張可

摘要：高中物理學習的過程當中，力學知識貫穿始終，并且對我們的學習產(chǎn)生了重要的影響，力學知識無處不在，力的存在對我們的生活產(chǎn)生了重要的影響，因此學好力學知識對于解決日常問題和今后的學習具有十分重要的幫助，在學習過程當中，我們要努力掌握各種解題技巧鞏固基礎(chǔ)知識，提高解題能力，將學習的過程轉(zhuǎn)化為獲取知識，開拓思維和不斷探究的過程。對此，筆者根據(jù)近幾年來的學習經(jīng)驗，分析了基本的高中物理力學解題，在提升自己學習效率的同時，希望能夠?qū)ζ渌瑢W的學習有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中生 力學解題能力 途徑

與初中物理相比，高中物理的內(nèi)容更加豐富，知識點更加全面，在學習過程當中，我們?nèi)菀子龅礁鞣N難題，我們的壓力較大，所以在學習新知識之前，必須要做好課前的預習工作，只有做好充分的準備工作，才能夠在課堂當中得心應手，因為高中物理的試題涉及很多跳躍性的思維，并不是簡單的知識點的羅列，一道題當中可能會涉及多個知識，不能有絲毫的馬虎，左手定則、右手定則、庫侖力、洛侖茲力、向心力等這些知識都需要牢固的記憶不能混淆，所以必須要提高高中物理學習的能力，改變以往的學習方法，物理作為高考的重要內(nèi)容，在理綜當中占有十分重要的地位，所以必須從最開始的力學就要打好基礎(chǔ)，每一個階段都不能放松懈怠，形成一個學習系統(tǒng)。

一、培養(yǎng)并提升高中生力學解題能力的重要性探究

對于高中階段而言，物理是十分重要的教學科目，尤其是對于理科生而言此種情況更為嚴重，理綜在高中生高考階段占有非常高的比例，直接關(guān)乎學生的高考成績。對于絕大多數(shù)的高中生而言，物理學習難度非常大，要想學好物理并最大限度提升物理考試成績，必須掌握物理解題能力。其實不止是物理，對于任何一個科目而言都具有自身獨特的學習方法，但是解題方法在物理這種邏輯性和抽象性相對較強的科目中作用更大。對于高中物理而言，力學是整個教學中的重中之重，不僅教學內(nèi)容十分豐富，涉及知識點眾多，而且是高考中占比最多的部分，通常情況下都會有1-2道大題，難度非常大，可以說該題解答的正確與否直接關(guān)乎學生的物理成績，所以攻克力學綜合題是高中生提升物理成績最為直接有效的方法，借助相應的解題策略以及解題工具對力學題目進行正確解答。換言之，提升高中生力學解題能力是學生學好物理提高成績的基礎(chǔ)，所以教師要重視高中生力學解題能力的提升。

高中物理是初中物理的延伸和鞏固，涉及知識的寬度和廣度均一定程度提升，邏輯性和抽象性也更強一些，所以對學生的物理思維要求也更高一些，解題能力和物理思維二者是相互影響相互促進的關(guān)系，培養(yǎng)學生物理解題能力的同時也是對學生物理思維進行提升，有利于學生物理綜合素養(yǎng)的提高，進而學生物理成績得到提高，教師教學效率和教學質(zhì)量也獲得持續(xù)提升。此外，雖然力學是高中物理中非常關(guān)鍵的部分，但是仍舊有其它知識點組成高中物理，所以高中生學好力學知識的同時也需掌握其它知識點，而物理知識具有一定的共通性，掌握力學知識的解題能力可以舉一反三，利用力學解題策略輔助其它知識題目的解答，有道是一通百通，此話在邏輯性較強的物理學科中尤其適用，也就是說提升力學解題能力的同時可以幫助學生學好其它知識點，從而物理綜合成績得到有效提升，對于物理教學而言可謂一舉兩得，所以高中物理教師著重對學生力學解題能力進行培養(yǎng)和鍛煉十分有必要。

二、高中物理力學學習基本學習法

（一）作圖法

在力學學習的過程當中，物理題力學試題需要根據(jù)題意畫出圖形，這樣才能夠方便解題，首先要明白題目所指，采用作圖的方法簡化題目，比如物體克服重力做功，此時可以將物體看作一個點，將它的受力情況在圖紙上畫出，通過重力公式計算出未知量，這是一種很好的做題方法，不僅節(jié)省了做題時間，還能夠有效的提升做題效率，作圖是讓我們對題目進行梳理，一部分題目通過簡單的做圖就可以知道答案，這就是作圖的重要性，不僅是物理學習，其他理科的題目都可以采用這種方法進行解決，數(shù)學化學的一些問題都離不開作圖。

