蘇小明+吳芳

【摘要】隨著國家對護(hù)士資格考試進(jìn)行改革，考試形式也出現(xiàn)了巨大的變化，考試內(nèi)容的編排和所涉及的科目也有重大變化。通過對教學(xué)的大綱的解讀，把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)來幫助學(xué)生提高成績，順利的通過護(hù)士執(zhí)業(yè)考試，從而提高學(xué)校護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的通過率。

【關(guān)鍵詞】護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試 輔導(dǎo)方法 授課技巧

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0121-02

自2008年《護(hù)士條例》頒布實(shí)施以來，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整，從起初畢業(yè)后工作滿1年調(diào)整為畢業(yè)當(dāng)年參加考試，這一調(diào)整為畢業(yè)生的順利就業(yè)提供了方便，但同時(shí)也將壓力由臨床醫(yī)院轉(zhuǎn)嫁到了承擔(dān)護(hù)理教學(xué)工作的學(xué)校和畢業(yè)生[1]。近年來，我校一直將護(hù)士資格證考試通過率作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。護(hù)士執(zhí)業(yè)考試自2011年開始改革以來，總通過率在逐年提高，14年的總通過率達(dá)到82.3%；15年達(dá)到84.2%，16年通過率達(dá)到88%。

在輔導(dǎo)中良好的輔導(dǎo)方案是保證輔導(dǎo)效果的前提條件，而教師是決定這個(gè)方案能否得與有效實(shí)施的關(guān)鍵因素。筆者作為8年的外科護(hù)理學(xué)輔導(dǎo)老師，就輔導(dǎo)中的教學(xué)方法進(jìn)行探究。

一、前期準(zhǔn)備

1. 輔導(dǎo)教師條件

作為輔導(dǎo)老師必備以下基本條件：有較強(qiáng)的專業(yè)水平，熟悉護(hù)士執(zhí)考的內(nèi)容，從事過這些科目的中、高職教學(xué)，能夠把握護(hù)士執(zhí)考相關(guān)科目的重點(diǎn)、難點(diǎn)，熟悉護(hù)士執(zhí)考的歷年教學(xué)大綱；熟悉心理學(xué)，教育學(xué)知識，知道如何使用教學(xué)方法。

2.專業(yè)知識方面準(zhǔn)備

（1）長期準(zhǔn)備

經(jīng)常翻閱護(hù)士資格考試書籍，鞏固相關(guān)知識；在平時(shí)的中職教學(xué)中以護(hù)士執(zhí)考的大綱為指導(dǎo)，將相關(guān)內(nèi)容穿插在教學(xué)中；經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)護(hù)士執(zhí)考的視頻，學(xué)習(xí)名師的傳授技巧。及時(shí)的歸納總結(jié)心得體會。

（2）短期準(zhǔn)備

護(hù)士資格考試結(jié)束后，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解每一年的考題及考點(diǎn)，哪些考點(diǎn)是在上課時(shí)容易忽略的，哪些是考生易混淆的；另一方面進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站的論壇、貼吧，進(jìn)一步了解每年的考題及考生對試卷的評論。后將這些資料歸納總結(jié)成冊，便于輔導(dǎo)使用。輔導(dǎo)前一個(gè)月，輔導(dǎo)老師充分的了解考試大綱，通過對考試大綱的解讀，采用集體備課的方式，對考試的內(nèi)容進(jìn)行充分的疏理和進(jìn)一步的歸納總結(jié)。

3.知己知彼

作為年輕老師，我們教學(xué)經(jīng)歷不豐富，對專業(yè)知識理解不透徹，因此一方面要在教學(xué)中不斷完善自我，另一方面對于復(fù)雜問題盡量少講，以免讓學(xué)生對老師產(chǎn)生懷疑。知彼就要求我們明白中職學(xué)生由于年齡較小、自律性差、自我學(xué)習(xí)和管理能力較弱。因此對于重點(diǎn)內(nèi)容我們要不厭其煩的反復(fù)講授，直到他們弄懂為止。

4. 確定輔導(dǎo)目標(biāo)

輔導(dǎo)的最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的通過率，至于達(dá)到怎樣的通過率，教師要做到心中要有數(shù)，對于中職學(xué)生來說，筆者認(rèn)為每班理想通過率應(yīng)達(dá)到80%左右。輔導(dǎo)目標(biāo)決定著哪些學(xué)生是我們重點(diǎn)的輔導(dǎo)對象，顯然基礎(chǔ)好的和特別差的學(xué)生不是我們重點(diǎn)的輔導(dǎo)對象，我們要重點(diǎn)輔導(dǎo)的是成績中等的學(xué)生，一方面他們可塑性強(qiáng)，成績提高的快；另一方面他們積極性高。

二、輔導(dǎo)計(jì)劃

采取兩階段輔導(dǎo)方法，輔導(dǎo)時(shí)間為45天。

1.第一階段

前30天左右按章節(jié)順序講各章節(jié)重點(diǎn)，對整本書的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的整體水平。但不主張以題帶點(diǎn)，即講一個(gè)題目時(shí)把相關(guān)知識點(diǎn)串在一起講。原因如下：以題帶點(diǎn)不能使學(xué)生對所考的全部內(nèi)容有個(gè)整體把握；容易遺漏重要知識點(diǎn)；不便于后一階段的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.第二階段

后15天左右重點(diǎn)講練習(xí)題集和五套人衛(wèi)版模擬試卷。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)理解前面所講內(nèi)容，并對重點(diǎn)、難點(diǎn)各個(gè)擊破，保證高分率。

