù)一數(shù)二的，常常受到老師和同學(xué)的贊賞；數(shù)學(xué)，由于他在小學(xué)四年級讀書時(shí)養(yǎng)成了自覺做練習(xí)的習(xí)慣，一直到初二時(shí)其成績都名列前茅；美術(shù)，由于有一定的天賦，加上在初二讀書時(shí)教導(dǎo)他語文的王覺民老師在書畫方面很出色，陳雁鳴每次交上的作業(yè)，他總會(huì)寫上一個(gè)“好”字后，又不忘給畫上幾顆荔枝或蘋果等水果表示給以獎(jiǎng)勵(lì)。從而，激起陳雁鳴對美術(shù)的著迷，時(shí)不時(shí)也著手畫畫，因而在班中也屬于佼佼者……endprint

陳雁鳴升上初三就讀時(shí)，叔父陳七調(diào)進(jìn)了紀(jì)家二中，為方便學(xué)習(xí)，他便又隨叔父生活。他知道，這些親人在艱苦的生活下照顧自己讀書是很不容易的，因而更加用功學(xué)習(xí)。按他當(dāng)時(shí)的成績?nèi)绻又x高中，完全可以考上大學(xué)的。但他不想老是拖累親人。于是，在1984年他毅然決定報(bào)考?？祹煼恫@得錄取。1987年，他以優(yōu)異的成績畢業(yè)，分配于紀(jì)家鎮(zhèn)北仔小學(xué)任教。

在教壇上不斷奮進(jìn)

陳雁鳴是個(gè)很有進(jìn)取心的人。他不為自己擁有一份工作就滿足，不思進(jìn)取。每天，他早起晚睡，在做好教學(xué)工作之余仍堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。

1991年9月，陳雁鳴考入湛江教育學(xué)院。他是個(gè)特別勤快、苦學(xué)和尊師愛友的人。進(jìn)入學(xué)院后，他既被選為學(xué)生會(huì)秘書長、宣傳部副部長，也選為班中的宣傳委員、團(tuán)支部副書記、組長和舍里的舍長。他雖然身兼數(shù)職，但樣樣工作都做得很好，其學(xué)習(xí)成績也很出色。因此，他深受班中女同學(xué)的愛慕和追捧。其時(shí)，班中的團(tuán)支書李婉嫦在學(xué)習(xí)工作中常常跟她在一起，于是“近水樓臺先得月”被她愛上。1993年6月，他們同時(shí)畢業(yè)，李婉嫦在哥哥的幫助下安排在遂溪縣稅務(wù)局工作，陳雁鳴安排在客路中學(xué)就教。

陳雁鳴雖然走進(jìn)了客路中學(xué)的教堂，但是他依然堅(jiān)持著一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)。每天他還是早上五點(diǎn)鐘起床，晚上十二點(diǎn)鐘睡覺。在休閑時(shí)間里，不管哪位同事邀他逛街或打撲克都不答應(yīng)，為此，大家都稱他“拼命三郎”。他在客路中學(xué)僅僅任教一年，又考入廣東教育學(xué)院就讀于漢語言文學(xué)專業(yè)。

1996年，陳雁鳴在廣東教育學(xué)院畢業(yè)后雖然還是回客路中學(xué)執(zhí)教，但他此時(shí)對教學(xué)事業(yè)是雄心勃勃的。想不到，此時(shí)他的妻子李婉嫦對他的感情突然產(chǎn)生裂變。原本一對恩愛夫妻突然冷目相對，這對他的打擊是多么沉重！校長蔡日春得知很關(guān)心，不僅給他安慰，還親自到遂溪找他的妻子李婉嫦座談，勸其和好，但無濟(jì)于事。他一時(shí)納悶、抑郁、流淚，說不出內(nèi)心有多大的痛苦。其時(shí)，他為了解脫內(nèi)心的痛苦，每個(gè)星期天都到湛江的書店里找書看。不過，他所看的書都是與教學(xué)有關(guān)的。他很理智，雖然在婚姻愛情上遭受到了沉重打擊，但對教育工作毫不放松。他為了不讓自己消沉，力爭自己在教學(xué)上有所成就，不讓李婉嫦低看自己。于是，他拼命地鉆研教學(xué)，將所學(xué)到的知識都運(yùn)用到教學(xué)上。當(dāng)年，他所教的班級在終考時(shí)其成績名列全校前茅，被黨組織吸收為中共黨員。

