張福莉

摘 要：青年教師對(duì)工作滿意的程度將直接影響著其在工作中的付出、工作態(tài)度、工作效率等等。本課題立足于此，將在民辦高等學(xué)校工作中的青年教師作為研究對(duì)象，分析影響青年教師工作滿意度的各因素，并以此編寫問(wèn)卷，驗(yàn)證各因素對(duì)民辦高等學(xué)校青年教師的影響程度，提出提高民辦高等學(xué)校青年教師工作滿意度的建議，以期為民辦高校在教師的科學(xué)管理上提供參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校；青年教師；工作滿意度

一、文獻(xiàn)綜述

余承海和姚本先（2009）選取安徽高校青年教師為研究對(duì)象，得出民辦高校青年教師對(duì)工作與報(bào)酬方面的滿意度低于公辦高校，?？聘咝Ｔ诠ぷ鞣矫娴臐M意度低于?？聘咝?。孫文清（2015）選取河南省應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)308位青年教師作為研究對(duì)象，得出晉升、人際、勞動(dòng)報(bào)酬、領(lǐng)導(dǎo)管理對(duì)工作滿意度的影響逐漸減弱。李媛媛（2015）提出從構(gòu)建薪資體系、重視教師專業(yè)發(fā)展、營(yíng)造和諧人際氛圍、提供良好工作環(huán)境四個(gè)方面來(lái)提高高校青年教師的工作滿意度。

在以往的調(diào)查研究中中，關(guān)于其影響因素研究較多，涉及到工作報(bào)酬、人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)管理水平、工作壓力、工作環(huán)境、社會(huì)認(rèn)可等等，這些因素都屬于雙因素理論中的保健因素，而對(duì)教師社會(huì)地位、整體形象、成就感等激勵(lì)因素對(duì)于滿意度的影響較少。

二、民辦高校青年教師現(xiàn)狀分析

筆者通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，深入青年教師群體，了解民辦高校青年教師的真實(shí)工作生活狀態(tài)。一是物質(zhì)需求迫切但收入報(bào)酬偏低。青年教師入職年齡一般在26歲左右，入職初期就得面臨著成家、購(gòu)房的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，緊接著還要承擔(dān)撫養(yǎng)子女和贍養(yǎng)父母的重任，生活壓力很大，有較強(qiáng)的物質(zhì)需求。二是職業(yè)發(fā)展需求迫切但培訓(xùn)鍛煉機(jī)會(huì)過(guò)少。當(dāng)今社會(huì)瞬息萬(wàn)變，青年教師必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。但是，民辦高校由于管理方式、經(jīng)費(fèi)等種種原因，開展的教師培訓(xùn)重量不重質(zhì)，效果不顯著，而提供出國(guó)訪問(wèn)和企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)卻很少給青年教師。三是專業(yè)知識(shí)扎實(shí)但教學(xué)理論與技能不足。大多數(shù)青年教師畢業(yè)于非師范專業(yè)，一畢業(yè)就走上講堂，教育教學(xué)理論知識(shí)欠缺，教學(xué)技能不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。四是在評(píng)價(jià)考核中處于劣勢(shì)。高?？己嗽u(píng)價(jià)體系大多數(shù)都是以科研為導(dǎo)向。一線青年教師科研經(jīng)驗(yàn)不足，人際關(guān)系缺乏，科研成果取得較少，青年教師在評(píng)價(jià)考核中明顯處于劣勢(shì)。五是社會(huì)保障低，人員流動(dòng)性大。民辦高校教師在住房、醫(yī)療保險(xiǎn)、職稱評(píng)定、進(jìn)修等方面沒(méi)有得到必要的保障。部分就職的教師對(duì)學(xué)校缺乏歸屬感、認(rèn)同感，他們常常會(huì)把民辦學(xué)校當(dāng)成一個(gè)跳板，跳槽走人的現(xiàn)象也是常有發(fā)生。

三、實(shí)證分析

本文研究對(duì)象為35歲（含）以下民辦高校青年教師，研究數(shù)據(jù)的收集借助于在線網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)-問(wèn)卷星，最終回收有效問(wèn)卷348 份。問(wèn)卷設(shè)計(jì)包括基本情況、教學(xué)科研、工作與管理、職業(yè)認(rèn)同四個(gè)方面。

（一）描述性分析

本文借鑒Likert scale的5等量表將工作滿意度衡量指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，“非常不滿意”設(shè)定為“1”；“不滿意”設(shè)定為“2”；“一般”設(shè)定為“3”；“比較滿意”設(shè)定為“4”；“非常滿意“設(shè)定為“5”。通過(guò)對(duì)題目“您對(duì)您目前工作的整體滿意度”的分析，民辦高校青年教師對(duì)工作滿意“一般”的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的53.4%，民辦高校青年教師的工作滿意度整體處于中等水平。

個(gè)體特征諸如職稱、工齡、學(xué)位、年齡通過(guò)在0.05水平下的顯著性檢驗(yàn)，性別、婚姻狀況沒(méi)有通過(guò)在0.05水平下的顯著性檢驗(yàn)。從而得知，與工作性質(zhì)相關(guān)的因素對(duì)滿意度具有一定的影響性。工作負(fù)荷、能否兼顧教研活動(dòng)通過(guò)在0.05水平下的顯著性檢驗(yàn)，學(xué)年教學(xué)任務(wù)與工作時(shí)間沒(méi)有通過(guò)在0.05水平下的顯著性檢驗(yàn)。從而得知，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和周工作時(shí)間與工作總體感受、工作滿意度不存在相關(guān)關(guān)系，工作總體感受與教學(xué)工作量和科研工作量存在相關(guān)關(guān)系。評(píng)價(jià)指標(biāo)、職業(yè)認(rèn)同、收入、培訓(xùn)與出國(guó)調(diào)研發(fā)現(xiàn)其均通過(guò)0.05水平的檢驗(yàn)。

