卜志桂

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)運用到了各個領(lǐng)域。尤其是在教學(xué)方面更是廣泛使用。本文將主要闡述多媒體技術(shù)和教學(xué)整合等方面的一些思考，從而將多媒體技術(shù)長久的運用到中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中學(xué)數(shù)學(xué)；整合

一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的求知欲

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師?！昂闷?是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，因此，筆者注意在課堂實踐中充分利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動起學(xué)生強烈的好奇心，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多媒體輔助教學(xué)。幫助學(xué)生突破重點和難點

多媒體手段進入到課堂教學(xué)中， 使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，原本枯燥無味的課堂因多媒體的作用而使得本身抽象的知識變得生動活潑且易懂明了，特別在幾何圖形課、應(yīng)用題課上作用更加突出。在中學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課本是靜止的，借助多媒體創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，以鮮明的色彩、活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，既可突出重點、突破難點， 化抽象為具體，又可促進思維導(dǎo)向由模糊變清晰。例如：在教授有理數(shù)的混合運算時，學(xué)生往往對運算川頁序這一重點掌握不好，利用PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點： 先出示混合運算試題讓學(xué)生判斷每題運算順序，把學(xué)生說的先算部分用紅色閃爍的線條標出來且配以聲音，再現(xiàn)知識點，以此突出重點，加深學(xué)生對這一知識的理解。

數(shù)學(xué)科學(xué)的另一特點是邏輯性強、抽象思維要求高，尤其是涉及三維空間問題、動態(tài)過程問題、復(fù)雜計算問題等。傳統(tǒng)教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復(fù)雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析，因此長期成為教學(xué)中的難點。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，恰恰在這一方面具有獨到的優(yōu)勢。它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，從而大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。運用建構(gòu)主義思想進行教學(xué)設(shè)計，通過課堂教學(xué)中學(xué)生、教師和多媒體的互動，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，使教學(xué)難點得以化解。以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，幾何畫板是數(shù)學(xué)教師最喜歡使用的教學(xué)軟件，它操作簡單、功能豐富、動感十足，能夠滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中化抽象為形象直觀的要求。教學(xué)實踐中通過信息技術(shù)的輔助教學(xué)，在學(xué)生初步掌握幾何畫板功能的基礎(chǔ)上，開展數(shù)學(xué)實驗研究，通過學(xué)生自主建構(gòu)知識，能夠有效地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中平面幾何的難點。以“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì) 一課為例， 教師設(shè)計制作了多個二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的實驗，利用網(wǎng)絡(luò)教室的操作平臺及校園網(wǎng)，以具體的數(shù)學(xué)問題結(jié)合“幾何畫板 ，有趣的數(shù)學(xué)實驗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教師利用幾何畫板軟件的賦值和計算功能讓學(xué)生動手 做 數(shù)學(xué)實驗，。完成意義建構(gòu)，探究二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的聯(lián)系，通過實驗得出規(guī)律。

三、利用多媒體進行自主的探究式小組合作學(xué)習(xí)

如今，信息技術(shù)已成為學(xué)生自主探究教學(xué)模式的有力支持，已經(jīng)有許多學(xué)生利用計算機軟件和圖形計算器自主地在。問題空間 里進行探索和做。數(shù)學(xué)實驗 。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完J或。

在數(shù)學(xué)實驗課中，可考慮把學(xué)生分成2～3個人一個小組，每組共用一臺計算機。教師提供問題，學(xué)生利用計算機提供的環(huán)境積極思考、討論，動手演算，解答問題。教師深入小組中參加討論，觀察其進程，了解遇到的問題并及日寸解答，對有共性的問題組織全班討論或講解，在全班創(chuàng)設(shè)一種研究探索的學(xué)術(shù)氣氛。

在小組合作學(xué)習(xí)的模式下，教師需要知道的是：如何引導(dǎo)學(xué)生，如何問學(xué)生一些問題，如何讓學(xué)生在解題中將有關(guān)的資源運用起來，如何提供給他們存儲、操縱與分析信息的工具。教師的角色更像學(xué)生的輔導(dǎo)者或幫助者。他們設(shè)置環(huán)境、幫助學(xué)生提出問題并進行探索，激發(fā)學(xué)生解答問題，并為學(xué)生提供他們需要使用的工具與資源。

四、運用多媒體輔助教學(xué)。啟動學(xué)生的思維能力.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和操作能力

思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標志。良好的思維能力不是憑空而生的，它依賴于扎實的基礎(chǔ)知識和技能，其與一個人的思維素質(zhì)及所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用的廣泛性等特點，教師要為學(xué)生開拓思維空間，幫助學(xué)生破除因循守舊的思想，增加思維的自由度，鼓勵學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。利用多媒體技術(shù)中圖文并茂、綜合處理功能，可以將例題編制成一題多解的形式， 讓學(xué)生有選擇性地加以示演比較，通過比較引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運用已學(xué)知識的好習(xí)慣。

五、運用多媒體。巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)以及良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教lJ幣的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生 樂學(xué)樂做 的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材、更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準確、真實的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

在課后，可以利用輔導(dǎo)軟件復(fù)習(xí)和鞏固某些已經(jīng)學(xué)會的知識和技能。提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。這種課件教學(xué)內(nèi)容的組織多按章節(jié)劃分知識點模塊，同時提供文字、圖形、動畫和視頻圖像，文、圖并茂。學(xué)習(xí)者可以自己決定進度， 針對自身情況逐步深入地復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容。另外，利用計算機信息容量大的特點，可以做成一些智能題庫，學(xué)生可以用它做題、復(fù)習(xí)知識。計算機還能同時測試答題者對于某些知識點的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并在線調(diào)出相關(guān)知識點的理論講解，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，還可以記錄學(xué)生一個時期（一學(xué)期或一學(xué)年）的測試情況，列出統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地進行指導(dǎo)。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合是教育改革實踐中的一種新探索，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。多媒體技術(shù)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。endprint