王昌銘

開學(xué)典禮后的班會(huì)上，老師講了我們班一個(gè)同學(xué)的故事：她注意到校門口擺攤的婆婆凍紅的手，就用自己攢的壓歲錢給婆婆買了一個(gè)暖手的電熱器。故事講完我們都沒有去猜這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)，因?yàn)槔蠋熞浴皦簹q錢”為話題給我們布置了一篇作文。想起往年春節(jié)后開學(xué)的第一天總是鬧哄哄的，少不了要互相探問收到了多少壓歲錢，然后比誰(shuí)最多。今年可不能再這樣了。可是這作文應(yīng)該怎么寫呢？

說起寫作文，我們?cè)缫蚜?xí)慣老師給個(gè)題目。有時(shí)候老師給出話題，想讓我們自己擬個(gè)題目來寫，我們就會(huì)覺得海闊天空，沒有“抓拿”。其實(shí)，這就是“話題作文”的形式。

話題作文是給我們一段材料啟發(fā)思考，或者用一個(gè)話題限定寫作范圍。像“壓歲錢”就是一個(gè)話題，要求我們以這個(gè)話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容來選材。這類作文內(nèi)容上不加限制，形式上往往也沒有框架，給我們思考的空間更大，發(fā)揮的余地更大。

話題作文的優(yōu)點(diǎn)就是思想活躍，因此要充分聯(lián)想，不要辜負(fù)了題目給我們的“自由”。比如談“風(fēng)”，就不要局限在微風(fēng)、暴風(fēng)、涼風(fēng)、熱風(fēng)。為什么不可以想到班上同學(xué)互助成風(fēng)，社會(huì)上節(jié)約成風(fēng)呢？我們很多人有跟風(fēng)的習(xí)慣，對(duì)不對(duì)？怎樣才對(duì)？不也該想想嗎？

話題的范圍廣闊，但是也不容許“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。比如說“水”，總不能先講托爾斯泰的《七顆鉆石》的故事，再講大禹治水，又從河水海水說到月球上有沒有水，將來人類上了火星從哪里取水吧。話題寫作很活，但我們是必須像放風(fēng)箏，把話題的主線緊緊捏在手里。

需要注意的是，話題不能直接作為題目。比如，以“我的同學(xué)”為話題，這只是一個(gè)“引子”。你要給自己的作文擬一個(gè)能讓人眼前一亮的題目，就像為畫好的一條龍點(diǎn)上眼睛。endprint