杜丹

[摘要]信息化時代下，隨著大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)及區(qū)塊鏈等技術的飛速發(fā)展，會計行業(yè)產(chǎn)生深刻的變革。本文首先介紹了信息時代對會計目標、流程及人員素質(zhì)要求等影響，重點分析會計從業(yè)人員為適應信息時代要求所應具備的能力，如會計人員應具備更為深厚的理論功底、具備更為完善的知識體系、具備更為全面的分析決策能力。最后給出會計教學改革建議，如完善課程設置，注重案例分析，建立網(wǎng)絡教學平臺等。旨在促進會計教學與信息時代的發(fā)展相匹配，培養(yǎng)復合型會計人才，應對會計行業(yè)所面臨著的巨大機遇與挑戰(zhàn)。

[關鍵詞]信息時代;會計;教學改革

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671- 5918（2018）21-0123-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2018.21.056 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxh.net

一、引言

會計作為反映和監(jiān)督社會再生產(chǎn)過程中的資金運動和價值運動的重要手段，對人類的進步和經(jīng)濟的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。目前，人類社會正朝著全面信息化的方向快速前進，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術的相繼成熟并廣泛應用，會計行業(yè)正面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，處在理論、觀念、方法等巨大變革的關鍵階段。

二、信息時代對會計行業(yè)的影響

信息技術所具有的革命性力量使我們無法忽視，使得傳統(tǒng)會計核算工作，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，它將使傳統(tǒng)的會計確認、計量和報告變得無所適從，會計理論變革顯得更加迫切，會計行業(yè)正經(jīng)歷著一次巨大的革新。

（一）會計數(shù)據(jù)呈現(xiàn)新的特征，會計正經(jīng)歷著由傳統(tǒng)的以記錄、歸檔為主向以分析、決策為主的轉變。

傳統(tǒng)上，認為會計的基本職能是核算與監(jiān)督。會計人員的工作集中在記賬、算賬和報賬基礎工作上。隨著信息時代的到來，大數(shù)據(jù)技術為企業(yè)提供了更加綜合、多樣性、個性化的會計信息，大量非結構性且關乎企業(yè)價值的數(shù)據(jù)，也被納入會計報告當中，使其成為一個不僅僅關注企業(yè)經(jīng)營狀況，還涵蓋企業(yè)外部環(huán)境、經(jīng)濟形勢、發(fā)展預測等內(nèi)容的綜合性報告。隨著云計算的廣泛應用，海量數(shù)據(jù)得到集成和分析，相關數(shù)據(jù)的存儲、處理更加便捷，財務流程可通過互聯(lián)網(wǎng)在線完成。區(qū)塊鏈技術的發(fā)展與應用，因其去中心化、去信任化、帶時間戳、不可篡改等特點，大幅減少會計人員審核、報稅等工作。這些技術的應用，都將促使會計人員從大量的核算會計中解放出來，將有限的精力投入到更具有挑戰(zhàn)性的分析、決策等管理會計工作中去。

（二）信息時代技術特征，驅(qū)動企業(yè)結構向扁平化轉變，促使會計流程向協(xié)同化、互動化、全程化發(fā)展。

傳統(tǒng)的會計主要用于為企業(yè)決策者提供財務信息和財務服務，反映的是企業(yè)的經(jīng)營成果和財務狀況。隨著信息時代的到來，企業(yè)與客戶的需求日趨多樣化和個性化，傳統(tǒng)會計流程的分類與匯總實質(zhì)上存在著財務數(shù)據(jù)來源匱乏、分析面狹窄、數(shù)據(jù)價值挖掘缺失、財務報告內(nèi)涵單調(diào)等巨大弊端，不再適應企業(yè)發(fā)展的要求，促使會計重構為一種高效、綜合的財務、業(yè)務流程高度集中的會計流程。這就要求會計必須能夠協(xié)同企業(yè)內(nèi)部各部門，實時與企業(yè)交易第三方進行互動、溝通，并對企業(yè)行為進行全程化管理。

（三）信息時代對會計理論的沖擊，推動會計人員職業(yè)技能提升，知識體系趨向復合型的會計人員成為時代選擇。

信息時代對會計理論的沖擊無疑是非常巨大的，促使信息時代會計主體概念產(chǎn)生外延變化，將涵蓋無形資產(chǎn)、知識技術、人力資源等“虛”的空間也納入核算范疇，更加注重“知識、技術、信息、人力資本”等這些企業(yè)的核心資產(chǎn)。會計工作中，數(shù)據(jù)挖掘與分析、企業(yè)發(fā)展預測與決策這項工作所占的權重必將不斷提高。會計人員在具備扎實理論功底的基礎上，企業(yè)管理、網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)挖掘技術、遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡、智能化預測等專業(yè)知識，也將納入會計人員的知識體系，要求其成為復合型人才。

三、信息時代會計人員應具備的職業(yè)素養(yǎng)

信息時代會計最顯著的特征就是：采用現(xiàn)代信息技術，對傳統(tǒng)會計流程進行重組，建立起現(xiàn)代信息技術與會計學科高度融合的、充分開放的現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)。會計人員作為會計理論的踐行者，必將隨著會計理論的變化，進行適應性調(diào)整，迎合時代需求。

（一）會計人員應具備更為深厚的理論功底成為創(chuàng)新型人才

在會計理論的發(fā)展上，曾存在兩種觀點：一是制度創(chuàng)新依賴技術創(chuàng)新，會計技術的進步推進會計理論的發(fā)展;另一種是技術創(chuàng)新依賴制度創(chuàng)新，會計制度變革推動會計理論發(fā)展。但不論哪種觀點都不可否認的是，信息技術迅猛發(fā)展到今天，會計理論正經(jīng)歷著前所未有的變革：會計主體外延擴大，逐漸呈現(xiàn)出虛擬化、多變化的特點;聯(lián)機實時報告下，使會計期間淡化;會計信息非貨幣化;對歷史原則沖擊等等。會計人員只有具備深厚理論功底，具備撥開迷霧看實質(zhì)的能力，才能夠創(chuàng)新性的將尖端科學理論融入會計理論與實務工作中去。

