李翠英

【摘 要】寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的意義，但寫字教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的寫字現(xiàn)狀卻不容樂觀。如何提高學(xué)生的寫字興趣、規(guī)范學(xué)生的寫字行為，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是擺在我們每一個老師面前的問題。而教師要深入思考寫字與文化傳承、學(xué)生身心健康發(fā)展、意志習(xí)慣培養(yǎng)、思維品質(zhì)提高的關(guān)系，從而充分認(rèn)識到指導(dǎo)學(xué)生寫好字的重要意義，這樣才能真正重視寫字教學(xué)，提高寫字教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生書寫水平的提高。

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué)現(xiàn)狀；重新定位；加強(qiáng)寫字教學(xué)

信息時代的到來，計(jì)算機(jī)越來越多地代替了人的工作，更多的人認(rèn)為字寫好寫差并不重要了。但有一句古話說得好“字如其人”，一點(diǎn)也不錯，一手好字，往往能夠給人留下美好的印象，同時可以體現(xiàn)出一個人的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。但遺憾的是，現(xiàn)在大部分學(xué)生書寫的能力卻不容樂觀，翻開學(xué)生的作業(yè)，人們總不免有點(diǎn)擔(dān)心：不管哪個階段的學(xué)生，孩子們的字寫的是越來越潦草了，太難看了，甚至不成字樣！有的東倒西歪，有的四分五裂，有的缺胳膊少腿。同時也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在執(zhí)筆、坐姿等方面存在著很大問題，許多學(xué)生在寫字時沒有做到頭正、身直、足平。所以出現(xiàn)了“現(xiàn)在的學(xué)生越來越不會不會寫字了，學(xué)生的字，越寫越難看”的慨嘆了。

一、當(dāng)今小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀

為什么學(xué)生的書寫這么難看呢？根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，有以下幾個方面的原因：

（1）教師自身對寫字教學(xué)重視不夠，認(rèn)識不足，認(rèn)為寫字教學(xué)可有可無。雖然每個年級的課程表上都有一節(jié)“寫字課”，但“寫字課”只是為了應(yīng)付上級的檢查，形同虛設(shè)，寫字課大部分老師上成了語文課，寫字教學(xué)成了“被遺忘的角落”。

（2）學(xué)生思想上不重視，對寫字重要性認(rèn)識不足，沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生在一年級的時候，字寫得還方正，結(jié)構(gòu)勻稱。但隨著年級升高，作業(yè)量加大，而減負(fù)又沒有真正落到實(shí)處，一部分學(xué)生無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，只能草草了之，導(dǎo)致學(xué)生寫字一塌糊涂。再加上現(xiàn)在的學(xué)生惰性大，也懶得去寫去練。

（3）家長的忽視。在現(xiàn)實(shí)中，家長只注重孩子的作業(yè)正確與否，認(rèn)為只要孩子寫對就行，不注重整潔、美觀，很少有家長來指導(dǎo)孩子書寫的規(guī)范與整潔。甚至認(rèn)為，練字就是浪費(fèi)時間，只重視學(xué)習(xí)成績的高與低。

（4）教師的基本功不過關(guān)，寫字“尚欠規(guī)范”。由于師資水平的局限，許多老師自身的字都“捉襟見肘”，另一方面教師板書我行我素，對學(xué)生起不到示范的作用，不能激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，把學(xué)生與生俱來的模仿能力扼殺了，所以學(xué)生寫不好也不想寫。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)寫字教學(xué)的重新定位

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字提出了明確的要求：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力……要求小學(xué)生能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”，而且每一學(xué)段又有具體的目標(biāo)。

1.第一學(xué)段要求

“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美”?！皩懽肿藙菀_，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣”。

2.第二學(xué)段要求

“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔”，“用毛筆臨摹正楷字帖”。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

3.第三學(xué)段要求

“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度”，“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美”。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

三、加強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)

無論現(xiàn)代交通工具多么先進(jìn)，而人們都離不了走路一樣，電腦也不會取代書寫。因此加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)迫在眉睫。

1.提高教師寫字水平，轉(zhuǎn)變教師對寫字教學(xué)的認(rèn)識

首先在平常的工作中要狠抓教師的三筆字，要求每位教師每天寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一帖毛筆字。做到寫字基本功常抓不懈，定期舉辦教師書寫比賽，把測試成績納入教師的工作考核，促使廣大教師養(yǎng)成狠練寫字基本功的習(xí)慣。其次教師要做好學(xué)生的表率，認(rèn)真書寫?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！泵恐芤还?jié)的“寫字課”教師要嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生的書寫，讓學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。在學(xué)生的日常寫字中，教師也時時注意學(xué)生的書寫習(xí)慣，可以走進(jìn)學(xué)生，握住學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著寫一寫。也可以上課時工工整整的板書，不但可以養(yǎng)成自身良好的書寫習(xí)慣，還可以讓學(xué)生看到一個活生生的寫字標(biāo)本。

2.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是練好字的動力。①教學(xué)時可以給學(xué)生介紹漢字悠久的歷史，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看漢字演變的過程，感受漢字的形體美，學(xué)生的多種感官都動起來，情不自禁地喜歡上了漢字。②教學(xué)時可以講一些書法家勤學(xué)苦練的趣聞軼事，給孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。如王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事。③教學(xué)時也可以加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富教學(xué)手段，如在大屏幕上讓孩子們欣賞一些名家的書法作品，激發(fā)他們高昂的寫字興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字的習(xí)慣

習(xí)慣的形成是一個不斷累積的過程，要讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣是很不容易的。冰凍三尺非一日之寒，讓學(xué)生明白良好的寫字習(xí)慣，不是靠幾節(jié)寫字課就能培養(yǎng)出來的，明白寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。必須要對學(xué)生長期嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在課內(nèi)和課外，校內(nèi)和校外書寫一個樣。要多表揚(yáng)，多夸獎，不能做任何影響學(xué)生積極的事情。不要給孩子提出過高的要求，以免孩子失去自信。讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅。這樣才有堅(jiān)持練字的信心。

4.各學(xué)科互相滲透，形成良好的氛圍

為充分發(fā)揮全方位，全員化合力，做到除語文教師加強(qiáng)寫字教學(xué)外，還要做到各學(xué)科教師都提高對寫字教學(xué)的重視，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教學(xué)，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教學(xué)系列，使各科教師在教學(xué)中能夠配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，形成“提筆即是練字”的良好氛圍。

5.保證練習(xí)時間，因材施教

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可以讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而對于速度較慢，接受知識困難的學(xué)生，可以讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異，因材施教的辦法，使后進(jìn)生的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。

6.家長、學(xué)校齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

學(xué)生的寫字訓(xùn)練，家長要參與進(jìn)來。多關(guān)心、鼓勵孩子。同時也要請家長積極配合，多與任何教師溝通，齊抓共管，對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真檢查，及時糾正錯誤。不定時向家長反饋學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。還可以請寫字有特長的家長對學(xué)生進(jìn)行定期輔導(dǎo)，既轉(zhuǎn)變了家長的觀念，也有利于提高學(xué)生寫字水平。

漢字是我們的國粹，寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。寫字教學(xué)又是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一項(xiàng)重要的語文基本功訓(xùn)練，是語文的重要組成部分?！白秩缙淙恕?、“字正人正”，寫字的過程，其實(shí)就是育人的過程。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是一個長期的過程，要滲透于學(xué)生日常的讀寫實(shí)踐活動之中，要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒地端端正正寫字，實(shí)實(shí)在在做人。endprint