江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園 謝海燕

設(shè)計(jì)意圖：自由活動(dòng)時(shí)，班上總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子躲進(jìn)衛(wèi)生間玩水，把地上弄得濕濕的、滑滑的?？墒?，經(jīng)過開窗通風(fēng)，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)地面上的水不見了，這是怎么回事呢？地面上的水去哪兒了呢？帶著孩子們的疑問，我仔細(xì)查閱資料后，發(fā)現(xiàn)繪本故事《小水滴旅行記》剛好能解決孩子們的問題。于是，我結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，嘗試用游戲貫穿繪本故事，充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們敢想敢說，樂于表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)其對(duì)水的好奇和喜愛之情，從而進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

教案備注[課時(shí)建議]1課時(shí)教學(xué)詳案[活動(dòng)目標(biāo)] 1.借助繪本，了解水不同狀態(tài)的特性以及與人們生活的關(guān)系。2.主動(dòng)探索、觀察、比較，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。3.激發(fā)探索水秘密的興趣，知道節(jié)約用水的重要性。[活動(dòng)準(zhǔn)備]繪本PPT；操作材料：訂書機(jī)、膠棒、回形針、雙面膠、魔箱、裝有水的瓶子、笑臉和哭臉的標(biāo)記。[活動(dòng)過程]一、摸一摸、猜一猜，出示神秘魔箱引出內(nèi)容。師：小朋友們看，這是什么？（出示魔箱）猜一猜，今天會(huì)有什么驚喜呢？（幼兒猜想）師：魔箱里到底藏著什么寶貝呢？誰愿意到前面來摸一摸的？小結(jié)：原來魔箱里藏著一個(gè)瓶子，可瓶子里也是有秘密的哦！二、搖一搖、聞一聞，初步感知水的基本特征。師：我們一起來搖一搖、聞一聞瓶子，說說你看到瓶子里東西是什么樣子的。師：現(xiàn)在知道瓶子里裝的是什么了嗎？（PPT中出示小水滴）小結(jié)（小水滴）：小朋友們好，我是小水滴，很高興能和你們成為朋友，我無色、無味、可以流動(dòng)，身上還藏著許多秘密，你們想知道嗎？三、看一看，想一想，了解水遇冷遇熱的變化。1.討論：小水滴會(huì)飛的秘密。師：小水滴的秘密可不少，我們跟著小水滴一起出發(fā)吧。（播放繪本PPT）提問：小水滴的家在哪里？誰邀請(qǐng)它去旅行？小水滴想飛找誰幫忙的？小水滴飛起來了嗎？（結(jié)合PPT講述故事前半部分，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，猜想小水滴為什么會(huì)飛起來。）2.游戲：笑臉和哭臉，了解水蒸氣遇冷的變化。師：小水滴們到底有沒有回到大海媽媽的懷抱？（出示“笑臉”和“哭臉”標(biāo)記）如果你認(rèn)為小雨滴回到大海媽媽懷抱了，請(qǐng)把胸牌貼到“笑臉”標(biāo)記下，認(rèn)為不會(huì)的，就送到“哭臉”這邊。中班幼兒對(duì)“變魔術(shù)”游戲特別感興趣，魔箱的出示激發(fā)了幼兒猜一猜、摸一摸的愿望，幼兒十分關(guān)注魔箱中的寶貝到底是什么？參與活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。這一環(huán)節(jié)是對(duì)水的基本特征的初步了解，幼兒通過看、聞、搖等一系列動(dòng)作，親自操作、發(fā)現(xiàn)并大膽地表達(dá)出來，營造出濃郁的探究氛圍。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，小水滴會(huì)飛起來嗎？最后又是怎么投進(jìn)大海媽媽的懷抱的？——這些對(duì)于幼兒來說有些抽象，而教師利用“繪本故事”和“笑臉、哭臉”游戲，巧妙地解決了這些問題，讓幼兒了解天空中飄的云也是小雨滴變的原因，并快樂游戲，輕松學(xué)習(xí)。

幼兒猜想并說出自己的理由后，教師講述故事后半部分。四、玩一玩、說一說，知道水對(duì)人類生活的重要。師：你看，這些是誰？（出示“小水滴”圖片）師：我們除了在大海里，還會(huì)在哪里見到“小雨滴”呢？師：小朋友說了這么多地方都可以見到小水滴，看來它的用處真不小?？墒牵憧?，有些地方怎么了？變成什么樣子了？（出示水資源缺乏的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。）小結(jié)：原來“小水滴”在我們的生活中無處不在，沒有水，我們就不能吃上香噴噴的米飯；沒有水，我們就不能舒舒服服地洗上熱水澡；沒有水，莊稼就不能茁壯成長，看來，水對(duì)我們的生活是非常重要的哦！五、畫一畫、做一做，爭做環(huán)保“小達(dá)人”。師：小雨滴想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，讓更多的人來保護(hù)它的家族，我們可以怎樣保護(hù)水資源呢？這兒有一些工具，看看能不能幫助你們？（出示訂書機(jī)、膠棒、回形針、雙面膠等工具）幼兒分區(qū)域操作，嘗試制作環(huán)保標(biāo)牌?？茖W(xué)探索的知識(shí)來源于生活并服務(wù)于生活。這里運(yùn)用了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們知道水與我們生活息息相關(guān)，但怎么來保護(hù)水資源？這就是幼兒進(jìn)一步深入探討的話題，從而萌發(fā)他們對(duì)水資源的關(guān)注。結(jié)束環(huán)節(jié)是開放性的，制作環(huán)保標(biāo)牌的目的是讓幼兒通過親身實(shí)踐，真正感受到水與人們生活緊密相連，嘗試通過幼兒自身的行為去感染并帶動(dòng)更多的同伴加入到保護(hù)水資源的活動(dòng)中來。

反思：

1.源于生活，讓科學(xué)活動(dòng)付諸實(shí)踐：科學(xué)活動(dòng)來源于幼兒的生活，“水”在幼兒的生活中是常見之物，具有可研究的科學(xué)價(jià)值，因此，圍繞主題，孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐、自主操作中獲得了關(guān)于“水”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使其主動(dòng)走進(jìn)探索的世界。

2.貼近生活，讓科學(xué)活動(dòng)妙趣橫生：本次活動(dòng)以繪本故事《小水滴旅行記》為載體，以游戲貫穿始終，運(yùn)用形象生動(dòng)、具體直觀的PPT，讓孩子們帶著愉快的情緒自然而然地參與其中，觀察、想象、交流、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)……享受著游戲帶來的樂趣，激發(fā)了幼兒的探究欲望。

3.回歸生活，讓科學(xué)活動(dòng)綻放異彩：本次活動(dòng)貫徹“從生活中來，到生活中去”的教育原則，力求把科學(xué)活動(dòng)融于幼兒最感興趣的游戲及生活情境之中，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以幫助“小水滴”保護(hù)它的家族為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作環(huán)保標(biāo)牌，讓幼兒在生活化的情境中嘗試遷移相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為。