趙望鋒

（濱州學(xué)院生物與環(huán)境工程學(xué)院，山東濱州 256600）

引言

茶文化背景下大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)，需要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)合理滲透茶文化思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活與學(xué)習(xí)觀念，促使學(xué)生能夠以健康、樂(lè)觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)一切困難和調(diào)賬，以成長(zhǎng)為具有完整人格以及高尚道德情操的新型高素質(zhì)人才。

1 茶文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的促進(jìn)作用

高等教育離不開(kāi)茶文化的教學(xué)，兩者結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，協(xié)同發(fā)展。在高校教學(xué)中推廣茶文化教學(xué)，可大大提升傳統(tǒng)文化的影響力，使學(xué)生在系統(tǒng)全面掌握茶文化的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)涵的傳遞。通過(guò)對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，使其具有平和心態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀。

茶文化的傳遞形式離不開(kāi)茶藝活動(dòng)表演，茶藝表演中又包涵豐富的要素，其中人為關(guān)鍵核心要素。在茶藝活動(dòng)中，由人掌控整個(gè)活動(dòng)流程，同時(shí)傳承茶藝文化價(jià)值。而優(yōu)質(zhì)的茶藝活動(dòng)更需要茶葉品種、茶水選擇、器皿的配的完美配合，在茶藝師傅的匠心獨(dú)運(yùn)下，形成天人合一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)茶事參與者的心如止水、內(nèi)心平靜、心無(wú)旁騖。通過(guò)此方式增加飲茶者、烹茶人對(duì)茶藝魅力、茶道精神的感悟，實(shí)現(xiàn)人與茶的完美結(jié)合。通過(guò)茶藝活動(dòng)展現(xiàn)出茶文化內(nèi)涵所蘊(yùn)含的人生哲理，在細(xì)細(xì)品味人生真諦的情況下，提升對(duì)茶文化內(nèi)涵的感悟與內(nèi)化。通過(guò)對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)可增加學(xué)生的淡然理性，使其遠(yuǎn)離拜金主義，免受世俗利益的影響。通過(guò)此方式幫助學(xué)生形成正確的社會(huì)價(jià)值觀體系，并提升學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的感悟。

茶文化匯聚了中華文化禮儀的規(guī)范要求，不僅重視烹茶人之禮儀更重視品茶人禮儀，強(qiáng)調(diào)飲茶之禮、茶人之禮貌。要求飲茶人的程序禮儀，更要求飲茶人的內(nèi)在素養(yǎng)，因此，只有不斷提升飲茶人的內(nèi)涵素養(yǎng)，才能提升茶事禮儀的規(guī)范性?，F(xiàn)代化生活中，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的影響較大，因此，大學(xué)生行為隨意性、隨心性強(qiáng)，通過(guò)對(duì)茶文化禮儀的學(xué)習(xí)可大大提升學(xué)生規(guī)范素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生有效開(kāi)展日后社交活動(dòng)。不僅如此，在學(xué)習(xí)茶文化禮儀的過(guò)程中，大學(xué)生可不斷提升其審美能力，通過(guò)參加茶事活動(dòng)可提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并在日常生活中不斷感受茶文化的靈性魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的生活品質(zhì)。茶文化藝術(shù)活動(dòng)中，飽含著豐富的思想精神內(nèi)涵，包括傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)涵，由此可見(jiàn)，研習(xí)茶文化可提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識(shí)，在長(zhǎng)期的研習(xí)過(guò)程中，促進(jìn)大學(xué)生提升個(gè)人修養(yǎng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2 茶文化對(duì)高校思想政治教育和價(jià)值觀的培養(yǎng)途徑

茶文化主張“寧?kù)o致遠(yuǎn)”更是重視淡泊名利，強(qiáng)調(diào)“以慢為主”，是現(xiàn)代化快節(jié)奏生活中的慢節(jié)拍。在現(xiàn)代化的生活中，很難被充滿(mǎn)青春活力的現(xiàn)代學(xué)生接受，因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行茶文化教學(xué)存在一定的難度，將茶文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀中更存在較大的難度，形式化教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。為了有效的避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，可從以下幾方入手更好的將茶文化融入的學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)中。

2.1 在思想政治教育課堂中參與茶文化實(shí)踐活動(dòng)

為了更好地傳遞思想政治知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的核心價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)重視在思想政治教學(xué)課堂合理引入茶文化知識(shí)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，注意增加特色實(shí)踐教育活動(dòng)。打造以培養(yǎng)大學(xué)生為目標(biāo)的“中國(guó)夢(mèng)”基地，利用實(shí)踐基地的構(gòu)建推進(jìn)大學(xué)生思想政治與時(shí)代精神的融合。在高校教學(xué)過(guò)程中積極組建大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，推動(dòng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升自身的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的潛能，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐課程，有利于推動(dòng)學(xué)生積極參加教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)茶文化與思想政治教育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。高校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，有助于學(xué)生通過(guò)實(shí)踐基地活動(dòng)檢驗(yàn)自身對(duì)茶文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，強(qiáng)化對(duì)思想政治教育價(jià)值觀的正確把握，使得學(xué)生真正掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)校園良性文化的傳播。