他在客路中學(xué)任教期間，自第一次從高一跟班到高三后，連續(xù)任教高三語文，并擔(dān)任班主任及校語文科組長。1999年由于教學(xué)出色被評為雷州市青年優(yōu)秀教師。

2000年9月，雷州市教育局開始向下面招考優(yōu)秀教師調(diào)入雷州一中，他被錄用。當(dāng)時(shí)，客路中學(xué)蔡日春校長覺得自己手下的這名教師，是不可多得的教學(xué)骨干，很舍不得放人，婉言道：

“陳老師，你在客路中學(xué)，將來是完全可以評得上南粵優(yōu)秀教師的。別去吧，一中的老師高手如云，你跟他們不一定拼得起……”

陳雁鳴認(rèn)為考入雷州一中擔(dān)任教師很不容易，同時(shí)想到婚姻愛情的破裂，留在客路中學(xué)，怎么說心情都有些郁悶，不等蔡校長說完就接上道：“校長，我很理解和感謝您對我的信任與厚愛。但是，請您理解我。自從妻子跟我的愛情破裂后，我心里一直很沉悶，很想到一中去放寬心情。”

“可是，你現(xiàn)在馬上離開，不僅造成客路中學(xué)的高三課程安排艱難，我們多年在一起相處這么好，我也很舍不得你離開呀！”

“校長，既然這么說，您讓我調(diào)入一中，我可以兩校兼課進(jìn)行走教。”

“這樣，兩校來回走，很辛苦呀！你能干得來嗎？”

“沒問題，我可以干得來的。”

蔡校長見說，只好應(yīng)允了。

陳雁鳴真的落實(shí)其諾言：他一時(shí)任教著雷州一中高一語文和客路中學(xué)高三語文，從雷州一中到客路中學(xué)雖然有20多公里，但他從不叫苦每天都堅(jiān)持著兩頭走，而且所教班級的成績也居于兩校的前茅。

第二年，蔡日春校長見他每天兩頭來回跑太辛苦，不再要求他擔(dān)任客路中學(xué)的課程了。從此，陳雁鳴得以安心在雷州第一中學(xué)教學(xué)。

陳雁鳴是一個(gè)很有意志的人。他在做好教學(xué)工作的同時(shí)，一有空就埋頭苦學(xué)。他閱讀了大量教育學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)等有關(guān)教學(xué)方面的書籍、資料，于是在教研與教學(xué)方面得到突飛猛進(jìn)。在課堂教學(xué)中，他秉承“生本教育”、“先學(xué)后導(dǎo)”“親驗(yàn)與表現(xiàn)”的教育教學(xué)理念，既重視學(xué)生的整體提高，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，致力于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本、審視世界的過程中，學(xué)會(huì)用眼睛去觀察，用頭腦去思考，用雙手去記錄，用嘴巴去表達(dá)，從而期望達(dá)到“教就是為了不教”的理想境界。他在班主任工作中堅(jiān)持兩點(diǎn)：一是保持年輕的心態(tài)，關(guān)愛學(xué)生的身心健康，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，做學(xué)生的貼心人。二是了解學(xué)生的思想狀況，指導(dǎo)班委管理工作，做任課老師的得力助手。他管理的班集體每學(xué)期都多次奪得“文明班”稱號。在培優(yōu)、轉(zhuǎn)困方面，陳老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，挖掘?qū)W生潛力，通過持久的輔導(dǎo)和激勵(lì)使其成長、轉(zhuǎn)化，體驗(yàn)成功的快樂。他的這些教導(dǎo)辦法都深受人們的贊許。

2003年11月，他做的高考備考觀摩課被評為雷州市優(yōu)秀課例。2004年他寫作的教學(xué)論文《重視人文教育，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)》被收入《2004中國教研年鑒·論文篇》，并榮獲第六屆全國新概念教育教學(xué)論文大賽二等獎(jiǎng)。此后，他連續(xù)發(fā)表了許多教學(xué)論文并連續(xù)多年被評為先進(jìn)教師和優(yōu)秀教師。2006年，他作為高三語文備課組長，帶領(lǐng)校11位語文教師共同奮戰(zhàn)，使雷州一中本屆高考語文科達(dá)到700分以上的人數(shù)和平均分都超越往年，增長率排于湛江市第1位，受到湛江市教委的好評……

