阮晉豹

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過梳理文本，把握關(guān)鍵信息，體會文本中所描寫的人情與事態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)性化人物語言，分析人物情感態(tài)度。

3.著眼細(xì)節(jié)，發(fā)掘文本的“矛盾”之處，體會作者的巧妙構(gòu)思。

二、教學(xué)重點(diǎn)

篩選并概括文章的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確把握人物的情感態(tài)度。

三、教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)掘文本的“矛盾”之處，體會作者的巧妙構(gòu)思。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入話判詞

可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

（二）小試牛刀探底蘊(yùn)

1.寶釵與黛玉是什么關(guān)系？

A.表姐妹 B.堂姐妹 C.無血緣關(guān)系

2.小說中，史湘云有一次去賈府做客，建議寶玉跟官員打交道，被寶玉反駁，并說有一人絕不會如此，這個(gè)人是？

A.探春 B.黛玉 C.寶釵

3.“品格端方，容貌美麗”“罕言寡語，安分隨時(shí)”“唇不點(diǎn)而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏?！边@是對誰的描寫？

A.黛玉 B.寶釵 C.襲人

（三）抽絲剝繭初感情意

一篇文章的題目往往是核心內(nèi)容的概括，小說又是以塑造人物為核心的，本篇選文題為《情真義切釋猜嫌》。那么請問，本文中誰“情真意切”？釋誰的“猜嫌”？

1.黛玉的“猜嫌”從哪來的？在文中的具體內(nèi)容是什么？

（文本“賞析”的文字第二段前三句實(shí)際上包含了兩層含義：一是寶釵不僅貌美，而且體健，為人處事豁達(dá)開朗，不與人相爭，受到賈府中人的一致稱贊，因此黛玉心中不平，對寶釵心有嫉妒；二是寶釵隨身所帶的金鎖與寶玉出生所含的“通靈寶玉”的文字相近，賈府中便傳出了“金玉良緣”的說法。黛玉為此也常對寶釵冷嘲熱諷，將其視為自己的“情敵”，怎能不對寶釵存有猜嫌？）

2.黛玉由開始的“厭煩”到結(jié)尾處的“相邀”，轉(zhuǎn)變很大。寶釵是如何“釋”去黛玉“猜嫌”的？

選文一共三段，第一段寶釵和其她姐妹一統(tǒng)前往探病，結(jié)果黛玉“說不得三五句又厭煩了”，眾人體諒，也不苛責(zé)，卻未再次探望，唯獨(dú)寶釵不同?？梢娖湫男貙拸V。

第二段寶釵獨(dú)自來望她，二人還談?wù)摿瞬∏榧坝盟幥闆r。黛玉聊天時(shí)不經(jīng)意間流露出了“不中用。我知道我這樣病是不能好的了?！薄八郎忻?，富貴在天”的悲觀情緒，寶釵很快轉(zhuǎn)移了聊天的話題，將注意力集中在黛玉的藥方上，方方面面，可謂周到詳盡。黛玉的抵觸之心降低，也為后文的冰釋前嫌作了鋪墊。

第三段文字以寶黛傾訴為主，把自己內(nèi)心的真正想法毫無保留地告訴了寶釵衷腸，對寶釵的猜疑也逐漸消除。

那么，什么樣的人才可以作為傾訴衷腸的對象呢？是真正理解你、關(guān)心你的人，這樣的人值得我們信任，我們也會把內(nèi)心的真實(shí)想法告訴他。這樣的人才是知己，才會讓我們剖析內(nèi)心。

（1）自責(zé)坦誠贊寶釵

黛玉平日里多愁善感，雖在賈府寄人籬下，但平素里也是孤高自許，目下無塵，很少向別人主動承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，但是有了第二段藥方內(nèi)容的鋪墊，使她內(nèi)心的冰塊逐漸消融，到此她也開始自責(zé)（可知我竟自誤了）并誠懇地稱贊寶釵。

（2）置腹推心排煩悶

向來不會跟別人談?wù)撟约杭沂碌镊煊裨谖亩沃芯谷恢鲃酉驅(qū)氣O說起了自己孤苦的身世，而傾訴自己的不幸本身就是示弱的表現(xiàn)，這對于一貫高傲的黛玉來說很是難得?？梢姶藭r(shí)的她對寶釵沒有任何防范之心，完全敞開心扉。

此外，釋去猜嫌還有一個(gè)論據(jù)就是寶釵的玩笑。“將來也不過多費(fèi)的一副嫁妝罷了?！摈煊褚?yàn)榧娜嘶h下，“步步小心，時(shí)時(shí)在意”，是不能輕易開玩笑的。“素日形體嬌弱，禁不得一些委屈”“然我最是個(gè)多心的人”。所以，一個(gè)小玩笑有可能讓她苦惱很久，難以釋懷。而這時(shí)，平日里措辭嚴(yán)謹(jǐn)、得體大方的寶釵卻開起了黛玉的玩笑，惹得黛玉“不覺紅了臉”。玩笑的內(nèi)容也很大膽，但有了前面的關(guān)懷，即使“越雷池一步”又如何呢？

（脂硯齋重評《石頭記》時(shí)，曾寫下這樣的批語：“寶釵此一戲直抵通部黛玉之戲?qū)氣O矣，又懇切、又真情、又平和、又雅致、又不穿鑿、又不牽強(qiáng)，黛玉因識得寶釵后方吐真情，寶釵亦識得黛玉后方肯戲也，此是大關(guān)節(jié)大章法，非細(xì)心看不出。二人此時(shí)好看之極，真是兒女小窗中喁喁也。”）

寶釵第二次獨(dú)自前去探病，是選文的重點(diǎn)內(nèi)容，正是這次探病，消釋了黛玉長時(shí)間來對寶釵的“猜嫌”，也是選文題目的來由。

（3）贈送燕窩解煩難

黛玉對燕窩粥的材料，心中還有些許煩難。而寶釵又替她解決此煩心之事，細(xì)微之處盡顯真切關(guān)懷，以致黛玉贊她“多情

如此”。

（4）離別之時(shí)許重來

（四）撥云見霧再探真切

然而，對經(jīng)典篇目的理解不能僅僅局限于文字的表面，還需深層次地去思考、理解文字背后的內(nèi)容。所以，寶釵是否真如文中所寫那般情真意切？（推送孫紹振的《文本分析的七個(gè)層次》給學(xué)生有選擇性地閱讀）

疑點(diǎn)1.寶釵探病全程不提賈府；

2.探病問答中有時(shí)只有寥寥答語，無關(guān)要害；

3.贈送燕窩無法避免賈府中人，此舉何意？

（提示：避嫌、自我保護(hù)）

（五）課堂小結(jié)顯真性

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起分析了寶釵、黛玉的語言，這些語言符合人物的性格特點(diǎn)，也彰顯出他們在選文中的情感態(tài)度。通過敞開心扉，說著悄悄話，使得黛玉心中的猜嫌渙然冰釋，人情與事態(tài)可見一斑，所以人與人之間相處的關(guān)鍵就是情真意切。所以大家日常在閱讀經(jīng)典名著時(shí)需著眼細(xì)微處，有批判地進(jìn)行閱讀。

五、板書設(shè)計(jì)見情態(tài)

寶釵：心胸寬廣，細(xì)致入微，“情真意切”。

黛玉：多愁善感，坦誠自責(zé)，敞開心扉。

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