汪光欣

【摘 要】小學(xué)學(xué)習(xí)科目主要為語文、數(shù)學(xué)、英語這三個科目。語文注重素質(zhì)培養(yǎng)、數(shù)學(xué)則注重邏輯思維培養(yǎng)，英語是為了緊跟時代腳步開闊視野。在這其中英語在小學(xué)階段，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語存在一定的難度。首先，學(xué)生們剛剛接觸到英語的基礎(chǔ)知識。英語的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)就是鍛煉學(xué)生們的口語表達(dá)能力。其次，小學(xué)英語學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生們視野開闊。對于小學(xué)生而言就顯得有一點(diǎn)難度。小學(xué)英語學(xué)習(xí)課程從小學(xué)一二年級學(xué)生們學(xué)習(xí)語文與數(shù)學(xué)。這兩個科目學(xué)習(xí)主要在于基礎(chǔ)知識的奠定基礎(chǔ)。英語課程出現(xiàn)在三年級之后對學(xué)生們有很大好處。其次，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的目的在于學(xué)生們是國家的棟梁之才，所以學(xué)生們要和時代接軌。不能被時代所遺棄。英語當(dāng)下國際之間交流的主要語言。所以學(xué)習(xí)英語是每個學(xué)生必須做的。最后，小學(xué)英語是基礎(chǔ)教學(xué)的課程。小學(xué)六年級英語教學(xué)則是小學(xué)英語的重點(diǎn)。下面，我就小學(xué)六年級英語教學(xué)策略闡述自己的觀點(diǎn)

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評價；實(shí)踐活動；學(xué)習(xí)技巧；課外練習(xí)

一、巧妙傳授學(xué)生學(xué)習(xí)技巧

在小學(xué)階段，小學(xué)六年級的英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生們的努力與付出。同時，這一階段也是學(xué)生們智力開發(fā)與發(fā)展階段。在這階段，需要教師給予學(xué)生思想上的指引，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)英語的方法。在這一階段中，學(xué)生們需要形成一定的解題技巧來應(yīng)對小學(xué)六年級英語。小學(xué)六年級英語學(xué)習(xí)主要有三個方面：英語聽課、英語寫作與英語閱讀。對于小學(xué)六年級英語作文來說，英語作文學(xué)習(xí)具有一定的策略性。學(xué)習(xí)在小學(xué)階段，學(xué)生們們剛剛接觸到寫作，沒有技巧性的策略，所以容易出現(xiàn)題目定義不明確、內(nèi)容偏離題目、內(nèi)容偏離作文范圍等情況。首先在寫作文之前，學(xué)生們要學(xué)會換位思考。你要明白在寫完作文后是要交給教師評閱。試想一次考試下來，會有多少個作文要求老師評閱。所以就要求學(xué)生們的寫作能力。在考試中需要學(xué)生們避開一些老化思路，另辟蹊徑尋找老師耳目一新的想法。然后將想法變成文章題目。在這個過程中，學(xué)生們要注意的是想法是否符合作文要求，切記不可超出范圍或者缺乏實(shí)際內(nèi)容。題目要能簡潔概括作文內(nèi)容，不可過于華麗，最好以實(shí)際為主。小學(xué)英語作文不同于語文作文，英語寫作篇幅較短。不似語文寫作的長篇大論。字?jǐn)?shù)一般在80～100左右。對學(xué)生要求也很寬松。例如：對于當(dāng)下低碳的生活，你有什么看法？表達(dá)一下看法，字?jǐn)?shù)80～100左右。并且提供一些提示詞。提示詞在一定程度上降低學(xué)生們的寫作難度。但學(xué)生們還存在一定的難度去完成。難度在于學(xué)生們有一定的思路，但因?yàn)閱卧~量有限，所以學(xué)生們的文章不夠完美。對于單詞而言，小學(xué)要求學(xué)生們認(rèn)真記住。小學(xué)英語單詞量不大，對學(xué)生們的要求不太高。所以學(xué)生們只要做到記憶單詞本身的同時，技巧性的記憶單詞的其他延伸形式。例如：find、fond、found。這三個單詞分別是忽視的本意與形容詞、名詞。通過單詞的積累，學(xué)生們的英語成績才會提高。