（二）預習法和復習法

成功沒有任何捷徑，天才是百分之99的汗水加上1%的天分，所以能成大事者，必須有自己明確的學習目標和學習規(guī)劃，通過與班里其他學習成績較好的同學交流，可以發(fā)現(xiàn)這些同學都有著良好的課前預習習慣，課后認真復習，并且通過一定量的試題來鞏固學習知識預習并不是浪費時間，它是對知識的一個梳理過程，通過上課之前的仔細預習，才能夠清楚的了解到哪些知識自己并不了解，上課要重點聽講，上課的注意力才能夠達到百分之百，提前預習知識的同學可以更好的跟進老師的講課進度，集中注意力，了解自己所需要的知識，而沒有提前預習的同學上課缺乏明確的學習目標和學習動力，導致學習專注力較差，學習成果不理想，而有效的課后復習能夠提升課堂知識的消化吸收程度，為下節(jié)課的學習打下良好的基礎(chǔ)，同時使學習形成一個系統(tǒng)框架，對今后的學習能夠起到很大的幫助。

（三）積累法

這一個學習方法不僅適用于物理學習，更適用于高中其他學科的學習，對于知識的積累和經(jīng)驗的總結(jié)，將會對以后的學習產(chǎn)生十分重要的影響，因為這些積累在潛移默化當中對我們的做題和思維將會產(chǎn)生重要的影響。

三、如何提高高中生力學試題解題能力

（一）審題+思維聯(lián)想

力學試題大部分都是給出一個物體，有時候多個物體，這些物體之間有一定的聯(lián)系，從物理過程來說，要實現(xiàn)過程的轉(zhuǎn)換，來使力學知識得到體現(xiàn)，有時是多個部分的轉(zhuǎn)換，有時是全部轉(zhuǎn)化，要根據(jù)具體情況來定，所以為了有效的分析力學的轉(zhuǎn)換狀況，要認真審題，采用思維聯(lián)想法分析試題。

首先是由個別向一般的轉(zhuǎn)化，所有的力學試題在解題時都要對對象進行受力分析帶入統(tǒng)一的力學運算公式，在解題結(jié)束后需要合理的判斷結(jié)果是否正確，通過對研究對象的實體圖形轉(zhuǎn)換，通過作圖法來進行物理受力分析由大的宏觀物體到小的個體，每一個物體的受力狀況都要進行全面的了解，根據(jù)題目給定的研究對象進行抽象思維分析，形成一定的物理分析圖景，有趣的物理作圖能夠促進我們更好的解決問題，有利于物理思維的拓展與啟動。

其次是物理狀態(tài)的變化，在力學范疇內(nèi)，物理有靜止勻速直線運動和勻速轉(zhuǎn)動的平衡狀態(tài)，也有非平衡狀態(tài)，物體處于綜合受力時，它的受力狀態(tài)需要進行全面的分析。

再次由未知條件向已知條件轉(zhuǎn)化物理的力學分析需要研究對象的受力示意圖，在圖上進行受力分析，不能憑空增加力，也不能遺漏每一個狩獵物體在各個時刻的不同狀態(tài)位置受力情況不同，所以要由已知量向未知量轉(zhuǎn)化，由已知推出未知。

最后是文字敘述向示意圖的轉(zhuǎn)換，由于題目大多為文字表述缺少足夠的圖形示意，所以我們在作圖時，要根據(jù)題意畫出物體的受力狀況，標明重力、彈力、摩擦力等，在不同時刻物體的受力狀況是不同的，我們通過畫圖可以對物理圖景有更加直觀的了解，增加解題的信心。

（二）概念記憶+策略分析

物理概念是物理知識的一個重要部分，在概念的記憶上，要求十分嚴格如果對物理概念界定不清，將會導致思維混亂，解題注意力分配不合理，所以為了解決這個問題，在我們的日常學習過程當中一定要強化物理概念的記憶，通過有效的策略分析來提高做題效率。

首先要增強概念意識，每一個概念的生成都有一定的物理依據(jù)，所以在力學學習過程當中，每當引入一個力學概念，應當充分利用課堂中的實驗或生活中的積累經(jīng)驗，對概念進行分析，遇到不懂的問題要及時向老師進行請教，了解每一個概念形成的原因以及推理方法，這樣才能夠更好的將其運用到做題當中。

