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        以詩論詩反為己證

        2018-01-21 16:31:41徐麗爽
        牡丹 2018年2期
        關(guān)鍵詞:詩品詩論性靈

        徐麗爽

        《續(xù)詩品》是清代詩人袁枚標舉“性靈”的代表作,仿照唐代司空圖的《二十四詩品》,重真情、崇個性、尚自然,并進一步討論詩歌創(chuàng)作的必備條件、構(gòu)思途徑、鑒賞與修改方法。同時,作為以詩論詩的典型作品,《續(xù)詩品》自身的構(gòu)思布局、語言風格也成為袁枚詩歌主張的說明范例,體現(xiàn)了袁枚對“真”與“雅”、結(jié)構(gòu)美與韻律美的鑒賞標準。

        《續(xù)詩品》是清人袁枚在乾隆三十二年(1767)以四言十二句詩的形式所作的一篇論詩著作。袁枚在《續(xù)詩品·小序》里自言極愛司空圖的《二十四詩品》,但“惜其只標妙境,未寫苦心”,因此在基本繼承司空圖對詩歌意境的鑒賞標準之下,主要討論詩歌創(chuàng)作所需的主客觀條件、詩人的創(chuàng)作態(tài)度、詩歌的構(gòu)思與技巧、作品的內(nèi)容與形式等問題。

        與《二十四詩品》相比,除了繼承“以詩論詩”的文論形式和崇尚自然的鑒賞標準,《續(xù)詩品》還拓展了一些新的看法。一方面,《續(xù)詩品》重點討論的是“用功作詩之法”,將含蓄感受的意境轉(zhuǎn)化為操作可循的途徑,將詩歌風格的取向滲透在這些法則之中;另一方面,《續(xù)詩品》具有更濃厚的個人色彩,它是袁枚用以標舉“性靈”、批判“格調(diào)說”、反擊程朱的一面旗幟?!独m(xù)詩品》頗有自立楷模的意味,作為詩體的詩論,它本身也可以說是一篇三十二首的組詩,踐行著自身承載的詩論主張。

        一、《續(xù)詩品》三十二首的分類排列

        大略而言,《續(xù)詩品》的詩論主張包括詩歌創(chuàng)作方法和詩歌鑒賞標準兩大類。前者分為三十二首詩條分縷析,后者則熔煉在前者之中。

        《續(xù)詩品》三十二首的排序一向被認為是比較混亂的,王英志在《續(xù)詩品注評》中將其劃分為創(chuàng)作的主客觀條件、創(chuàng)作態(tài)度、創(chuàng)作構(gòu)思與表現(xiàn)技巧、作品的內(nèi)容與形式、詩歌的鑒賞五類,其后的研究者也大致認同。這些分類依據(jù)的確囊括了《續(xù)詩品》的主題,但沒有在研究中針對這一劃分結(jié)果進行討論。其原因大概在于,王英志的這一大致劃分便于在原作三十二首中整理思路以歸納論點,且研究者往往從文論思想的角度研究《續(xù)詩品》,分類標準如何并無大礙。但據(jù)筆者淺見,這一分類尚有待商榷,。例如,《辨微》單獨列出并歸為“詩歌的鑒賞”一類,其被認為是讀者閱讀詩歌時對詩歌風格的優(yōu)劣揀擇。但換一種角度來看,這一行為也可以說是創(chuàng)作者在創(chuàng)作初成之時對自己作品的辨別審視:《續(xù)詩品》三十二首中尚有《勇改》一首,而《辨微》正是《勇改》之前創(chuàng)作者的自我判別,也是創(chuàng)作者的作詩“苦心”的重要歷程之一。其他諸如《知難》《求友》《勇改》三首劃分為“創(chuàng)作態(tài)度”,然而《齋心》《精思》《博習》未必不可以列為“創(chuàng)作態(tài)度”,這種劃分標準頗費思量。

        因此,不同于王英志以創(chuàng)作的不同層面為依據(jù)的劃分標準,筆者以為,《續(xù)詩品》三十二首本身的排列其實是依據(jù)創(chuàng)作者居于創(chuàng)作不同階段的自然順序,并且具有回環(huán)往復的詩性。

