周佳

【摘 要】學校是體育的搖籃，長期以來，小學體育課程內容資源結構比較單一，體育課程內容資源開發(fā)的各方面也很單一，而且沒有形成有機整體，對于資源相對短缺落后的農村小學來說，有效的加大體育課程內容資源的開發(fā)與利用，以便推動體育課程改革的不斷深入，更好的完成體育課程目標。民族傳統(tǒng)體育是我國體育文化重要組成部分，具有鮮明的民族特色特點，加強對民族體育項目的保護、挖掘和推廣，極大有利于體育事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】民族傳統(tǒng)體育；標準；課程；陽光體育

空竹是國家非物質文化遺產項目，它集娛樂、健身、競技于一體，具有較高的參與、觀賞、健身、休閑等價值。因此，我們有理由相信將其引入小學體育課堂中，必然在理論上得到發(fā)展和提升。通過學校這種特殊的渠道對空竹運動進行傳授，讓學生了解其文化、歷史背景等內容，將強身健體、愉悅身心、繼承和發(fā)揚民族體育文化放首位，豐富教學內容，引導學生積極參與，使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育讓更多的人喜愛與接受。從而完成民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)代化普及和推廣。

一、小學開展民族傳統(tǒng)特色運動（空竹）的意義分析

（1）有利于提高學生的各方面的素質和綜合能力。在進行此項運動中，要求練習者必須將力量、耐力、協(xié)調、靈敏等身體素質結合到動作中去，同時，在做花樣動作時，使練習者心情舒暢、熱情高昂。久而久之，練習此項運動的人們在柔韌、力量、心態(tài)等方面均會得到明顯的改善與提高。

（2）通過空竹運動增進學生對民族文化的學習和教育，對民族文化能更為深入和直觀的了解。有利于激發(fā)學生民族自豪感、自信心，增強民族精神，鍛煉了學生的意志力。

（3）有利于全民健身計劃的實施與推廣?？罩襁\動在小學普及及推廣，無疑將為全民健身的實施推波助力，學生終身體育習慣的養(yǎng)成起到強有力的推動作用。

（4）有利于弘揚民族精神。空竹是國家非物質文化遺產項目之一，在我國有著數(shù)千年的歷史，這項運動代表了我國的一種民族精神，也體現(xiàn)了民族精神的傳承和延續(xù)，不僅僅是一項體育運動，更是一種文化行為。

（5）豐富了校園文化生活?？罩襁\動的套路動作構思十分巧妙、形式結構新穎，利用器械和音樂的配合，表演各種難度、創(chuàng)新動作，能夠充分有效的展現(xiàn)濃郁的民族特色和歡快的氛圍，在小學開展空竹運動，可在重大的活動中用以表演，達到校園文化的渲染作用。

（6）有利于空竹競技人才的培養(yǎng)。一項體育運動事業(yè)的發(fā)展要依靠相關專業(yè)人士，人才必須從小培養(yǎng)，并形成人才梯隊是發(fā)展這項運動的關鍵。在小學推廣空竹運動，將空竹納入課堂體育教學，傳授空竹技術，并使其成為廣大學生的健身、娛樂項目，有利于空竹運動后備人才的培養(yǎng)，是空竹運動長遠的源動力，能確保空竹運動的可持續(xù)發(fā)展。

二、小學推廣民族傳統(tǒng)體育項目（空竹）的策略

1.學校領導加強對空竹運動的重視程度

學校領導要認真貫徹國家法規(guī)條件，加強師資隊伍的建設，對現(xiàn)有教師的學習和進修給予精神物質上的支持，充分調動教師教學的積極性，使他們自覺地把精力投入到工作中。因此，學校領導要重視空竹運動在學校的開展，盡量的多投入經費，提供充足的場地器材。

2.培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍，提高教學質量

教師要意識到自身的不足，并且要不斷加強自身學習，提高專業(yè)水平，這樣才能更好的把握知識的傳播。他們在教學手段上應該充分體現(xiàn)空竹運動的趣味性以及全面發(fā)展學生的教學原則。另外，教師還要把握好運動中動作的難度及運動負荷，要使學生在運動過程中既鍛煉身體，又激發(fā)他們的運動興趣。學校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的空竹教師，使他們在空竹訓練及教學過程中充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高業(yè)務水平。

3.創(chuàng)編學校民族傳統(tǒng)體育項目（空竹）專用教材

科學規(guī)范和系統(tǒng)全面的空竹運動教材是學生們掌握空竹運動基礎和基本技能的參考學習依據，空竹專用教材也是教師們完成教學重要工具，根據課程標準編寫教材首先其形式要有利于學生的學習，必須符合教育學、心理學以及美學的要求，其次教材涉及的學科范圍要有合理的定位，以健康第一為原則，以小學生為主體，創(chuàng)編一套育人育心、易學易懂的適合小學生教學實踐的教材。

三、結語

體育是學?；A課程教育中必不可失的課程之一，民族傳統(tǒng)體育是一門能反映民族特色的課程。學校在民族傳統(tǒng)文化傳承上具有得天獨厚的條件，傳統(tǒng)體育文化源遠流長，豐富多彩，是中華民族燦爛文化的重要組成部分，因此，民族傳統(tǒng)體育融入學校課程資源的開發(fā)是對民族傳統(tǒng)文化的傳承與保護。在大力提倡素質教育的今天，我們要結合實際情況，切實采取相應的、行之有效的策略與措施，深入挖掘民族傳統(tǒng)體育資源，讓民族傳統(tǒng)體育這一特殊形式的文化遺產，經過課堂實踐和提煉，煥發(fā)出時代的光芒，并為學生所掌握與運用，增強學生的身體素質，達到現(xiàn)代化體育教學的根本目標。

參考文獻：

[1]賀玉娟.中小學體育課程中設置民族傳統(tǒng)體育項目的研究.內江科技，2008，2.

[2]劉勝利.對民族傳統(tǒng)體育教學的探討.中國校外教育（理論），2007（10）.

[3]曹衛(wèi)民.對開發(fā)體育校本教材的幾點認識.中國學校體育，2005（4）.endprint