劉蘭芬

【摘 要】隨著信息技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷推廣，其對整個社會生產(chǎn)生活所產(chǎn)生的影響也在不斷的提升，本文嘗試探討信息技術(shù)在幼兒園中應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查并對調(diào)查結(jié)果展開分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒園；現(xiàn)狀調(diào)查；分析

0引言

在幼兒園日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中，如何借助科學(xué)的信息技術(shù)手段來提高教育教學(xué)水平是當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域研究的一大課題，本文以某市幼兒園為研究對象，對幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并對結(jié)果展開分析，對于促進(jìn)今后幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高有著一定的現(xiàn)實借鑒意義。

1幼兒園應(yīng)用信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查

為了更好的了解我國一些幼兒園在日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中對信息技術(shù)的應(yīng)用情況，本文嘗試以某市的幼兒園為研究對象，對其信息技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查研究。

1.1調(diào)查方法

在本次調(diào)查過程當(dāng)中，主要采取問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的調(diào)查方法，問卷主要是在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究者的研究成果基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園自身實際進(jìn)行問卷試題的編制，訪談主要是對幼兒園教師以及學(xué)生家長的相關(guān)情況進(jìn)行訪談。

1.2調(diào)查對象

在本次調(diào)查過程當(dāng)中，主要對幼兒園教師以及幼兒園的管理者和部分幼兒家長進(jìn)行分析調(diào)查，在調(diào)查過程當(dāng)中，主要圍繞幼兒園教師及管理者對信息技術(shù)利用的意義，以及其技術(shù)具體的使用情況再利用過程當(dāng)中存在的不足的問題進(jìn)行分析。

1.3調(diào)查結(jié)果

經(jīng)過一段時間的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幼兒園在信息技術(shù)的應(yīng)用過程當(dāng)中存在著以下幾個方面的問題。

首先，重視程度不足。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查幼兒園的教師以及幼兒園的管理者并沒有在思想層面高度認(rèn)識信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)過程當(dāng)中所具有的價值和意義，這就在客觀上影響了信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用效果。

其次，應(yīng)用層次有待提升。目前，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些幼兒園所使用的信息技術(shù)大多停留在初級水平，例如，進(jìn)行相關(guān)視頻和音頻的播放，關(guān)于信息技術(shù)中的教學(xué)互動，多媒體教學(xué)智能化管理等方面的應(yīng)用還存在著很大的提升空間。所以，在今后的幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用過程當(dāng)中，還需要不斷的提升對信息技術(shù)的應(yīng)用水平。

最后，幼兒教師信息素養(yǎng)有待提升。信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒園是一個科學(xué)的過程，需要幼兒教師具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，不斷的提高信息技術(shù)的使用能力，但是，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果來看，被調(diào)查幼兒園幼兒教師在信息技術(shù)的具體使用過程當(dāng)中，其綜合素養(yǎng)水平還存在著參差不齊的現(xiàn)象。所以，在今后的幼兒園信息技術(shù)的應(yīng)用過程當(dāng)中，應(yīng)該不斷的強(qiáng)化幼兒教師的信息技術(shù)素養(yǎng)水平。

2幼兒園應(yīng)用信息技術(shù)現(xiàn)狀分析

在上文中，主要對幼兒園應(yīng)用信息技術(shù)的情況進(jìn)行了調(diào)查，為了更好的提升幼兒園今后對信息技術(shù)的應(yīng)用水平，本文嘗試從以下幾個方面來對其今后的改進(jìn)策略進(jìn)行探討。

首先，重視信息技術(shù)的運(yùn)用。在日常的幼兒園教育教學(xué)過程當(dāng)中，信息技術(shù)有助于提高教育教學(xué)效果，提升廣大幼兒參與幼兒教學(xué)活動的興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性生動性有助于滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)的需求。因此，在今后的幼兒園日常教學(xué)管理過程當(dāng)中，應(yīng)該在思想層面重視對信息技術(shù)的使用，不斷地為信息技術(shù)的使用營造良好的環(huán)境，只有這樣，信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的作用和價值才會得到最大層面的彰顯。

其次，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。在今后的幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用過程當(dāng)中，要改變現(xiàn)有的初層應(yīng)用現(xiàn)狀，不斷的提高對信息技術(shù)深層的應(yīng)用水平，切實提高信息技術(shù)在教學(xué)管理、師生互動、教學(xué)游戲、教學(xué)情境設(shè)計等方面的效果，只有不斷的提高幼兒園對信息技術(shù)的應(yīng)用水平今后的信息技術(shù)，所具有的價值和作用才會得到最大層面地凸現(xiàn)。

最后，提升幼兒教師技術(shù)素養(yǎng)。在今后的幼兒教育教學(xué)開展過程當(dāng)中，幼兒教師自身的信息技術(shù)素養(yǎng)在很大層面上影響著信息技術(shù)的使用效果。因此，一方面要強(qiáng)化對幼兒園師資力量的綜合提升水平，借助系統(tǒng)的培訓(xùn)來引導(dǎo)廣大幼兒教師，在思想層面認(rèn)識到信息技術(shù)的價值，在實踐層面不斷的提升自身的信息技術(shù)操作能力。

另一方面，要鼓勵幼兒園教師從教學(xué)出發(fā)，積極進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新。信息技術(shù)本身是一種教育教學(xué)手段，為了更好的達(dá)到良好的效果，幼兒園教師應(yīng)該結(jié)合日常的教育教學(xué)實踐，不斷的對相關(guān)的問題借助信息技術(shù)手段來進(jìn)行完善和解決，只有建立在良好的創(chuàng)新基礎(chǔ)上，才能夠更大層面的發(fā)揮出信息技術(shù)在助推幼兒園教育教學(xué)效果提升中的作用?？傊?，在今后的幼兒園信息技術(shù)的使用過程當(dāng)中，需要不斷地在思想層面、應(yīng)用水平方面以及幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)方面進(jìn)行相應(yīng)的提升與改進(jìn)。

3結(jié)語

在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)過程當(dāng)中，如何科學(xué)有效地使用信息技術(shù)是擺在幼兒園發(fā)展中的一個問題，本文對幼兒園信息技術(shù)使用情況進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，對其今后的優(yōu)化策略進(jìn)行了探討，希望本文的研究有助于促進(jìn)今后幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

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