因此，在高校教學(xué)活動(dòng)中，可通過(guò)增加社會(huì)實(shí)踐教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，用實(shí)踐活動(dòng)突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，用實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化生生之間的溝通，打破思想情感的局限，突破狹隘思想的限制，利用實(shí)踐活動(dòng)增加大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化其對(duì)社會(huì)核心價(jià)值觀的理解。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)知與理解愛(ài)國(guó)、友善、誠(chéng)信、敬業(yè)等內(nèi)容，并利用社會(huì)主義核心價(jià)值理念指導(dǎo)自身言行。

由此可見(jiàn)，在高校教學(xué)活動(dòng)中，利用社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)是促進(jìn)核心價(jià)值觀培養(yǎng)的重要途徑與長(zhǎng)效機(jī)制。社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)不必受形式限制、不必受專(zhuān)業(yè)知識(shí)影響，可通過(guò)豐富的內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的切身感受。如：通過(guò)舉辦茶藝活動(dòng)，增加大學(xué)生對(duì)茶文化內(nèi)涵的理解，并以茶道精神約束自己，進(jìn)入強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與踐行，通過(guò)茶文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合，提升教育的積極意義與效果。

2.2 提高高校教師對(duì)茶文化的理解水平

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播與弘揚(yáng)離不開(kāi)高校教師團(tuán)體，教師是傳播知識(shí)的引導(dǎo)者，因此其對(duì)學(xué)生的正確的引導(dǎo)使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)茶文化的理解、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的解讀，對(duì)學(xué)生的影響限制較大，其在學(xué)校、生活中的表現(xiàn)都潛移默化的影響著學(xué)生，因此，提升高校教師對(duì)茶文化的理解水平，有助于推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。在日常工作學(xué)習(xí)中，高校教師要重視提升自身道德素養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，不斷更新茶知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)茶文化的深度理解，在積累中不斷提升自身素質(zhì)與意識(shí)形態(tài)，進(jìn)而在與大學(xué)生交流的過(guò)程中對(duì)學(xué)生帶來(lái)正面引導(dǎo)與影響。在高校教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)茶文化的深度研究有助于促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)茶文化知識(shí)的理解，便于師生間的交流對(duì)茶文化進(jìn)行共同研究與分析。因此，教師在高校教學(xué)過(guò)程中，需要不斷的提升自己對(duì)茶文化的理解，提升茶文化素養(yǎng)，以此為優(yōu)勢(shì)促進(jìn)思想道德教學(xué)體系的完善與創(chuàng)新，利用茶文化的傳播，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.3 在新媒體環(huán)境下進(jìn)行思想政治和茶文化的創(chuàng)新推廣

現(xiàn)代化的時(shí)代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)、多媒體交流成為文化傳播的載體?，F(xiàn)階段高校教學(xué)更是利用多樣化的媒體進(jìn)行教育改革與創(chuàng)新。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀便也可借助多媒體交流平臺(tái)加強(qiáng)推廣與宣傳，同時(shí)利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)茶文化的傳播，實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教學(xué)活動(dòng)方式的創(chuàng)新，拓展學(xué)生的思維思考模式。利用茶文化知識(shí)可引導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的方法進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，并以茶文化為思想基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生積極履行自身義務(wù)，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。利用新媒體的運(yùn)行方式，可不斷創(chuàng)新茶文化的傳播方式，提升思想政治教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)茶文化的影響力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主動(dòng)性。

2.4 進(jìn)行長(zhǎng)期、反復(fù)多種形式的教育

社會(huì)主義核心價(jià)值形成的時(shí)代價(jià)值觀與世界觀，其影響著時(shí)代青年人，在長(zhǎng)期反復(fù)教育中不斷深化，根深到每個(gè)人心底，通過(guò)多種形式的教育，形成時(shí)代的引領(lǐng)精神。茶文化在每個(gè)中國(guó)人的心中有同樣根深蒂固的影響，滲透在生活的方方面面，但是，在全球化的影響下，煩躁浮亂的環(huán)境沖擊著大學(xué)生的認(rèn)知與心靈。因此，對(duì)茶文化的精神學(xué)習(xí)效果并不理想，若要提升大學(xué)生對(duì)茶文化的理解，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)豁達(dá)寧?kù)o茶道精神的感悟，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。而以茶文化為精神契合點(diǎn)的社會(huì)核心價(jià)值觀也需要長(zhǎng)期復(fù)雜的教育過(guò)程，通過(guò)反復(fù)多樣的教育，提升其影響效果。以茶文化為表達(dá)形式的社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是簡(jiǎn)單的一兩次活動(dòng)便可形成的，需要系統(tǒng)化、長(zhǎng)效化、科學(xué)化的培養(yǎng)機(jī)制。在反復(fù)教育過(guò)程中，提升教育效果。

結(jié)束語(yǔ)

本文從兩個(gè)方面對(duì)茶文化背景下高校學(xué)生核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的相關(guān)對(duì)策進(jìn)行了分析，希望本文的研究能夠更好地促進(jìn)高校大學(xué)生整體素養(yǎng)發(fā)展以及健康成長(zhǎng)。