程紅勇

老祖宗留下的古代經(jīng)典詩文是我國(guó)文學(xué)寶庫中的一顆耀眼明珠。它不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且韻律優(yōu)美，語言精煉，對(duì)仗工整，節(jié)奏感強(qiáng)，富有想象力。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，從小讓兒童接受中國(guó)古典詩詞，不僅能促進(jìn)兒童口語的發(fā)展，增強(qiáng)記憶力、創(chuàng)造力，更能陶冶幼兒童的情操，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。上個(gè)學(xué)年及本學(xué)期，我班以古詩文為載體相繼開展了古詩誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生從小走進(jìn)經(jīng)典，自然接受我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，通過古詩誦讀活動(dòng)的開展它在提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)也提高了老師的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也形成了我班特有的班級(jí)文化。

把經(jīng)典誦讀融入班級(jí)文化建設(shè)中，不是嘴上功夫。它需要的是恒心與毅力，還需要班主任靈活多樣的引導(dǎo)。只有制定一個(gè)切實(shí)可行、不空泛的實(shí)施目標(biāo)，并在班級(jí)劃定固定的時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，表彰先進(jìn)、鞭策落后，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，誦讀經(jīng)典就會(huì)成為班級(jí)的主旋律。

在本班經(jīng)典誦讀方面的推廣中，我做了以下嘗試：

（1）用好學(xué)校安排的誦讀時(shí)間。我們學(xué)校每周二都有固定的社團(tuán)活動(dòng)，而我們低年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容就是誦讀《弟子規(guī)》等優(yōu)秀經(jīng)典古詩文。我班學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，進(jìn)行誦讀經(jīng)典，主要以《中華傳統(tǒng)文化啟蒙讀本》為教材，誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》經(jīng)典詩文，以及《古詩七十首》等一些廣為傳誦的古代詩詞。每次誦讀50-100字不等，并且爭(zhēng)取在當(dāng)堂熟讀成誦。

（2）抓好每天課前二分鐘誦讀。每節(jié)課課前都有兩分鐘的候課時(shí)間，我安排學(xué)生巧妙利用好這兩分鐘進(jìn)行古詩文的背誦，以達(dá)到鞏固、熟讀成誦的效果。長(zhǎng)此以往，學(xué)生平日積累的古詩文由于經(jīng)常性的回顧，而牢牢的印在學(xué)生的腦海中，產(chǎn)生根深蒂固的效果。

（3）利用每天中午的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀。就自己感興趣的作品寫讀書筆記，寫讀書筆記的次數(shù)不求天天寫，一周二、三次，根據(jù)時(shí)間的推移，要求不斷更新簡(jiǎn)單的記錄一些好詞好句，要求高一點(diǎn)寫點(diǎn)讀后感受，也有時(shí)根據(jù)學(xué)生狀況因人而異，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生與基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)可以不一樣，其它課程作業(yè)多的話，可以少寫；少的時(shí)候可以多寫。目的在于讓學(xué)生能讀經(jīng)典，讀精品、積累語言，增長(zhǎng)見識(shí)。讓學(xué)生喜歡經(jīng)典，樂于接觸，而不讓經(jīng)典誦讀成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

通過一個(gè)學(xué)年古詩詞誦讀校本課程的開發(fā)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)我中華詩詞的熱愛，潛移默化地傳播了祖國(guó)的優(yōu)秀文化。通過古詩詞誦讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家有著燦爛的五千年文明史，有著燦爛的物質(zhì)文明和精神文明；認(rèn)識(shí)到中國(guó)語言的改革發(fā)展興衰史，就是中華民族尋求進(jìn)步、探索文明的歷史；認(rèn)識(shí)到熱愛祖國(guó)，離不開祖國(guó)語言文字的傳承和依托。所有這些，對(duì)學(xué)生的人格塑造、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，對(duì)學(xué)生良好道德觀的形成，起到了積極的作用。在祖國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)和影響下，我們大劉家中心小學(xué)的學(xué)生，遵紀(jì)守法，刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)愛別人，助人為樂，在學(xué)生中已蔚然成風(fēng)：拾金不昧，寬容誠(chéng)信，敬老愛幼，言行文明，已成為大劉家中心小學(xué)的亮麗風(fēng)景。在學(xué)校里，在社會(huì)上，我們大劉家中心小學(xué)的小學(xué)生用文明的言行，詮釋了“文明少先隊(duì)員”的含義。上學(xué)期，我校學(xué)生在校外拾到幾千元人民幣，主動(dòng)將錢交還給失主。失主很是感動(dòng)，親自到校來贈(zèng)予錦旗，表示感謝。不得不說，這也正是受到經(jīng)典文化的熏陶與影響。

中華民族有著五千年的悠久歷史，在這歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的中華文化遺產(chǎn)。然而，面對(duì)西方外來文化洶涌而至的波濤，我們既不能因?yàn)樵鴵碛幸粋€(gè)輝煌的古代文化時(shí)期而夜郎自大，更不能因急功近利而盲從。繼承祖國(guó)燦爛悠遠(yuǎn)的文化遺產(chǎn)，在小學(xué)生中開展經(jīng)典文化的誦讀，在班級(jí)文化建設(shè)中推行、應(yīng)用經(jīng)典古詩文誦讀，不讓中華古典文化在我們這一代人手中流失，已經(jīng)成為迫在眉睫的一個(gè)趨勢(shì)。endprint