堅(jiān)持拼搏成為名師

2008年，可以說是陳雁鳴解脫心中郁悶與痛苦的一年。因?yàn)椋?996年妻子李婉嫦對他的感情破裂后，一直僵持著的夫妻感情已沒有辦法再彌合，最終向法庭起訴離婚了。從此，他不再需要為夫妻間的不和而產(chǎn)生煩惱了。

2008年，也可以說是陳雁鳴最開心的一年。因?yàn)椋诮虒W(xué)與教研方面越來越出色，已引起雷州教育界尤其是初任教育局副局長蔡日春同志的重視。在蔡日春副局長的推薦下，他被遴選為廣東省教育廳和華南師范大學(xué)舉辦的第一輪“百千萬人才工程”第四期“名教師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)對象。在參加培訓(xùn)期間，他在學(xué)生的關(guān)心和介紹下，與王麗君女士相識并重建其一個(gè)溫馨的小家。同時(shí)受到了郭思樂、羅易、吳全華等導(dǎo)師的教導(dǎo)，使他的教育理念得到更新，專業(yè)素養(yǎng)得到迅速提高，從而深受校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。endprint

2009年，陳雁鳴作為語文科組長和高三語文備課組長，帶領(lǐng)學(xué)校12位語文教師奮斗于高三備考第一線，在本屆高考中，語文達(dá)到120分以上的有8人，居雷州市前列。2010年4月，他被雷州市教育局聘請兼任雷州市中學(xué)語文教研員。在百忙中，他不僅堅(jiān)持在高三教學(xué)第一線，次年6月還為雷州一中高三語文高考小組編寫了校本教材《高考作文技法講義》。該書深受湛江市教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。當(dāng)年，他為提高自身的教學(xué)、教研能力，還自費(fèi)參加中國當(dāng)代語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的全國語文“名師育名師”學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，親聆顧振彪、毛繼東、孔慶東等教育大師、學(xué)者的報(bào)告。讓人可喜的是，他學(xué)習(xí)了那些教學(xué)大師們的理論和觀摩了大量課堂教學(xué)實(shí)踐后，能把所收獲的這些知識與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在當(dāng)?shù)亟虒W(xué)教研中發(fā)揮了引領(lǐng)作用，使當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ鞯玫竭M(jìn)一步提高。2012年9月，他又被選為廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”第一批“教育家”培養(yǎng)對象。該班僅20人。他師從王紅、黃牧航、吳維越、宋如郊等導(dǎo)師后，在教學(xué)理論方面更上一層樓……

2013年，陳雁鳴被聘為湛江市師德宣講團(tuán)成員到湛江市五縣四區(qū)巡回演講，并被廣東省教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)委員會(huì)聘任為理事。于是，他又引起了省教育部門的重視。在廣東省教育廳的組織下，2014年11月和2015年12月，他分別參加到美國田納西州范德堡大學(xué)、佛羅里達(dá)州大西洋大學(xué)、肯尼迪中心和臺灣的臺北大學(xué)、臺灣師范大學(xué)、成功中學(xué)、臺灣特殊學(xué)校等校考察學(xué)習(xí)。

陳雁鳴說：“成為教育家應(yīng)是每一位教育工作者的理想，教育家是從‘教與‘干中出來的?！痹谕ㄍ敖逃摇钡穆飞?，他一邊積極參加以上學(xué)習(xí)活動(dòng)，一邊埋頭教學(xué)教研，大膽地吸納揚(yáng)棄，從而成了出類拔萃人才。2015年，他被嶺南師范學(xué)院廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心聘為“實(shí)踐指導(dǎo)教師”。