（二）相關(guān)性分析

本文將個(gè)體特征中的各因素與工作滿意度進(jìn)行相關(guān)分析，可以看到性別、婚姻狀況與工作滿意度不是顯著相關(guān)，職稱、兼職情況與工作滿意度顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為0.158和0.107；工齡、年齡與工作滿意度顯著負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為-0.071和-0.070；學(xué)歷與工作滿意度顯著相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.087。將工作現(xiàn)狀中的各因素與工作滿意度進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，能否兼顧教研活動(dòng)、工作整體負(fù)荷感與工作滿意度顯著正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為0.259和0.196；學(xué)年教學(xué)門數(shù)、周工作時(shí)間與工作滿意度非顯著相關(guān)。將收入和發(fā)展機(jī)會(huì)與工作滿意度進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，出國(guó)進(jìn)修調(diào)研與工作滿意度的相關(guān)系數(shù)最高，為0.326；收入相關(guān)性次之，為0.210。將職業(yè)認(rèn)同涉及的兩個(gè)因素與工作整體滿意度進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，教師整體形象評(píng)價(jià)、社會(huì)地位的感性認(rèn)識(shí)與工作滿意度顯著正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為為0.503和0.376。將評(píng)價(jià)指標(biāo)和人際關(guān)系與工作整體滿意度進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，兩者與工作滿意度顯著正相關(guān)，相關(guān)關(guān)系0.265和0.177。

（三）回歸分析與結(jié)論

在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析時(shí)，本文采取的是enter進(jìn)入法，逐一將影響因素納入回歸方程，回歸結(jié)果顯示：與職業(yè)認(rèn)同相關(guān)的整體形象評(píng)價(jià)和社會(huì)地位感知是影響工作滿意度最重要的因素，相關(guān)系數(shù)為0.420和0.174；其次為與工作相關(guān)的留學(xué)進(jìn)修、能否兼顧教研活動(dòng)、收入、工作負(fù)荷感、晉升難易等因素，相關(guān)系數(shù)分別為0.115、0.108、0.104、0.103、0.087、0.075；影響力最小的為同事關(guān)系和教研培訓(xùn)。

通過(guò)對(duì)民辦高校青年教師工作滿意度的研究發(fā)現(xiàn)：1.民辦高校青年教師工作滿意度整體處于較為良好的狀態(tài)；2.個(gè)體認(rèn)知、工作收入和發(fā)展機(jī)會(huì)、工作表現(xiàn)等多因素均存在一定程度的相關(guān)，個(gè)體特征相關(guān)系數(shù)極低，基本不相關(guān)；3.通過(guò)回歸分析發(fā)現(xiàn)，民辦高校教師整體形象是最為重要的因素；其次是社會(huì)地位的感性認(rèn)識(shí)；留學(xué)深造機(jī)會(huì)、能否兼顧教研活動(dòng)、收入、工作負(fù)荷整體感受緊隨其后。由此可以看出，相對(duì)于客觀的個(gè)體特征與情況，教師主觀感受對(duì)工作滿意度影響更為深刻，是最為重要的影響因素。

四、建議

（一）改善薪酬體系，提高青年教師收入

薪酬待遇決定青年教師的生存狀況，影響其工作付出，進(jìn)而影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。民辦高校應(yīng)該適當(dāng)提高崗位工資、薪級(jí)工資和地區(qū)津貼，力求達(dá)到解決青年教師基本保障的效果。此外，應(yīng)該建立激勵(lì)導(dǎo)向的薪酬體系，推行寬帶薪酬模式，拉大不同崗位、不同級(jí)別的薪酬收入差距，引入多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)體制，挺高教職工的工作滿意度，借此充分調(diào)動(dòng)員工工作的積極性、創(chuàng)造性。

（二）提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展

一是要重視對(duì)青年教師的入職培訓(xùn)。在培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)重點(diǎn)開展聽課、說(shuō)課、試講、專利撰寫等實(shí)踐性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的內(nèi)容。二是組織骨干教師參加集體培訓(xùn)。三是要為青年教師創(chuàng)造更多的出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們了解到國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)造性思維。

（三）完善考評(píng)制度，客觀公正評(píng)價(jià)教師工作

考評(píng)制度要充分考慮教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)教師職業(yè)生涯的不同階段，分類別、分學(xué)科、分層次確立其工作評(píng)價(jià)重點(diǎn)，引導(dǎo)教師追求進(jìn)步。教師考核指標(biāo)的設(shè)置要全面、細(xì)致、可衡量，考評(píng)制度要具有可操作性。民辦高校在設(shè)置考評(píng)制度是要征求不同級(jí)別、不同崗位、不同年齡段教師的意見，使制度切實(shí)與教師相關(guān)。

（四）重視青年教師思想工作，樹立正確理想信念

民辦高校要抓好對(duì)青年教師的思想教育工作。一是要不忘初心，牢記使命。教書育人，以身作則，處處表率，為學(xué)生做學(xué)術(shù)修養(yǎng)和品德修養(yǎng)并重的好模范和好榜樣。二是要樹立高尚的教師職業(yè)道德。三幫助青年教師端正職業(yè)意識(shí)。四是要建立教師監(jiān)督反饋機(jī)制，多渠道加強(qiáng)對(duì)青年教師的監(jiān)督。如定期開展學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)不正之風(fēng)、不良行為，必須立刻制止并懲罰。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗超.高校教師工作滿意度的研究[J].天津電大學(xué)報(bào)，2004.