摘 要：近些年全國范圍內掀起一股網球熱潮，這對網球教學而言無疑是一個很好的契機。高校網球教學中引入游戲教學法，可以提高網球教學的吸引力，鍛煉大學生的體魄。有鑒于此，本文中分析游戲教學法在高校網球教學中的應用，提高網球教學質量，為社會輸送身體素質過硬的專業(yè)性人才。

關鍵詞：網球教學；游戲法；應用要點

現階段我國大部分高校依然開設網球課程，培養(yǎng)大學生身體素質。但網球實際教學中存在一些問題，造成學生對網球學習失去興趣，直接影響網球教學價值的體現。引入有效教學法，可以改善這一問題，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮網球教學的作用，具體如下。

一、 游戲教學法概述

本部分簡單分析游戲教學法的概念及作用，為接下來的論述做好鋪墊。界定游戲教學法的概念并分析其作用，有助于深入開展分析工作。

（一） 概念分析

教學類游戲與其他娛樂性游戲不同，它從創(chuàng)作之初就秉承著嚴肅的態(tài)度，它具有明確的目標性和教育性，它不僅是以娛樂為目的，是基于成熟教育理論而開發(fā)設計的。在具體游戲過程中，它能在無形中幫助學生掌握一些知識，達到鍛煉學生反應力和身體靈活性、協(xié)調性的能力，且在游戲過程中，能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，幫助學生世界觀和價值觀的初步構建和形成。除此之外，教學類游戲還能幫助學生從游戲中學會思考和創(chuàng)新，從而幫助教師在學生游戲過程中達到教育的目的。

（二） 作用分析

借助教學類游戲可以充分調動學生積極性與好奇心，集中注意力投入到學習活動中，潛移默化間獲得相關知識。通過各類教育培養(yǎng)學生團隊意識、口語表達能力等，最終達成培養(yǎng)學生自信心的目的，養(yǎng)成樂觀開朗的性格；認知教育對學生來說較為抽象，理解難度較大。如果單純依靠理論講解學生很難理解，甚至感到迷茫。借助教學類游戲，可以將抽象理論具體化，幫助學生正確認知社會與理解社會，為后期融入社會奠定基礎；健康的身體是一切事情的基礎，也是學生成長的必備條件。但隨著社會生活水平提高，人們習慣于安逸生活，身體鍛煉的時間不斷減少，這對學生健康成長產生不利影響。借助體育游戲，可以鍛煉學生身體，提高身體素質。

二、 高校網球教學游戲應用分析

高校網球教學中引入游戲教學法，可以活躍課堂氛圍，大幅度提高網球教學質量。本部分從激發(fā)興趣、活躍氛圍及豐富教學手段三方面展開論述，全面分析游戲教學法的應用，為一線體育教師提供借鑒與參考。

（一） 借助游戲激發(fā)興趣

網球教學時，最重要的一個環(huán)節(jié)就是網球基本技術教學，這一環(huán)節(jié)會直接影響到學生能否正確掌握網球技術要領。所以，在此環(huán)節(jié)中游戲教學法的應用尤為重要，而且其教學質量直接關系到學生掌握網球技巧的程度，因此，教學時一定要確保教學質量，更好地去幫助學生從游戲中學習并掌握網球技巧。而為了確保技術教學環(huán)節(jié)的教學質量，提高學生掌握能力，在此環(huán)節(jié)時，教師利用游戲教學法對學生進行網球教學技術講解，利用游戲的方法幫助學生更好地理解和掌握網球基本技術。例如，教學時，可以在游戲中設置相對應的獎懲制度，利用競爭的方法來激發(fā)學生的學習積極性和熱情，讓學生在教師講解過程中集中注意力，能夠跟隨老師的講解進行練習探索，并遵守游戲規(guī)則，更好地掌握網球基本技術，從而更加熱愛網球這門運動。

（二） 通過游戲活躍氛圍

通常情況下體育課對運動量有著較高要求，而體育鍛煉也是教學中必不可少的一部分。教師依據學生情況安排一些體育熱身活動，也就是我們所說的課前游戲，網球教學中同樣如此。

網球教學前也同樣需要組織學生進行熱身運動，避免出現突然受傷情況，提高運動質量，常見的如簡單腕部運動、踝部運動、頭部運動等，這些常見活動可以有效預防肌肉拉傷及其他意外傷害，實現體育活動的目的。引入游戲教法后，可以豐富熱身運動，提高教學質量。如在熱身運動中加入音樂，學生根據音樂節(jié)奏活動全身，或是兩兩組隊互相活動。這些簡單游戲活動既能活動關節(jié)，又能拉近師生、生生的關系，活躍課堂氛圍。通過課前活動讓師生的感情慢慢松懈下來，通過小游戲逐漸提高課堂氛圍，大家都會興致勃勃的做好準備活動，為接下來的教學互動做好鋪墊。

（三） 利用游戲豐富教學

良好的準備活動是體育訓練前必不可少的，只有做好課前準備活動，才能全面激發(fā)學生身體機能，調動學生注意力和學習興趣，使其全面投入到體育訓練中。網球訓練也是如此，教學時教師應利用游戲教學法，帶學生做一些適當的“課前熱身”活動，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍中開始網球訓練。例如，原地轉球拍游戲，既要求學生用球拍在自己身體的前后左右拍打球拍。具體操作如下，右手持拍，先向上拍，然后再將球拍由右向左繞到身體后側，再由左側向上拍，然后再由左側原地繞回右上側，如此反復；又或者反應速度練習，具體做法如下：兩人一組，面對面相聚2～3 m站立，其中一人雙手各持一球，另一人一手持拍，一手持空背后，持球人將手中球先后向對面人扔出，大約在兩人中間位置球第一次落地，當球第二次落地時，對面人需先后將兩球向上拍起，如此再將兩人位置反過來，以達到對學生反應速度的練習。以這種游戲的方法讓學生主動參與其中，并且在練習過程中緩解了學生的緊張情緒，加深學生對網球訓練的熱情和對網球的熱愛，為后續(xù)網球訓練做好鋪墊。因此教師在利用游戲教學法對學生進行網球教學時，要想取得良好的教學效果，就可以在準備活動中加入幾個小游戲，利用游戲作為引導，開始后續(xù)網球訓練，以此來激發(fā)學生學習熱情和積極性，更好地確保后續(xù)教學內容和活動的開展。

三、 結語

總而言之，高校網球教學過程中引入游戲法，可以營造良好的授課氛圍，激發(fā)大學生學習興趣，還可以在學習過程中放松自身，促進網球技術水平提升，進而深深地愛上這項運動，達成鍛煉體魄的目的。希望通過本文論述，為提高高校網球教學水平貢獻一份力量。

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作者簡介：白曦，陜西省西安市，西京學院。endprint