西北工業(yè)大學(xué)幼兒園 焦 敏

設(shè)計(jì)意圖：守恒概念是構(gòu)成幼兒獲得數(shù)和量概念的基礎(chǔ)，因此，幼兒在具備數(shù)的守恒概念后才能理解數(shù)的意義。量的守恒則包括長(zhǎng)度、面積、體積、重量的守恒，它們是幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量的前提。守恒是一種邏輯概念，單憑一次活動(dòng)是無(wú)法使幼兒建立起守恒概念的，此活動(dòng)僅僅是了解幼兒的思維發(fā)展水平。幼兒守恒概念的建立需要在日常操作、比較中逐漸形成，此次活動(dòng)帶給大家的是幼兒如何在操作驗(yàn)證、反復(fù)操作對(duì)比中逐漸建立守恒概念的，所以不要以一次活動(dòng)中沒(méi)有理解或達(dá)成目標(biāo)而去評(píng)價(jià)孩子。

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師：為了讓我們能更加清楚地分辨它們是否一樣大，我們?cè)賮?lái)試一試如：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒更加清晰的發(fā)現(xiàn)10塊方磚擺成不同造型但還是一樣大。5.小結(jié)。無(wú)論設(shè)計(jì)的造型怎么變化，都用了10塊方磚，說(shuō)明兩面背景墻面一樣大。三、小組活動(dòng)。邀請(qǐng)幼兒給小熊設(shè)計(jì)一面漂亮的背景墻，并記錄（介紹記錄方式）。如：還是需要再次驗(yàn)證，將兩種圖案都拼擺成一種相同的圖案，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)：無(wú)論設(shè)計(jì)的造型怎么變化，都用了10塊方磚，說(shuō)明兩面背景墻面一樣大。鼓勵(lì)幼兒也用10塊正方形卡片拼擺設(shè)計(jì)不同的墻面送給小熊作禮物——再次感受10塊正方形卡片能擺出不同造型，但都用了10塊。并鼓勵(lì)幼兒將自己的感受和發(fā)現(xiàn)和與同伴分享！師：我們拼的背景墻一樣大的嗎？為什么？[活動(dòng)延伸]介紹多種材料（長(zhǎng)方形、梯形、三角形等）繼續(xù)為小熊設(shè)計(jì)背景墻面，感受相同材料不同拼擺造型后面積不變。區(qū)域活動(dòng)中，可進(jìn)行拼搭相等大小的城堡，不受圖形、排列、位置變化，繼續(xù)感受面積守恒。家庭活動(dòng)中，可延伸切蛋糕，切水果等親子游戲。戶外活動(dòng)中，可在切西瓜、拉圈走走等游戲活動(dòng)進(jìn)行鞏固。守恒概念單憑一次活動(dòng)無(wú)法完成，因此要遵循幼兒的數(shù)概念發(fā)展特點(diǎn)，投放材料到區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒多次拼擺，多次嘗試和多次發(fā)現(xiàn)，感受面積守恒。

反思：

在這次面積守恒的探索中，幼兒是通過(guò)操作活動(dòng)材料來(lái)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。

本次活動(dòng)我提供了顏色各異但大小相同的正方形卡片。它既可以發(fā)揮幼兒的想象力組合成不同的圖案，還可以借助它來(lái)比較驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)圖形的擺放位置、形狀等改變時(shí)原有面積大小不變的邏輯思維。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，逐步展開(kāi)，以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進(jìn)，當(dāng)幼兒在操作活動(dòng)中，拼擺不同的圖案時(shí)，幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來(lái)了。面對(duì)不同的設(shè)計(jì)圖案，幼兒在評(píng)判圖案不同是否一樣時(shí)，通過(guò)幼兒討論和動(dòng)手驗(yàn)證找到正確的結(jié)論。