陳雁鳴不僅是教學(xué)上的名師，也是“青藍(lán)”工程工作的高手。他所帶出來的老師都很出色，如徐茜老師在雷州市教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)，袁瑜老師在湛江市中學(xué)語文“高效課堂”競賽中獲一等獎(jiǎng)，蔡炳奕老師在湛江市初中語文“高效課堂”教學(xué)競賽中獲一等獎(jiǎng)等。這些老師都成了學(xué)校的教學(xué)骨干，他們領(lǐng)教的班每次期考都名列前茅。于是，他在2015年和2016年中分別被評為“南粵優(yōu)秀教師”、“廣東省特級教師”。

在雷州一中工作多年來，陳雁鳴在教學(xué)方面被評為校先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任、先進(jìn)備課組長、雷州市高考先進(jìn)教師、湛江市高考先進(jìn)教師、先進(jìn)工作者、省評卷小組優(yōu)秀評卷員等達(dá)30多次，獲得雷州市（高中組）特等獎(jiǎng)作文輔導(dǎo)獎(jiǎng)、中國教育學(xué)會(huì)“全國語文知識大賽”優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得首屆廣東中、小學(xué)生作文PK大賽特等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師獲得雷州市高中語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案”優(yōu)秀獎(jiǎng)、湛江市中學(xué)語文“高效課堂”教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)、湛江市初中語文“高效課堂”教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)，與馮繼可老師帶領(lǐng)的語文科組被湛江市教育局評為第一批“示范教研組”等。在教學(xué)研究方面，陳雁鳴老師具有很高的教育科研能力。他在《中國教育學(xué)刊》、《現(xiàn)代教育論叢》、《中國教育改革論叢》、《中學(xué)語文》、《語文天地》、《讀寫月報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表教學(xué)論文20多篇，其中10多篇分別獲得省教育研究院優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、雷州市教育論文一等獎(jiǎng)。他主持3個(gè)省級以上的課題，其中“中學(xué)生自主閱讀與作文能力研究”在2013年8月榮獲第八屆廣東省普通教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，被教育部中國教師發(fā)展基金會(huì)評為教育科研先進(jìn)工作者。2017年8月，被湛江市教育局遴選為湛江市中小學(xué)“名師工作室”主持人。11月，被廣東省教育廳遴選為廣東省中小學(xué)“名師工作室”主持人。

最近，他的教學(xué)論著《親驗(yàn)與表現(xiàn)》一書由華南理工大學(xué)出版社出版。該書的出版，在教育界產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。華南師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師、廣東省中小學(xué)培訓(xùn)中心副主任黃牧航對該書給以很高的評價(jià)，他說：“對多年教學(xué)實(shí)踐案例的積累，陳老師不是淺嘗輒止，而是不斷尋找理論的支撐去進(jìn)行思考論證。對自己的每一步實(shí)踐、每一個(gè)改革、每一節(jié)課，都在追問有什么效果？為什么有這樣的效果？對于親驗(yàn)，他總結(jié)出了學(xué)生的主體、親身經(jīng)歷、全程參與、個(gè)體感受、意義內(nèi)化等五個(gè)方面的特征；對于表現(xiàn)，他總結(jié)出了主動(dòng)的親驗(yàn)閱讀、原創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)寫作、開放的思想分享等三個(gè)方面的形態(tài)。這些提煉內(nèi)容與教學(xué)案例是緊密相連、絲絲相扣的。在理論思考的基礎(chǔ)上，陳老師又進(jìn)一步把思考的結(jié)果應(yīng)用到實(shí)踐中，讓實(shí)踐的效果更加突出。例如他總結(jié)出了親驗(yàn)與表現(xiàn)的操作模式，使更多的教師有章可循，也便于自己的教學(xué)理念得以推廣傳播。這本書稿的出版，對于中小學(xué)教師從事教學(xué)研究工作具有示范作用和借鑒意義?！?/p>

目前，他正在進(jìn)行著廣東省“強(qiáng)師工程”重點(diǎn)課題“中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展‘三動(dòng)四范模式的研究”的研究。同時(shí)，在一中參加“青藍(lán)”工程工作。

梅花香自苦寒來。陳雁鳴，雷州為擁有您這樣一位名師而自豪！

作者簡介：

蔣生，廣東省雷州市人，現(xiàn)供職雷州市文聯(lián)，系中國小說學(xué)會(huì)會(huì)員、中國西部散文學(xué)會(huì)會(huì)員、廣東作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

責(zé)任編輯/彭中玉endprint