王 燁

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院，山東青州 262500）

引言

提高高職學(xué)生思政教育質(zhì)量要從多個(gè)方面入手，茶道文化作為中國傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，對(duì)高職思政教育的改革與發(fā)展有著非常積極的影響。為了豐富和完善我國高職思政教育的內(nèi)容和形式，教師應(yīng)該積極引入茶道文化，借助茶道文化的思想內(nèi)涵與強(qiáng)大群眾基礎(chǔ)，可以更好的規(guī)范高職學(xué)生思想和行為，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生建立完善的人格。

1 茶道文化精神對(duì)提高高職學(xué)生思政教育的價(jià)值

茶文化精神中，茶道價(jià)值是傳統(tǒng)文化的精華，其茶文化主義色彩濃厚，在文化價(jià)值、思想價(jià)值上體現(xiàn)出茶文化精神。茶道文化其思想價(jià)值與茶文化一脈相承，茶道文化的主要理念價(jià)值可總結(jié)為：中庸和諧、天人合一、入世理念、禪茶一味，將其與高職生思想政治教育相融合，意義非凡。

茶道文化中的中庸和諧思想，是茶文化主義的核心，將其與高職生的思想政治教育相融合，可大大提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德品質(zhì)。中庸思想強(qiáng)調(diào)人作為個(gè)體在社會(huì)交往中要妥善的處理好與社會(huì)各領(lǐng)域、各階層的關(guān)系，在各種關(guān)系中游刃有余，不僅要學(xué)會(huì)明哲保身，還要主動(dòng)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，營造和諧的社會(huì)氛圍，體現(xiàn)平衡價(jià)值理念。使得人與人之間、人與自然之間、人與社會(huì)之間和諧相處，通過尊重自然、保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)天人合一。將其與高職生思想政治教學(xué)相結(jié)合，可增加學(xué)生的關(guān)系處理能力，使其思想成熟、思維靈敏，穩(wěn)健周全地做人處事，同時(shí)通過此思想價(jià)值的影響，可以使學(xué)生堅(jiān)持內(nèi)心文化的追求，減少物欲熏心。

茶道文化中的天人合一思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生在擅長領(lǐng)域發(fā)揮所長，做到極致，實(shí)現(xiàn)忘我，創(chuàng)造價(jià)值。在茶文化中，天人合一思想強(qiáng)調(diào)，通過茶道將思想精神進(jìn)行升華，到達(dá)與天同一的忘我境界。物盡其極，將自身造詣發(fā)揮到淋漓盡致。將天人合一思想融入高職生思想教育活動(dòng)中，可引導(dǎo)高職生在學(xué)習(xí)領(lǐng)域發(fā)奮圖強(qiáng)，提升自我、不斷鉆研，刻苦上進(jìn)，追究精神上的新境界。

茶道文化中的入世理念，強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)的重要價(jià)值。其字面意義是強(qiáng)調(diào)入世的重要性，深層含義更是強(qiáng)調(diào)人們要在自己努力下不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，腳踏實(shí)地，提升自己，為國家社會(huì)貢獻(xiàn)自己力量。此思想理念在高職教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的影響在于可深深觸動(dòng)學(xué)生的思想感悟與心理深層思考，使學(xué)生避免在安逸中過分享樂，增加其對(duì)人生價(jià)值的深度思考，使其在未來的人生道路上，以務(wù)實(shí)原則指導(dǎo)自己作出正確選擇。

茶道文化中的禪茶一味思想，主要是促進(jìn)高職生思政教育發(fā)展。禪茶精神中有強(qiáng)烈的佛學(xué)主義、禪文化價(jià)值，可引導(dǎo)年輕人樹立正確的價(jià)值觀，產(chǎn)生積極有效的正面影響。禪茶一味主要是強(qiáng)調(diào)通過品茶來感悟人生、思考人生、通過修行反省自己，并在此過程中不斷提升精神境界，進(jìn)而升華思想認(rèn)知，通過復(fù)雜的事情表面洞察物質(zhì)現(xiàn)象本質(zhì)。將此思想理念融入高職生思想政治教育中，可平撫學(xué)生的內(nèi)心，使其在浮躁的社會(huì)中沉淀自己，遵循內(nèi)心，靜心學(xué)習(xí)，深度思考，進(jìn)而追求內(nèi)心的平和平淡。通過禪茶思想使人們不受到事物表面的迷惑，通過表層現(xiàn)象，感知深層含義，了解人生、社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，探究問題的深處原因。

2 茶道文化背景下提升高職學(xué)生思想政治教育質(zhì)量途徑

2.1 建立高職教學(xué)中茶道思想融入導(dǎo)向機(jī)制

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速時(shí)代，高職院校在新課改教學(xué)的影響下，需要不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，此時(shí)茶道文化的融合，為高校思想政治教學(xué)提供了新的教學(xué)角度。通過融入茶道思想，將文化理念轉(zhuǎn)化為教育理念，在高職院校教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以人為本、和諧相處的文化精神。社會(huì)就業(yè)對(duì)人才的需求不僅是技能知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，更是對(duì)人才綜合能力的考察，因此，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的過程中要以崗位為目標(biāo)，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的尖端人才，此時(shí)便需要在人文領(lǐng)域、道德素養(yǎng)、職業(yè)道德方面增強(qiáng)教育培養(yǎng)力度。茶道文化的融合便為高職思想政治教育提供了良好的契機(jī)，因此，高職院?？沙浞掷貌璧牢幕虒W(xué)機(jī)制，以社會(huì)需求、崗位要求建立思想融入導(dǎo)向機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、人文素養(yǎng)、職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。

