文／張朝軍 毛昌國

編者按：為深入貫徹中央民族工作會議和國務(wù)院第六次民族教育工作會議精神，推動《湖北省人民政府關(guān)于加快發(fā)展民族教育的實(shí)施意見》全面落實(shí)，2017年11月14日，湖北省民宗委、省教育廳聯(lián)合命名了武漢西藏中學(xué)等10所學(xué)校為湖北省首屆“民族文化進(jìn)校園”十佳示范學(xué)校。為進(jìn)一步擴(kuò)大示范典型的影響力和輻射力，本刊從2018年第一期開始對10所“十佳示范學(xué)?！钡牡湫徒?jīng)驗(yàn)予以宣傳，以饗讀者。

利川民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于恩施土家族苗族自治州利川市，是湖北省民族聚居地區(qū)的一所九年制義務(wù)教育初級中學(xué)，師生以土家族、苗族居多。近年來，該校緊緊立足學(xué)校實(shí)際，利用好地方特色，堅(jiān)持“傳承弘揚(yáng)民族文化，打造民族特色學(xué)?！钡霓k學(xué)特色，“民族文化進(jìn)校園”活動開展得有聲有色。2017年11月，學(xué)校被湖北省民宗委、省教育廳聯(lián)合命名為全省首屆“民族文化進(jìn)校園”十佳示范學(xué)校。

民族文化浸課堂

為突顯 “傳承弘揚(yáng)民族文化，打造民族特色學(xué)?！钡霓k學(xué)特色，利川民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)以 “開足課程，傳承弘揚(yáng)民族文化”為打造民族特色學(xué)校的重要舉措，將土家、苗等民族的文化滲透到各門學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幫助學(xué)生牢記生養(yǎng)之地，牢記先輩創(chuàng)業(yè)艱辛，牢記民族文化身份和歷史文化。

在語文課堂上，筑牢文化意識。學(xué)校開設(shè)了“恩施民族文化”課程，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過《恩施民族文化》地方特色教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解所在地方的文化知識，尤其是土家、苗等民族史，由擔(dān)任語文教學(xué)的教師負(fù)責(zé)，在教學(xué)過程中培育和激發(fā)自覺、主動傳承弘揚(yáng)民族文化的思想意識。在語文課堂上，教師們還通過適時穿插教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，來不斷鞏固教學(xué)效果，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

在健身鍛煉間，傳承體育傳統(tǒng)。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它是少數(shù)民族群眾在長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中形成并發(fā)展起來的，是具有顯著民族特點(diǎn)的健身、娛樂活動，也是民族文化、生活的一種特殊表現(xiàn)形式。在完成體育課基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)校將傳承弘揚(yáng)民族文化的辦學(xué)特色有效融入課堂，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置高腳競速、板鞋競速、跳繩、陀螺、拔河、毽球、翹旱船、滾鐵環(huán)等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以此為載體增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)健全心理素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的社會責(zé)任意識。

在民歌學(xué)唱時，傳唱民族文化。利川被稱為 “《龍船調(diào)》的故鄉(xiāng)”。學(xué)校利用地處利川大山深處、人杰地靈的區(qū)位特點(diǎn)，將當(dāng)?shù)靥厣礁杳窀栊交饌鞒W(xué)校音樂老師專業(yè)教唱《龍船調(diào)》，鼓勵師生人人學(xué)唱《龍船調(diào)》。此外，學(xué)校音樂課還以《忠孝雅誠歌曲大家唱》為基本教材，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《黃四姐》《六口茶》《哈格咂》等具有地方特色的歌曲?，F(xiàn)在，學(xué)生們除了能脫口傳唱《龍船調(diào)》，還會唱不少當(dāng)?shù)亓餍械钠渌窀琛?/p>

在參觀實(shí)踐中，感受文化載體。在精心備課上課的基礎(chǔ)上，利川民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)還組織學(xué)生參觀實(shí)踐，其開展的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動——赴“大水井”（位于利川市柏楊壩鎮(zhèn)的古建筑群，為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位），在恩施州、利川市組織的公開課上進(jìn)行了展示，并獲得教育界同行和專家的普遍贊譽(yù)。

營造氛圍潤校園

民族文化是一個民族賴以生存之根，是民族兒女成長的肥沃土壤。利川民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)為利用好民族文化這一獨(dú)特之本，主動作為、思考創(chuàng)新，多措并舉、積極宣傳，不斷營造出了濃厚的民族特色文化校園氛圍。

