袁吉萍

（黔南民族師范學院，貴州黔南 558000）

在中國的傳統(tǒng)文化當中，茶文化屬于特立獨行的一種，這一文化與其他文化形式不同，它不僅有多種多樣的展現(xiàn)形式，還擁有自身的實踐理念和精神內(nèi)涵，能夠在時代的發(fā)展當中不斷融合其他的文化，也可以與其他文化進行適當?shù)厝诤?，呈現(xiàn)出更加鮮明的文化特征。現(xiàn)如今，大學生思政教育的開展已經(jīng)成為了素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，但是這一內(nèi)容的開展，許多時候所堅持的依舊是傳授式教學。這樣的教學模式很大程度上忽略了學生的主體性，使得學生的學習效果不是那么明顯，甚至沒有形成任何的思想政治教育成效。在新時期的教育改革過程中，越來越多的教師開始追求以傳統(tǒng)文化為引導，加強對學生思政教學的科學渲染，并且提出了一些全新的實踐措施。但是，在具體的實踐過程中，很多文化的融入都不是那么科學，轉(zhuǎn)而出現(xiàn)了較多的沖突，不利于學生正確思想政治認知的培育。為了改變這樣的狀況，教師應當加強對茶文化的合理引導，更多地通過茶文化對學生展開相應的思想教育，不斷提高學生的文化認知和思想認知，改善學生的思想素質(zhì)，為他們以后進入社會形成扎實的素養(yǎng)基礎。

1 茶文化在傳統(tǒng)文化當中的獨特魅力

茶文化之所以可以優(yōu)秀地應用到大學生思想政治教育當中，本質(zhì)原因在于這種文化非常特殊，與普通的文化有較大的區(qū)別，不僅有自身完善的文化體系，而且也在近些年的實踐當中形成了深層次的文化內(nèi)涵，可以對學生形成良好的引導功能。茶文化在眾多的傳統(tǒng)文化當中，屬于非常優(yōu)秀的一種。它可以用來對人們的文化價值觀進行塑造。而人們在接受茶文化的過程中，也會很自然地被茶文化的精神體系所渲染。在品茶人的認知當中，茶文化的精神內(nèi)涵在于品茶的意境，也只有再品茶的過程中，才能夠感受到這樣的意境。這樣的認知充分表明了茶文化的深奧，值得人們進行深層次的探究?，F(xiàn)如今，越來越多的茶文化開始凸顯出時代特征，并且廣泛應用于各行各業(yè)當中，與其他的文化形成了多方面的聯(lián)系，也使得茶文化這一體系變得相當健全。一部分高校也開始將茶文化應用到大學生思想政治教育當中，以通過文化引導實現(xiàn)良好的教育成效。但是在實踐的過程中，依舊存在很多的不足，尤其對于茶文化的渲染，一些時候甚至僅僅集中在課堂文化的簡單闡述，并沒有深層次的文化內(nèi)涵探索，有待于在新時期進行科學的調(diào)整。高校也應當在這樣的狀況下，重新審視茶文化融入高校大學生思想政治教育當中的科學性和合理性，不斷調(diào)整基礎的文化渲染和拓展方向，為學生的成長形成最為本質(zhì)的推動作用。

2 茶文化對大學生思想政治教育的推動作用分析

2.1 可以引導學生建立明確的思想政治文化意識

大學階段的思想政治教育，已經(jīng)不再是理論知識傳授階段，轉(zhuǎn)而是一個龐大的覆蓋區(qū)域，包含了非常多的教育內(nèi)容，而且大多數(shù)教育內(nèi)容都需要與生活緊密地聯(lián)系起來，才能夠?qū)崿F(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的科學培育。在新時期的大學生思想政治教育過程中，由于傳統(tǒng)的教學方式過于局限，已經(jīng)無法迎合學生的學習要求。因而一部分教師開始嘗試將傳統(tǒng)文化應用于大學生思想政治教育當中，但是并沒有形成良好的教育效果。究其原因，主要是由于教師所選擇的文化形式過于籠統(tǒng)，許多時候僅僅是一些民族歷史文化，無法給學生產(chǎn)生深刻的現(xiàn)實認知，也不值得學生進行深層次的理解。為了改變這樣的狀況，許多老師開始將茶文化應用到大學生思想政治教育當中。這一舉措無疑是非常成功的，它打破了傳統(tǒng)文化引導的局限性，為學生建立了全新的思想政治文化認知。學生可以在學習和接受茶文化的過程中，逐步感受到茶文化的獨特深意，尤其在文化意識的培育上，能夠不斷強化自身的道德思想，提高相應的文化實踐效果。同時，茶文化還可以以文化渲染的形式，拓展學生的文化認知，使得學生的思想政治學習不再是被動的知識接受過程，轉(zhuǎn)而可以以茶文化為基礎進行渲染，更多地從茶文化角度進行拓展，實現(xiàn)文化之間的融合，為思想政治的實踐奠定扎實的基礎。