        開篇三首《崇意》《精思》《博習》是創(chuàng)作者對于創(chuàng)作必要條件的認識和自我修養(yǎng)。創(chuàng)作者需要明確“意”在一切創(chuàng)作中的主導地位,它是貫穿作品的靈魂所系;“思”是創(chuàng)作過程中必須付出的大量努力;“習”是作詩所必須具備的材料積淀。因此,意須崇,思須精,習須博。具體到對題作詩之時,便是接下來的《相題》《選材》《用筆》《理氣》四首?!断囝}》實質(zhì)是“選體”,和《選材》一樣,創(chuàng)作者需要審視既定的“題”并據(jù)此選擇適合抒發(fā)這一題意的體裁和內(nèi)容材料?!队霉P》緊隨《選材》之后,其首句討論的正是思路滯澀和材料壅塞兩種情況下造成的“絲不成繩”和“膏乃滅燈”兩種后果,而解決辦法則在于“用筆”,思路滯澀則以筆接續(xù),材料壅塞則以筆導引?!独須狻方釉凇队霉P》之后,一樣是創(chuàng)作者對于作品整體的駕馭,《用筆》是“筆”對于“思”和“習”的駕馭,《理氣》則是“氣”對于“意”的駕馭。前七首到這里已經(jīng)形成了一個小循環(huán),由崇意、精思、博習開始,到以何駕馭這些“意”“思”“習”結(jié)束。

        其后,《布格》《擇韻》則真正開始著手作詩的具體形式。《布格》總領(lǐng)結(jié)構(gòu)美,《擇韻》總領(lǐng)韻律美?!渡凶R》《振采》《結(jié)響》《取徑》四首則分別強調(diào)見識獨到、辭藻修整、言有盡而意無窮、曲折往復四種特征。在列舉這些之后,恐怕創(chuàng)作者由“趙括小兒”成為“充國晚年”,不敢下筆,因此《知難》一首提出“知味難食,知脈難醫(yī)”,警告也是鼓勵創(chuàng)作者“談何容易,著墨紙上”,存有知難之心,何妨進行嘗試。進行具體指導之后,《葆真》《安雅》《空行》《固存》又回復到對于詩歌整體的把握上,這次指向的是真、雅、空、重四種優(yōu)秀作品的評鑒標準,四者兩兩互為平衡:情意真切而辭采嫻雅,風骨厚重而詩旨空靈。于是,創(chuàng)作者以此四種標準審視自己的初步作品,乃有《辨微》,至此又形成一個從整體把握到具體操作再到整體把握的循環(huán)。

        從《辨微》開始,《澄滓》《齋心》《矜嚴》《藏拙》著手于修正作品的缺點,避免常談,言發(fā)心聲,去粗取精,揚長避短。而《神悟》《即景》則似乎是給創(chuàng)作者提供修改和生發(fā)靈感的方法,前者強調(diào)詩人主觀感受的敏銳,后者強調(diào)外物觸發(fā)的靈活。靈感“千招不來、倉促忽至”,于是主張《勇改》,創(chuàng)作者勇于拋棄之前所作,“知一重非,進一重境”,以靈感《著我》?!吨摇肥拙洹安环ü湃?,法無一可,竟似古人,何處著我”,主張“字字古有,言言古無”地學習古人,《戒偏》則對古人的門戶之見進行批評,主張廣泛地學習,避免“偏則成魔”?!陡钊獭贰肚笥选穭t是對作品進行最后的檢查,作品創(chuàng)作不易,但仍然需要進行挑選割舍,并向旁人征詢,再經(jīng)《拔萃》《滅跡》,潤色終稿,斯可言詩。

        二、《續(xù)詩品》本身對詩論主張的證明

        司空圖的《二十四詩品》雖然舉出了二十四類詩歌風貌,但是可以看出總體還是趨于沖淡自然的境界,而《二十四詩品》文本本身也正踐行這樣一種話語風格?!独m(xù)詩品》作為“以詩論詩”的典型模仿之作,同樣也以詩的形式為袁枚的詩歌鑒賞標準提供極佳的范例說明。