“文化墻”宣傳凸顯民族特色。利用“文化墻”圖文并茂的知識宣傳，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中接受民族特色文化的熏陶涵養(yǎng)。學(xué)校將有關(guān)土家族、苗族等民族的民風(fēng)民俗、文學(xué)藝術(shù)等知識，尤其是包括：高腳競速、板鞋競速、跳繩、陀螺、拔河、毽球、翹旱船、滾鐵環(huán)等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的介紹，生動地繪制于文化墻上，讓人一目了然，在增長知識的同時，活躍豐富了校園學(xué)習(xí)氣氛，起到了積極的宣傳效果。

“大家唱、大家跳”體現(xiàn)民族特色。在課間操時間，開展以“大家唱、大家跳”為主題的校園文化活動，鼓勵全校師生一同吟唱愛國歌、民歌，共同歡跳民族舞蹈，特別是跳具有當(dāng)?shù)孛褡逄厣?“擺手舞”。擺手舞是土家族傳統(tǒng)舞蹈之精華，融合了土家族多種舞蹈精髓。師生同學(xué)同跳擺手舞，在運(yùn)動強(qiáng)身健體的同時，身體力行地傳承和弘揚(yáng)了民族文化及其精神內(nèi)涵。在學(xué)校的號召和鼓勵下，全校師生都能唱幾首特色歌曲、跳幾段民族舞蹈。不僅在課間操上唱跳，這些在學(xué)校養(yǎng)成的文藝修養(yǎng)也漸漸融進(jìn)了大家的日常生活，慢慢成為可供娛樂和展示的愛好和特長。

舉辦“文化藝術(shù)周”展現(xiàn)民族文化特色。學(xué)校長年堅(jiān)持一年一度舉辦校園文化藝術(shù)周活動，師生們通過書法、繪畫、詩歌、小品、相聲、音樂、舞蹈、歌曲等各式各樣的文藝展示，發(fā)揮本領(lǐng)、盡顯才華，在這個校園展示平臺上展示民族風(fēng)采與文化魅力?；顒悠陂g，師生們發(fā)揮才智、充分想象，精心構(gòu)思排練出了一出出精彩的展演和一幅幅濃情的作品。其中，粘貼畫《土苗姐妹》用“五谷”——在中華大地生長出的五種傳統(tǒng)作物，創(chuàng)意黏合出了土家族和苗族兩個民族世世代代的深厚情誼；班級集體表演《擺手舞》通過整齊劃一的舞姿，舞劃再現(xiàn)了土家先民生產(chǎn)生活的壯觀場面，生動表現(xiàn)出了土家兒女刻苦勤奮、聰敏能干和善良勤勞等優(yōu)秀的民族精神風(fēng)貌，令在場師生觀眾嘆為觀止。

成果豐碩惠師生

多年來，在生養(yǎng)地孕育的民族文化滋養(yǎng)下，在利川民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體師生的共同努力下，在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的大力支持下，該校民族文化進(jìn)校園工作取得了豐碩成果，尤其是在深入探討民族文化、開展課題研究等方面。

為了全面開展民族特色文化活動，學(xué)校主動承擔(dān)起關(guān)于深入探討土苗文化課題的研究工作，并著手開展省級課題“土家族苗族傳統(tǒng)飲食文化的傳承和弘揚(yáng)”的研究。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際由學(xué)校編寫的校本教研教材《民族飲食文化校園讀本》作為 “土家族苗族飲食文化傳承與弘揚(yáng)教育研究”課題，從民族飲食之史、飲食之真、飲食之善、飲食之美、飲食之道、飲食文化之傳承等不同側(cè)面，對土家族和苗族文化進(jìn)行了研討，并在全市學(xué)校推廣使用。學(xué)校還在恩施州、恩施市民族文化專家的指導(dǎo)下，編輯出版了校本教材《利川民族常識讀本》，在創(chuàng)建全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校過程中，獲得了檢查團(tuán)的一致好評。

近年來，利川民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)被國務(wù)院表彰為“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”，被國家教委、民委聯(lián)合表彰為“全國民族教育先進(jìn)集體”，先后被評為“湖北省中小學(xué)綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)?！薄昂笔‖F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄昂笔〗谈膶?shí)驗(yàn)學(xué)校”“恩施州‘542’工程示范學(xué)?！薄岸魇┲菝褡鍖W(xué)?！鍌€一’工程建設(shè)示范學(xué)校”等，被授予“中國楹聯(lián)基地學(xué)校”，并獲得“中國楹聯(lián)先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號。