2.2 能夠培育學生的時代道德素養(yǎng)

高校大學生思想政治教育的開展，本質(zhì)目的在于培育學生的社會道德素養(yǎng)和現(xiàn)代認知。如果學生的認知是錯誤的，也會直接影響他們的學習效果，不利于他們學習能力的提升，更加不利于學生道德素養(yǎng)的提升。那么如何才能培育學生的健康學習心理呢？必然需要運用一定的現(xiàn)實文化，即通過現(xiàn)實文化在課堂當中的拓展，引導學生認識到現(xiàn)實文化的獨特色彩，然后感受到思想政治學習的重要性，不斷從理解和探索的過程中提高自身的道德素養(yǎng)。茶文化在近些年的時代拓展當中，所具備的時代特征變得非常明顯，不僅擁有了更多現(xiàn)實文化色彩，如對于各個企業(yè)發(fā)展上的引導和基礎的文化理念等，都可以對學生形成思想認知上的影響，還在一定程度上形成了健全的時代文化認知，能夠從當前時代的角度，形成明確的思想政治培育流程，改變學生的思想道德素養(yǎng)，為學生的成長奠定扎實的基礎。為此，教師有必要將茶文化合理地應用到高校大學生思想政治教育當中，以正確培育學生的時代道德素養(yǎng)，使得學生的素質(zhì)能夠滿足當前時代的發(fā)展要求，迎合不同崗位的實踐需要，形成高強度的社會素質(zhì)，最終成為社會上的棟梁之才。此外，教師還應當正確審視茶文化的精神內(nèi)涵，注重從精神內(nèi)涵的角度對學生進行文化認知渲染，改變學生的思想政治意識，提高最終教育質(zhì)量。

3 茶文化在大學生思想政治教育中的實踐

3.1 茶文化在大學生思想政治教育當中的文化引導

茶文化在大學生思想政治教育當中的應用，首先必然需要從文化引導出發(fā)，逐步拓展文化實踐基礎，不斷為學生形成正確的思想政治學習和認識方向。茶文化本身是一種特殊的文化形式，這一文化相當關(guān)注學生的主體性，而且對于自身的文化意識和文化拓展有著完善的認知，可以以學生思想政治認識為基礎進行持續(xù)的優(yōu)化。新時期的大學生思想政治教育開展，可以加強對茶文化的關(guān)注度，更多地將茶文化的文化內(nèi)容覆蓋到課堂上。如茶文化講求和善，即對對待周圍的人和事物都要保持平和的心態(tài)，不可以過于焦急，也不能夠打破自己的信仰。這本身是一種正確的思想政治意識。但是，如果以理論知識的形式展現(xiàn)在學生的面前，他們往往難以形成正確的理解，如果以文化的形式進行展示，大學生可以從自身的茶文化實踐興趣出發(fā)，逐步完成茶文化實踐流程，為茶文化的全面拓展形成重要基礎，提高整個茶文化教育的科學性。茶文化在大學生思想政治教育當中的文化引導功能，需要選擇最為有效的內(nèi)容進行教育，不能盲目地選擇文化，更不能舍棄茶文化的本源，只有學生認識到茶文化渲染對他們思想政治意識培育的重要作用，才能夠融合到茶文化的學習當中，不斷形成正確的思想政治意識。

3.2 茶文化在大學生思想政治教育當中的精神內(nèi)涵

茶文化在大學生思想政治教育當中的應用，本質(zhì)目的并不是讓學生學習和了解茶文化，轉(zhuǎn)而是在了解茶文化的基礎上，不斷拓展文化認知，學習更加全面的文化內(nèi)容，培育健全的思想政治精神內(nèi)涵。為此，僅僅將茶文化牽引到課堂當中是遠遠不夠的，還需要學生在課堂上對茶文化進行深層次的探索和理解，分析可能得出的各種結(jié)論。對于精神內(nèi)涵的探索分析，可以從茶文化的理解思考上進行，逐漸認識到茶文化拓展的重要性，持續(xù)學習茶文化的相關(guān)內(nèi)容，然后進行精神內(nèi)涵培育，為學生樹立正確的茶文化思想，改善學生的思想政治認知，培育他們的優(yōu)良品質(zhì)。

4 結(jié)束語

總體而言，茶文化在高校大學生思想政治教育當中的應用，能夠不斷提高學生思想政治實踐的科學性，也可以為學生樹立全新的思想政治學習方向，改變學生的思想政治學習意識，培育學生的文化意識和綜合素質(zhì)，為他們以后的成長形成良好的引導和推動作用。為此，教師應當合理加強對茶文化的引導和課堂渲染，為學生帶來不一樣的學習體驗，最終提高學生的道德素養(yǎng)。