        (一)“真”與“雅”

        袁枚繼承了司空圖崇尚自然的詩論觀點,同時也重視文采語言的修飾,提倡文辭典雅,討論選材用典和構(gòu)思修辭的技巧。他在《隨園詩話》中解釋:“詩難其真也,有性情而后真;否則敷衍成文矣。詩難其雅也,有學問而后雅;否則俚鄙率意矣?!痹秾ⅰ罢妗薄把拧蓖瓤创?,《續(xù)詩品》更是常常將“真”“雅”并舉,“崇意”與“博習”、“尚識”與“振采”、“葆真”與“安雅”、“著我”與“戒偏”,“真”為里,“雅”為表,表里并重。《續(xù)詩品》三十二首討論作詩之法的過程就鮮明體現(xiàn)了袁枚這一主張。“真”在心為志意,形于文字就表現(xiàn)為語言的自然通俗,“雅”表現(xiàn)為征文用典。

        一方面,《續(xù)詩品》擅長從常見的事物入手,說明作詩之法。例如,《崇意》“穿貫無繩,散錢委地,開千枝花,一本所系”;《用筆》“絲不成繩”和“膏乃滅燈”;《擇韻》“食雞取跖,烹魚去丁”;《振采》“明珠非白,精金非黃”“匪沐何潔,匪熏何香”;《空行》“鐘厚必啞,耳塞必聾”;《藏拙》“因謇徐言,因跛緩步”;《求友》“臨池正領(lǐng),倚鏡裝花”,它們皆取自日常見聞與衣食住行,信手拈來,“興到語耳”。

        另一方面,《續(xù)詩品》也征引了不少典故。“虞舜教夔,曰‘詩言志”取自《尚書·堯典》;“不從糟粕,安得精英”化用《莊子·天道》中輪扁之語;“有馀于物,物自浮焉”化用韓愈《答李翊書》的“氣,水也;言,浮物也”;“冉猛必顛”取自《左傳·定公八年》;“一律未調(diào),八風掃地”化用《禮記·樂記》“八風從律而不奸”;“醬百二甕,帝豈盡甘”典出《周禮·天官·膳夫》;“悖矣曾規(guī),野哉孔罵”分別出自《論語》的泰伯篇和子路篇;“視民不佻,沉沉為王”分別語出《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》和《史記·陳涉世家》;“猴騎土?!钡涑觥度龂尽の簳恕む嚢瑐鳌?;“宣尼偶過,童歌滄浪;聞之欣然,示我周行”語出《孟子·離婁上》和《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》;“《折楊》《皇荂》”則語出《莊子·天地》,指代入于俚俗人之耳的通俗樂曲。除卻這些文獻典故,還有一些通俗的故事典故,可以看出,袁枚適度地化用典故一方面使文論顯得典雅厚重,另一方面確實踐行了自己關(guān)于如何用典的技巧說明:汲取前人之言中有價值的東西拿來使用,即“不從糟粕,安得精英”;征引的典故都來自學子共讀的書目,不取雜記野聞,即“言必先王,左圖右史”,以及“用一僻典,如請生客”所說的不引用生僻典故。

        (二)結(jié)構(gòu)美與韻律美

        《布格》《取徑》與《擇韻》《結(jié)響》分別是袁枚對于詩歌結(jié)構(gòu)美和韻律美的論述?!恫几瘛放c《擇韻》論述營造結(jié)構(gòu)美和韻律美的方法途徑:事先做好布局,不要模仿他人作品的韻,也不要逞能疊韻,自縛手腳而妨礙書寫性情。《取徑》和《結(jié)響》則偏重于表現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)美和韻律美的呈現(xiàn)效果:結(jié)構(gòu)上屈曲往復,不使人一覽無遺、了無趣味;韻律上各韻和諧交錯,而又都符合節(jié)律,若斷若續(xù),余韻綿長。