2.2 以茶道主義為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置合理的教育評(píng)價(jià)機(jī)制

在現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響下，高校教學(xué)應(yīng)重視人文素質(zhì)，尊重個(gè)體差異性，以學(xué)生為主體強(qiáng)調(diào)個(gè)性化實(shí)踐教學(xué)。此時(shí)需要教師在教學(xué)過程中，不斷地刺激、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，利用就業(yè)壓力增強(qiáng)其危機(jī)感、緊迫感。此時(shí)融入茶道文化，可強(qiáng)化高校政治管理機(jī)制，突破傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，利用多種方式增強(qiáng)學(xué)生的自信性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，突破傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)機(jī)制，以茶道文化標(biāo)準(zhǔn)確定人文素養(yǎng)考核機(jī)制，通過對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合分析與反映學(xué)生的素養(yǎng)。利用茶文化對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)考核方案與學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過茶文化機(jī)制的考核，改革現(xiàn)有教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主積極性，提升教師教學(xué)高效性，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

2.3 通過融入茶道文化增加思政教育課的趣味感染力

根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段高校思想政治課程教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，主要原因包括：學(xué)生參與度低、知識(shí)點(diǎn)繁雜抽象、教學(xué)方式枯燥單一等，導(dǎo)致學(xué)生難以提升學(xué)習(xí)政治的自主性、積極性。茶道文化主義中對(duì)茶文化的傳承方式多種多樣，如茶歌、茶會(huì)、茶道、茶屋等都具有濃厚的藝術(shù)魅力與欣賞價(jià)值，將其融入思想政治教育課，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，進(jìn)行高校政治思政教育時(shí)，可充分結(jié)合茶道精神，與茶道傳遞方式，在課程課堂上，通過多媒體技術(shù)播放與茶道文化有關(guān)的視頻、音頻等資料，使學(xué)生在感受茶道精神價(jià)值的同時(shí)，提升思想政治認(rèn)知。

與此同時(shí)，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳遞茶道精神，建立與學(xué)生互動(dòng)溝通的新形式，通過多種社交軟件與移動(dòng)技術(shù)平臺(tái)，宣揚(yáng)茶道精神實(shí)現(xiàn)思想政治的傳遞；同時(shí)利用平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)說教教學(xué)方式進(jìn)行改革，通過具有親和力、號(hào)召力、感染力的語言，使學(xué)生自覺參與茶文化的傳承同時(shí)學(xué)習(xí)掌握思政精神。另外，在新媒體媒介中，茶道精神的傳遞可通過故事、典故等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思想價(jià)值，在潛移默化中感受正確的社會(huì)思想意識(shí)。

2.4 利用茶道文化不斷優(yōu)化高職思教結(jié)構(gòu)

為了提升高職學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)多維教學(xué)模式，引入茶道文化發(fā)揮主觀能動(dòng)性，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教育體系與結(jié)構(gòu)，拓展實(shí)踐教學(xué)思路，將茶文化與思想政治教育結(jié)構(gòu)相結(jié)合，使得教育體系更完善，更具有針對(duì)性價(jià)值。

通過引入茶文化，可增加教學(xué)的實(shí)踐性，利用產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方式，增加實(shí)踐課程的安排，同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生參與種茶、制茶，使學(xué)生在感受茶文化的同時(shí)，提升思想認(rèn)知，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。通過實(shí)踐教學(xué)，利用茶文化情景式教學(xué)，不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用茶文化的傳遞形式豐富教學(xué)內(nèi)容，以分組討論的方式，強(qiáng)化班級(jí)談?wù)摲諊?，利用茶文化元素拓展學(xué)生思維，在不斷的創(chuàng)新過程中強(qiáng)化德教功能，通過引入茶文化，實(shí)現(xiàn)教育形式與結(jié)構(gòu)上的完善與改革。

2.5 利用茶道文化創(chuàng)新高職思政教學(xué)

在現(xiàn)代化發(fā)展中，網(wǎng)路技術(shù)、信息時(shí)代全面到來，思想政治教育課不僅停留在線下課堂教育形式上，同時(shí)線上教育也是重要的發(fā)展趨勢。因此，進(jìn)行茶道文化與高職學(xué)生思政教育相結(jié)合的過程中，可利用線上網(wǎng)絡(luò)課程深化教育理念，重視學(xué)生的思想道德素養(yǎng)教學(xué)，通過現(xiàn)代化教學(xué)方式，宣傳引導(dǎo)正能量，通過茶文化教學(xué)引導(dǎo)高職學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀，通過茶道精神引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，獨(dú)立的思考能力，通過茶道教學(xué)提升學(xué)生對(duì)真?zhèn)蔚谋鎰e能力。在思政教學(xué)課程中，通過茶文化教學(xué)宣傳中華文化的精髓，通過主體網(wǎng)站、微信平臺(tái)等，創(chuàng)新高職思政教學(xué)，通過宣揚(yáng)茶文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生文化歸屬感，樹立正確的思想價(jià)值觀。

結(jié)束語

結(jié)合本文的研究希望能夠?yàn)楦呗毸颊逃母母飫?chuàng)新提供良好思想指導(dǎo)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況與教學(xué)目標(biāo)，合理融入茶道文化，最終促進(jìn)高職學(xué)生整體素養(yǎng)與文化道德水平提升。