其次，要強化物理概念的界定，速度和加速度一字之差都，是力學學習的重要物理量，一些認知策略較差的同學，很可能將速度和加速度歸結(jié)為同一概念，速度和加速度是描述物體運動快慢與運動狀態(tài)之間的界定，所以雖然只有一字之差，但物理意義并不相同，我們在學習的過程當中要去認真區(qū)分每一個概念，避免概念模糊對做題造成影響。

最后要培養(yǎng)創(chuàng)新型的思維意識，力學解題倡導雙向思維，所以力學知識的學習也是為培養(yǎng)我們的發(fā)散思維而設(shè)置的，在做題過程中不能僅僅拘泥于試題本身，要通過宏觀的思維方式尋找做題的簡單方法，提高做題效率。

（三）規(guī)律感知+規(guī)律運用

我們學習的力學概念主要有牛頓三定律、萬有引力定律、機械能守恒定律、動能定理、動量定理、動量守恒定律等，很多同學在學習的過程中會將這些規(guī)律弄混，存在思維盲區(qū)所以需要對已經(jīng)學習的知識進行加工處理。在知識系統(tǒng)形成的過程當中，我們需要根據(jù)物理的發(fā)展過程來合理的選擇規(guī)律，從已知條件來感知物理規(guī)律根據(jù)我們的做題結(jié)果來檢驗規(guī)律，選擇是否合理，是否正確，從而積累做題經(jīng)驗，為做題效率的提高打下良好的基礎(chǔ)。

（四）觸類旁通+拓展思維

課本上的力學習題是根據(jù)教學大綱的基本要求選擇的，一些學習能力較強的同學，通過課本上的基礎(chǔ)知識獲得了學習方法，他們的思維得到了有效的開拓，就會去鉆研一些難度較大的題，而一些學習能力較差的同學，思維一旦受阻，學習進度便會落下，需要老師的點撥才能展開，所以在這一過程當中學習能力較好的同學要學會觸類旁通，而學習能力相對較差的同學，要與老師進行即時的溝通，找出自己的思維節(jié)點，找準自己的學習方法。

在力學解題的過程當中，必須要強調(diào)自我調(diào)控意識的培養(yǎng)，這種意識有利于我們形成物理思維，培養(yǎng)物理能力，提高物理學習的綜合素質(zhì)，在解題的過程當中必須要有計劃有目標，循序漸進，通過自己反復的調(diào)整和實踐，找準自己的學習方法與做題方法，提高解題效率，在做題的過程當中，很多同學可能會形成心理障礙，此時我們需要與老師進行溝通，讓老師了解我們的癥結(jié)所在，老師豐富的教學經(jīng)驗和學習理念，將會對我們進行有效的指導，排除心理障礙，每一個同學都會有自我實現(xiàn)和自我認知、自我肯定的能力，也有獲得成功的愿望和需求，當我們在做題的過程當中，一些難題被解決時會被趕興奮多次努力仍然感到失敗時就會產(chǎn)生畏懼心理，其實物理并不是很難，這一學科并不是受到智力因素的影響，而受到非智力因素的影響，因此我們要積極的進行自我肯定，提高自信心，提高自己的學習情緒，在學習的過程當中，和老師共同找準學習目標，根據(jù)老師的教學內(nèi)容和教學梯度認真進行思路總結(jié)總結(jié)，做題經(jīng)驗，以及在做題過程當中出現(xiàn)的各種問題。

準備自己的錯題本，在每次做題之后，都要認真總結(jié)失敗的經(jīng)驗，對同一類型的題進行歸類，學會觸類旁通，找出試題之間的規(guī)律，其實做題多了，我們就會發(fā)現(xiàn)，很多試題都有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，都是同一類型而出現(xiàn)的不同的題型變化，所以我們在學習的過程當中要注意習題的積累，并且與學習好的同學進行交流，了解他們的學習方法和學習策略，不斷調(diào)整自己的學習方法，使其更加適應自己的學習，在每個單元學習之后都要進行總結(jié)，對試題進行歸類，使得自己的學習形成一套完善的系統(tǒng)，復習時具有針對性，同時這樣的學習方法能夠有效的提高學習效率，在學習測驗和正式考試當中都會獲得很好的成績，可以更好的激發(fā)我們的學習興趣和學習動力。

總之，在高中物理學習的過程當中，特別是力學基礎(chǔ)知識的學習，一定要重視學習經(jīng)驗的積累，養(yǎng)成良好的學習習慣，通過有效的做題方法來不斷積累自己的做題經(jīng)驗，同時強化概念記憶，避免概念混淆，與老師進行即時的交流，與同學進行適時的溝通，取人之長，補己之短，形成發(fā)散型思維，努力提升自己的物理學習水平和學習能力。

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（作者單位：甘肅省文縣第一中學）