二、創(chuàng)建多樣化的實(shí)踐性活動

在小學(xué)階段，學(xué)業(yè)相對輕松，學(xué)生們有充分時間參與各種實(shí)踐活動。實(shí)踐活動有很多，例如：討論會、寫作競賽、黑板報等。這里以英語話劇比賽進(jìn)行說明。如：英語話劇這個集體活動，學(xué)生親身參與其中，體會深刻，便會永久記住這個活動，從而加深了對英語的印象。在進(jìn)行英語話劇比賽之前，教師將班級分為不同的多個小組。之后，倆兩個小組共享一個題目，在此題目的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)作。學(xué)生們會進(jìn)行討論，選擇同學(xué)們相對喜歡的部分進(jìn)行改變與創(chuàng)新。這就會調(diào)動學(xué)生積極性，促使活動的更好的進(jìn)行。然后將這項作業(yè)布置下去，讓每個學(xué)生展開自己想象力。這個過程中就促使學(xué)生們淘汰固化思維，尋找新的立意點(diǎn)。然后回歸課堂。讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行表演，講述自己組的話劇表演。之后再讓隨機(jī)學(xué)生進(jìn)行評價這些小組的話劇表演如何，指出其中的弊病與優(yōu)點(diǎn)。最后教師對每位同學(xué)進(jìn)行鼓勵，然后客觀評價學(xué)生們短處，讓小組同學(xué)進(jìn)行完善。英語話劇比賽就會達(dá)到完美落幕。

三、客觀合理的教學(xué)評價

小學(xué)六年級階段，學(xué)生們對于英語作文會存在一些瑕疵，例如語句失誤與用詞失誤等。對于這種情況，教師應(yīng)該有耐心，認(rèn)真聆聽學(xué)生的看法，細(xì)心為學(xué)生解答，并及時有效的評價。其實(shí)評價的方式有很多。學(xué)生的自我評價，教師評價，小組評價，互相評價等。我認(rèn)為對小學(xué)六年級英語作文而言，教師評價是最好的，因?yàn)閷W(xué)生們的能力不足以發(fā)現(xiàn)英語考題的采分點(diǎn)。教師要在學(xué)生做試卷之前，要提醒學(xué)生們英語采分點(diǎn)。讓學(xué)生們時刻記住采分點(diǎn)。在答題中才能取得好成績。對于學(xué)生們來說，小學(xué)六年級英語的單詞總存在模糊與混淆的問題。教師要告誡學(xué)生如何避免這一問題，教師可以統(tǒng)計一下出現(xiàn)這一問題的人數(shù)，以到達(dá)警戒學(xué)生們的作用。對其開設(shè)特定的練習(xí)，幫助他們改善此類問題。

四、增加課外閱讀量

在小學(xué)階段，學(xué)生們接觸的英語課程比較簡單。了解的英語知識相對狹義。所以課外閱讀就顯得格外重要。小學(xué)六年級可閱讀的書目比較多。例如《瘋狂英語》。這一類書目的知識面正好彌補(bǔ)小學(xué)生們的不足。同時貼近小學(xué)生的生活。

總之，小學(xué)六年級教學(xué)要在策略、教學(xué)評價、方法上下功夫，激發(fā)興趣，讓學(xué)生們自主完成學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧麗.《小學(xué)英語與有效性教學(xué)策略研究》.學(xué)術(shù)期刊.2009年14期.

[2]張科.《小學(xué)英語有效性教學(xué)實(shí)現(xiàn)的途徑》.學(xué)術(shù)期刊.2015年23期.endprint