（二）會計人員應具備更為完善的知識體系成為復合型人才

人類社會發(fā)展到今天，學科與學科的“距離”都極大的縮小，學科與學科之間的交互性、滲透性越來越強，會計也不可避免地成為一個與其他理論、技術相互交融的學科體系。這也對會計人員提出了同樣的要求，既成為一個具備完善知識體系的復合型人才，諸如信息技術、信息經(jīng)濟學、信息博弈論、經(jīng)濟學理論、知識經(jīng)濟、電子商務、基因技術、納米科技、神經(jīng)網(wǎng)絡、遺傳算法等等都將被納入會計人員的知識體系。

（三）會計人員應具備更為全面的分析決策能力成為管理型人才

財務轉型最核心的是財務人員的轉型，為此財政部于2014年10月印發(fā)《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，明確提出了加強管理會計體系建設的工作要求，強調(diào)將“管理會計人才隊伍建設，推動建立管理會計人才能力框架”作為重要抓手，培養(yǎng)出一批適應經(jīng)濟發(fā)展需要的管理會計人才。2016年6月，財政部印發(fā)《管理會計基本指引》，這為進一步加強管理會計人才隊伍建設，構建管理會計人才能力框架提供了政策支撐。也正是基于此，可以說會計人員轉變?yōu)榫邆淙娣治鰶Q策能力的管理型人才成為必然趨勢。

四、會計教學改革探討

目前，會計轉型迫在眉睫，財務人員的干作重心已經(jīng)轉變，管理分析以及內(nèi)部控制才是財務人員新的工作重點。但目前，雖然國內(nèi)一些高校正積極探索會計教學轉型，但不少高校會計教學仍然停留在核算型會計人才的培養(yǎng)層面。會計教學存在著：教學目標單一，側重于財務軟件的操作;教學手段簡單，主要由教師講解演示;教學形式粗放，采取分組討論，最后共同完成財務報告的模式。針對上述問題，結合自身教學實際，談談關于會計教學改革的看法。

（一）以“一專多能”為導向，完善課程設置

首先，應注重夯實學生的理論基礎，如基礎會計及財務會計、財務管理、經(jīng)濟學、管理學、稅法、經(jīng)濟法等，只有具備扎實的理論基礎，才能更好地應對會計變革;其次，加強學生實操能力的培養(yǎng)，如計算機操作、會計電算化、財務分析軟件、審計軟件，ERP管理系統(tǒng);最后，重點培養(yǎng)學生的分析、決策能力，如財務報表分析、企業(yè)經(jīng)營分析、市場分析、財務決策與預測、績效管理、風險管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、全面預算、資本市場運作管理會計等，并積極開設信息技術相關課程，如互聯(lián)網(wǎng)技術、信息經(jīng)濟學、信息博弈論、商務管理等課程，拓寬學生視野，強化自學能力培養(yǎng)，提升學生分析、決策能力，成為“一專多能”的復合型人才。

（二）以“案例分析”為牽引，注重分析、決策能力的培養(yǎng)

在學生具備一定財務基礎之后，借鑒“全國高校會計與商業(yè)管理案例大賽”這種模式開展命題研究并設立相應的獎項，可由輔導教師帶領幾名學生對指定的案例進行分析與研究，完成企業(yè)規(guī)劃書、商業(yè)計劃書等研究報告。研究報告由教務部門統(tǒng)一組織學科專家開展內(nèi)部評審，對獲獎的師生實施一定程度的物質(zhì)和精神獎勵，并作為學生畢業(yè)考核的一項指標，對獲獎的輔導教師給予優(yōu)先晉升等獎勵。這種機制可有效地提高學生與教師內(nèi)在動力，不斷提升自身能力。

（三）以“網(wǎng)絡教學”為平臺，建立新型教學模式

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為開展網(wǎng)絡教學提供物質(zhì)基礎。網(wǎng)絡平臺主要承載會計網(wǎng)絡學習、會計資源管理、會計教育服務、會計實驗教學、會計教學管理、會計師生互動以及會計論壇實施等特定功能，它是會計教育網(wǎng)絡支持平臺與外部用戶對接的窗口，使教師從繁重的教學任務重解脫出來;借鑒成熟自播平臺運行經(jīng)驗，采取網(wǎng)絡直播課、精品資源共享課、微課等形式，實現(xiàn)全方位網(wǎng)絡教學;并積極聘請知名學者進行網(wǎng)絡講座，實現(xiàn)師生與專家的異地互動;平臺應具有豐富的教學資源，期刊、文獻、視頻、網(wǎng)絡會計學習程序、會計流程與決策模擬程序等，使師生通過網(wǎng)絡在線完成學習、實踐、進修等，從而高效地完成教學任務。

五、結束語

信息時代的到來，諸多信息技術的成熟應用，對會計行業(yè)造成巨大的影響和沖擊，會計行業(yè)正處在轉型的關鍵期，會計人員面臨著新的職業(yè)挑戰(zhàn)。高校會計教學作為會計人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，從課程設置、能力培養(yǎng)、模式升級等方面開展教學改革，提升師資隊伍建設的同時，使每一位同學都有提升自身能力的內(nèi)在動力，從而從總體上提升財務教學效果，使學生畢業(yè)后適應時代要求，增強職場競爭能力。

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