        《續(xù)詩品》三十二首的排列順序,正是在結(jié)構(gòu)上形成了屈曲往復的布局:《崇意》到《理氣》構(gòu)成一個小循環(huán),《布格》到《取徑》另辟一條小徑,《知難》如奇石旁逸斜出,而后《葆真》到《固存》再次與前文構(gòu)成整體把握到具體操作、再到整體把握的循環(huán)。其后《辨微》作一次停頓回顧,《澄滓》到《藏拙》更進一層,《神悟》《即景》又一次回顧,《勇改》更進一步,這樣沿著創(chuàng)作的順序,一層一層鋪開,中間稍設(shè)置停頓回顧,營造出重巒疊嶂的效果。

        在用韻上,《續(xù)詩品》幾乎每首的四言十二句都會換韻,且大多隔句押韻,每押兩次換韻,十二句一共換韻兩次。偶有鄰韻通押、一韻到底的情況。袁枚在《隨園詩話》中說:“須知有性情,便有格律,格律不在性情外”,“雅不喜疊韻、和韻及用古人韻,以為詩寫性情,惟吾所適?!薄独m(xù)詩品》的創(chuàng)作正是如此,本著討論詩法的目的和用途,以內(nèi)容所需更換韻轍,不刻意疊韻來賣弄技巧。

        三、《續(xù)詩品》的個性與圓融

        王英志以訓詁角度來看袁枚的“性靈”,認為“‘性的本義是人的本性……‘性還指人的性情,即人的秉賦氣質(zhì)”;“靈”在性靈美學上指人的主觀精神和聰明靈活,因此歸納出袁枚“性靈說”重真情、崇個性、尚自然的觀點。

        “性靈說”的興起與時代因素不無關(guān)聯(lián)。思想上,程朱理學遺風猶在,清初的漢學研究看似棄虛務實,實際是對思想統(tǒng)治的避忌之舉;社會上,康熙到乾隆年間社會經(jīng)濟的恢復,促使追求個性解放的思潮興起。而從個人來講,袁枚的個性生平?jīng)Q定了他性靈派主將的地位,他也將自己的個人色彩注入“性靈說”中,正是這些個人色彩給袁枚的詩論帶來個性與圓融的交織。

        以一詩派主將的身份,袁枚致力于樹立自己詩派的鮮明主張與風格,為了能給詩派的長遠發(fā)展打開局面,他在詩論中不局限學詩的門限。

        袁枚評價自己的性格:“君與余為總角交,性情絕不相似。余狂,君狷;余疏俊,君篤誠?!薄翱瘛惫识缟袀€性,抒寫性情;“疏俊”故而眼界圓融,對各種詩風兼收并取,例如在《戒偏》中指出“偏則成魔”的歧途。此外,袁枚年輕時求仕的道路不算一帆風順,雖然被人慧眼賞識,但“自少不好作四書文……四戰(zhàn)秋闈,自不愜意”,忍痛割愛放棄詩詞,專心于古文,才在乾隆三年考中舉人。《續(xù)詩品》對于作詩章法結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟,自我審視、求友相問、一再更改的“苦心”,未必不出于當年求仕時的鉆研。袁枚改造的“隨園”,本是“隋織造園”,袁枚在《隨園記》中自敘改園方案,“茨墻剪闔,易檐改涂。隨其高,為置江樓;隨其下,為置溪亭;隨其夾澗,為之橋;隨其湍流,為之舟……就勢取景,而莫之夭閼者,故仍名曰‘隨園,同其音,易其義”。略其平生,詩風渾似性情,袁枚的經(jīng)歷、性格、情趣都可以為他的詩論主張做出一些注解。

        四、結(jié)語

        《續(xù)詩品》作為袁枚對司空圖《二十四詩品》的繼承和延續(xù)之作,在形式上借鑒《二十四詩品》,審美上崇尚自然之外,也重視辭采,這是文學自身隨著時代發(fā)展而來的更新。不同于《二十四詩品》的是,《續(xù)詩品》從詩歌的立意取材到修正藏拙,都為作詩之人提供了操作可循的指導,而《續(xù)詩品》文本本身也正是袁枚對自己詩論主張“真”“雅”并行、重視結(jié)構(gòu)美與韻律美的有力證明。

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