3.輔導(dǎo)前、輔導(dǎo)中、輔導(dǎo)后各測試一次

在輔導(dǎo)前，測試一次，了解學(xué)生已有的水平及接下來的輔導(dǎo)方向；輔導(dǎo)中即通過一個(gè)月的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后測試一次，動(dòng)態(tài)了解學(xué)生對知識的掌握情況，評估前一階段的輔導(dǎo)效果，針對性的決定下一階段我們的重點(diǎn)輔導(dǎo)內(nèi)容。最后一次測試即是在全部培訓(xùn)完以后。

三、授課技巧

圍繞“在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)是前提，理解是掌握知識的核心，反復(fù)記憶是長時(shí)間記憶的保障”[2]這一主導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)。具體如下：

1.輕松愉快的學(xué)習(xí)

（1）教師上課要富含激情

上課要有激情。激情能激發(fā)學(xué)生，將他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生盡快的進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。上課時(shí)的激情體現(xiàn)在：教師對教學(xué)的自信；聲音抑揚(yáng)頓挫；同時(shí)上課時(shí)要配合使用神態(tài)和手勢。即是將自己的感情全身心的投入到教學(xué)中，激情四射的狀態(tài)應(yīng)該是一種教者忘其勞，學(xué)者忘其累，渾然一體，鬼斧神工的境界。

（2）活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

創(chuàng)造一個(gè)和諧，輕松、活潑、愉快的課堂氣氛是非常重要的。教師在上課時(shí)覺得氣氛比較緊張，學(xué)生聽的比較枯燥的時(shí)候，可適當(dāng)?shù)拈_開玩笑或做做游戲等方式來活躍一下課堂氛圍。

（3）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

課前、課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以朋友、學(xué)長等學(xué)生比較容易接受的方式與其溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，使學(xué)生能夠客觀的表達(dá)自己的想法，提出有建設(shè)性的意見和建議。

2.組織教學(xué)的方式

在講述一章新內(nèi)容時(shí)，先簡單介紹該章節(jié)在每年護(hù)考中占的分值及?？贾R點(diǎn)。在講述重點(diǎn)問題前先要引起學(xué)生注意，最常用的是通過聲音、速度的變化引起學(xué)生注意。此外也可以通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方式。還可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生意識到此處的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)講授法

（1）重點(diǎn)突出，難點(diǎn)簡化。

授課時(shí)主要是講重點(diǎn)和難點(diǎn)，講解時(shí)為了幫助學(xué)生理解，最好是用知識點(diǎn)來解釋知識點(diǎn)，解釋時(shí)盡量簡化考點(diǎn)；不是重點(diǎn)的，不?？嫉?，或者是考的少又難理解的盡量少講，最好不講。這一點(diǎn)有別于在校的傳統(tǒng)教學(xué)，在校上課是普及知識階段，要求的是學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)；輔導(dǎo)目標(biāo)很簡明，就是要在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最多的分值，從而順利通過考試。

（2）運(yùn)用對比記憶，歸納總結(jié)。

對于有一定關(guān)聯(lián)性的知識點(diǎn)可以串聯(lián)起來一起講，兩個(gè)內(nèi)容如果容易混淆，可以列表對比記憶。知識點(diǎn)講授完后，進(jìn)行歸納總結(jié)得簡單，通俗易懂；特別是比較難記的、難背的、又是?？嫉膬?nèi)容，通過口決歸納、圖表歸納、文字歸納幫助學(xué)生理解記憶。

4.科學(xué)布置作業(yè) 重視學(xué)生提問 評估上課效果

布置作業(yè)，主要是針對每次課所講的重要內(nèi)容。作業(yè)主要來自人衛(wèi)版的練習(xí)題集、模擬題、本校所編寫的內(nèi)部資料。值得一提的是人衛(wèi)版的有些題目嚴(yán)重超綱或者考的概率很低。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及考試大綱選出要求學(xué)生做的題。對于學(xué)生提問，教師一定要清楚學(xué)生哪些知識點(diǎn)還沒弄懂，教師要考慮怎樣講容易讓學(xué)生理解，評估上課的效果。并在下一次課前將該知識點(diǎn)重述一下。培訓(xùn)時(shí)間少，內(nèi)容多，面面俱到不實(shí)際，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱區(qū)。

5.重難點(diǎn)突出 鞏固復(fù)習(xí)

重難點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，為了明確學(xué)生對知識的掌握程度，可針對性的做題，看學(xué)生有沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，決定是否需要強(qiáng)化。講完每個(gè)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，很有必要就主要內(nèi)容當(dāng)場回顧一遍，回顧時(shí)教師說主干，學(xué)生說教師要求他們掌握的內(nèi)容。因?yàn)橥ㄟ^回顧，學(xué)生能明確自己對知識的掌握程度，做到有的放矢。

總之，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試備考工作是一個(gè)長期的工程，依靠考前短期突擊復(fù)習(xí)很難取得良好效果。從長遠(yuǎn)來看，提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率要從常規(guī)教學(xué)、 考試等方面著手，使護(hù)生在3年的學(xué)習(xí)中熟悉和掌握護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的知識點(diǎn)，了解護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的模塊和題型。作為教師，要緊緊圍繞著這一思想做好教學(xué)工作，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在專業(yè)課課堂教學(xué)中融入考點(diǎn)[3]。作為教師，要明確護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱，在日常的教學(xué)中融入護(hù)士執(zhí)考內(nèi)容，提高護(hù)士執(zhí)考通過率。

參考資料：

[1]劉雪蓮.護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導(dǎo)[J].護(hù)理研究，2014，28 （ 5B）：1778-1779.

[2]《教育心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社教育部人事司，教育部考試中心 制定，2007.3重印，ISBN 978-7-303-06069-6.

[3]劉愛蕓.提高中職護(hù)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率的考前輔導(dǎo)方案的探究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，33（3B）：92-93.endprint