覃學(xué)德

畢業(yè)至今，我一直堅守在偏僻落后的鄉(xiāng)村小學(xué)的教育崗位上，這里交通閉塞，教學(xué)條件落后，到這里任教的老師，來了又走，每年都有人員變動。在這所農(nóng)村小學(xué)，教師既是科任老師又是班主任，日復(fù)一日，送走一批學(xué)生又來了一批，但至今我無怨無悔，只為愛堅守，只想為農(nóng)村教育點燃一盞愛的明燈。在此，我談?wù)勑W(xué)班主任工作的幾點體會。

一、愛是教育的真諦

記得我?guī)н^的一個班級，剛接手不久，我就發(fā)現(xiàn)班上有幾個學(xué)生愛從家里帶一些不安全的小東西到學(xué)校玩，如珠子、小刀、火柴等。特別是覃勝南，我教育他很多次，他就是不聽，沒少沒收過他的東西，但還是不管用。我就想：難道沒有別的辦法了嗎？直到有一天，他爸爸送他來學(xué)校對我說：“老師，勝南感冒了，但他一定要來，請你多關(guān)照他，發(fā)現(xiàn)有什么不對的，就給我打電話?！蔽依斡浰职值脑挘瑫r時關(guān)注他，一會兒問他舒不舒服，一會兒遞熱水給他喝，一會兒摸摸他的頭，看看他發(fā)燒沒有，還幫他擦鼻涕。覃勝南見我這樣疼他、關(guān)心他，心里很高興。放學(xué)時，他跑來對我說：“老師，我再也不帶危險化東西來學(xué)校了?！焙髞?，他果真做到了。我思緒萬千，是什么東西讓他變化這么大呢？是愛，是我對他的愛讓他感動，是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。

二、愛可以溫暖孩子的心

去年，我在接任三年級班主任時，班里有個男孩名叫小剛。剛接班時，小剛坐在最后一排，整天一副無所事事的樣子，上課總是目光呆滯，悶悶不樂，不聽課，也不做作業(yè)，下課就搗蛋，還專門欺負(fù)女生，經(jīng)常有同學(xué)來告狀，我多次教育他，也沒見有好轉(zhuǎn)。這孩子是典型的紀(jì)律差、成績差。有一天下午放學(xué)路上，他又把同班同學(xué)打了一頓，只因為他心里不高興。第二天，我找到小剛，耐心循問他原因，他就是不肯說。我摸著他的頭說：“同學(xué)間友好相處，你才會有很多好朋友，才會開心?！辈涣希煲黄玻卣f：“反正我都不會開心！”這話讓我一驚，抬頭一看，眼淚在他的眼睛里打轉(zhuǎn)，我知道是“開心”兩個字觸動了他。然后，我把他摟進(jìn)懷里，隱隱覺得這孩子有很大的心事。那時，我只想用我的愛溫暖孩子那顆冰冷的心。等他情緒穩(wěn)定后，我關(guān)切地問：“你怎么不開心了？能告訴老師嗎？”這下子，他伏在我的懷里號啕大哭起來。10分鐘后，他哭著訴說自己的苦楚：“上一年級時，爸媽離婚了，沒人關(guān)心我，沒人管教我，我就開始變壞了。一年后，爸爸再婚，后媽老在爸爸面前說我的不是，爸爸不聽我解釋，就打我、罵我……”接下來的日子里，我經(jīng)常找小剛聊天，耐心傾聽他訴說，拉近和他距離，慢慢取得了孩子的信任。我還約他爸爸到學(xué)校談話，我把小剛的心事一一告訴他爸爸，他爸爸也感到震驚。后來，在家長配合和老師的努力下，小剛各方面都有了很大轉(zhuǎn)變。

三、愛給孩子溫暖的心房，給孩子飛翔的力量

這些年，我教過很多學(xué)生，有個學(xué)生令我印象非常深刻，他叫陳翔，是個智障孩子，發(fā)音困難，自理能力差，幾次來學(xué)校報名都沒法入學(xué)。他九歲那年，他爸爸又帶他來報名，那年我剛好帶一年級，校長就直接把他分到我班。我領(lǐng)他進(jìn)教室時，其他孩子對他指指點點。在后來的時間里，我慢慢開導(dǎo)班里其他孩子，讓孩子慢慢接受他，就像對小朋友的正常態(tài)度一樣對陳翔，同時鼓勵孩子們真心跟他做朋友。為幫助陳翔學(xué)會發(fā)音、發(fā)準(zhǔn)音，我總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大小;常常把他臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻子旁、脖子上，讓他感受聲音的振動，找準(zhǔn)發(fā)音部位;在學(xué)習(xí)舌根音時，我甚至讓他的手伸進(jìn)我嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置。

工夫不負(fù)有心人，通過幾年的訓(xùn)練，陳翔可以正常說話了。放假那天，他的父母一起來接他回家，他抱著我不肯回家，他的父母更是淚流滿面地對我說：“是您的愛創(chuàng)造了孩子的奇跡，是您的愛溫暖了孩子的心房，給孩子飛翔的力量?！蹦且淮巫屛疑钌罡惺艿搅藧鄣牧α?。

偏僻小山村的教育事業(yè)需要一盞明燈，需要我們這些普普通通的鄉(xiāng)村教師為孩子點燃一盞愛的明燈，照亮他們求學(xué)的前程。

（作者單位：廣西南寧市上林縣喬賢鎮(zhèn)中心學(xué)校高小部）