周艷玲??

摘 要：隨著十九大再次重申改革開放的重要性，開放的水平將不斷深入，對(duì)于英語人才的需求也將更多更高。新課標(biāo)對(duì)于英語最基本聽、說、讀、寫能力有了新的要求，尤其是對(duì)于說的要求提到了一個(gè)更高的層次。在這樣的背景下創(chuàng)新英語教學(xué)模式，全面提高英語教學(xué)效率顯得尤為迫切。本文就是通過嘗試運(yùn)用游戲教學(xué)、視頻教學(xué)、情景教學(xué)等等一些趣味教學(xué)模式，來探討如何利用趣味教學(xué)提高學(xué)生英語綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；趣味教學(xué)；游戲教學(xué)

英語作為一種外來語言，本身缺乏語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，缺乏趣味學(xué)習(xí)的氛圍。因此對(duì)于英語教學(xué)的改革就要先從增加教學(xué)趣味性開始，筆者就從游戲教學(xué)、視頻教學(xué)以及情景教學(xué)三個(gè)方面來探討如何增添教學(xué)的趣味性。

一、 游戲教學(xué)法

語言的學(xué)習(xí)是緩慢而又枯燥的，如果一味地以傳統(tǒng)的講課加練習(xí)的模式進(jìn)行，只會(huì)漸漸消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此我們的教師在教學(xué)的過程中可以嘗試使用游戲教學(xué)法，在課程中設(shè)置一些輕松的或是帶有競技性的游戲，這樣既可以活躍課堂氛圍，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，在檢查單詞掌握情況的時(shí)候，可以組織幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小游戲來取代傳統(tǒng)的聽寫。以初中一年級(jí)第一單元的單詞為例，組織5個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生手里發(fā)兩張卡片，一張是英文名字一張是普通單詞：Gina、 Mary、 Mike、 Tony、 Alan； question、 telephone、 family、 clock、 number。然后老師提問“Who is Gnia？ And whats word on your card？”，這時(shí)候，手里拿有Gina的學(xué)生就可以回答“My name is Gina，the word is clock，clock”，然后老師就可以繼續(xù)問下去。通過這樣一個(gè)簡單的游戲，不僅可以讓學(xué)生對(duì)單詞記憶猶新，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和口語。

例如，在教授感官動(dòng)詞：see、 hear、 touch、 find時(shí)，我們就可以讓學(xué)生一起來用這幾個(gè)詞匯編故事的游戲。老師可以先編一個(gè)作為例子：I hear birds， so I open the window and see a very small bird on the found， when I use my hand to touch it gently， it is deathly afraid of me， but I cant find its mom。給出例子后，就可以讓學(xué)生們自己編寫并分組討論分享自己的故事，最后讓每一個(gè)組推舉出一個(gè)最為精彩的故事與大家分享。這樣既可以讓學(xué)生迅速的掌握這幾個(gè)感官動(dòng)詞的使用，也可以給學(xué)生更多自主思考的空間和開口說話的機(jī)會(huì)，可謂一舉多得。

二、 視頻教學(xué)法

初中英語需要學(xué)生們掌握的知識(shí)越來越多，對(duì)于聽說讀寫能力的要求也更高。我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只注重英語語法和詞匯的掌握，這些對(duì)閱讀能力和寫作能力的提高確實(shí)有一些效果，但是很難讓學(xué)生的英語能力有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。對(duì)于聽力的練習(xí)，也往往就是大量的聽然后做題的模式，很快就會(huì)讓學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)效果不好。但是對(duì)于說的能力的練習(xí)幾乎是沒有的，久而久之導(dǎo)致我們很多學(xué)生中式英語嚴(yán)重，甚至有些是啞巴英語。因此，我們的老師可以探索使用視頻教學(xué)法，用影像化的手段給學(xué)生建立聽英語、說英語的環(huán)境。同時(shí)用一些原版的英語視頻，還可以讓學(xué)生感受英語的語言思維，這對(duì)于提高學(xué)生的英語水平至關(guān)重要。

例如，教師可以播放具有勵(lì)志教育作用的電影《阿甘正傳》。老師帶領(lǐng)著學(xué)生一起觀看，看完以后可以讓學(xué)生們挑選出自己最喜歡的臺(tái)詞，比如：Stupid is as stupid does（傻人有傻福）。Miracles happen every day（奇跡每天都會(huì)發(fā)生）。Death is just a part of life，something were all destined to do（死亡是我們?nèi)松囊徊糠?，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷）等等，然后將這些好的臺(tái)詞一起分享并進(jìn)行積累，在以后的作文寫作中就可以使用了。還可以讓大家挑選出自己最喜歡的片段，然后大家一起訓(xùn)練并表演出來。這樣一方面可以讓學(xué)生積累到了很多的好詞好句，另一方面也可以讓大家在表演的過程中訓(xùn)練自己的口語，增強(qiáng)自信心。

三、 情景教學(xué)法

根據(jù)對(duì)語言學(xué)習(xí)的研究，我們發(fā)現(xiàn)如果在一定的情境學(xué)習(xí)語言，那么我們的語言能力會(huì)有很大的提高。英語作為一種外來語言，很難給它找到合適的學(xué)習(xí)情景，這也是我們英語教學(xué)中的一大難題。以往我們的英語教學(xué)常常是填鴨式的，就是老師講語法教單詞，然后學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的記憶，這樣出來的教學(xué)效果當(dāng)然是很不好的。因此，教師在教學(xué)的過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生參與熱情、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師要盡量設(shè)置一個(gè)全英語教學(xué)的情景，給學(xué)生營造一個(gè)全英語的聽說寫的氛圍，并且要求學(xué)生在英語課堂上也必須全英語對(duì)話。不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是很大的，模仿能力也很高，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生就可以快速地掌握。這種全英語情景的設(shè)置不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

例如，教師可以利用重復(fù)的情景設(shè)置來練習(xí)詞匯。比如，教學(xué)生一個(gè)較為抽象的詞組：Pride goes before a fall（驕者必?cái)。?，教師在板書時(shí)寫錯(cuò)一個(gè)單詞，就可以說，“Im sorry， Pride goes before a fall”；當(dāng)學(xué)生回答問題回答的不好時(shí)，老師也可以說：“Its a pity， pride goes before a fall”。通過這兩個(gè)具體情境的訓(xùn)練，學(xué)生一定能夠很好地掌握這個(gè)詞組。

趣味教學(xué)的方法是多種多樣的，本文主要就游戲教學(xué)法、視頻教學(xué)法、情景教學(xué)法提出了自己的一點(diǎn)心得，希望能給未來的研究提供一點(diǎn)借鑒意義。當(dāng)然語言的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)一滴的，需要我們不斷地完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)！

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作者簡介：

周艷玲，河北省保定市，河北省保定市徐水區(qū)白塔中學(xué)。endprint