李 迪

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530007）

1 我國(guó)高校大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀

1.1 思想教育內(nèi)容太過抽象，學(xué)生難以理解和接受

思想教育工作是高校工作中非常重要的一部分。學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，投入很多人力物力來進(jìn)行思想教育工作，但是卻并沒能取得預(yù)期的效果。究其原因我們發(fā)現(xiàn)是思想教育的形式太過單一，教育的內(nèi)容太過空洞導(dǎo)致的。教師在課堂上一味地向?qū)W生灌輸高大上的精神及理念，而以學(xué)生水平很難接受這些深?yuàn)W的理論，這就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上不能領(lǐng)會(huì)老師所教授的內(nèi)容。

1.2 思想政治太過注重理論教育，沒有貼近實(shí)際生活

高校對(duì)學(xué)生的思想教育主要是通過課堂中老師講述理論的形式進(jìn)行的，而思想這方面知識(shí)的教學(xué)更應(yīng)該落到實(shí)處才能讓學(xué)生真正的接受。老師應(yīng)該言傳身教，為學(xué)生做榜樣。組織求學(xué)生到社會(huì)中去歷練，真正領(lǐng)會(huì)思想教育的意義。學(xué)校也要多組織學(xué)生去校外參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)、支教活動(dòng)等等志愿活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正明白思想教育的內(nèi)涵及意義所在。

1.3 教師的授課沒能落到實(shí)處

大學(xué)中很多教授思想教育課程的老師往往習(xí)慣于照本宣科的授課方式，在上課時(shí)就照著書本或者演示文稿的內(nèi)容念，這就讓授課內(nèi)容太過空洞，讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和欲望。老師們?cè)谑谡n之前應(yīng)做好充分的備課準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中要舉一些具體的實(shí)例來進(jìn)行授課，也可以以自身的生活經(jīng)歷等等展開教學(xué)工作。這樣會(huì)讓授課內(nèi)容更加豐富也更加生動(dòng)有趣，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿更加強(qiáng)烈。在這個(gè)過程中，學(xué)生的人生閱歷也能夠得到豐富，學(xué)生思想境界可以得到提升[1]。

2 茶文化與高校思想工作的聯(lián)系

2.1 思想教育工作的意義

大學(xué)生是青年中非常優(yōu)秀的群體，他們有著較高的知識(shí)水平，承載著國(guó)家和民族振興的責(zé)任。而近年來，高校中大學(xué)生普遍處于一種迷茫的狀態(tài)，對(duì)人生和未來沒有明確的認(rèn)識(shí)，沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)也沒有明確的目標(biāo)和正確的價(jià)值觀。且大學(xué)生因?yàn)檫€未真正走進(jìn)社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷不夠豐富，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)不足，沒有明辨是非的能力。這就是為何要在高校中進(jìn)行思想教育的原因所在。在高校中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育能夠讓大學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，讓他們能夠樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)并努力為之拼搏奮斗，在最美年華中書寫青春樂章。這便是在大學(xué)教育中引入思想政治教育的意義。

當(dāng)代大學(xué)生較為迷茫，缺乏對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)，無(wú)法樹立正確的價(jià)值取向，在這種背景下我們將茶文化引入到高校的思想教育中，希望大學(xué)生能夠體會(huì)茶文化中蘊(yùn)含的豐富的價(jià)值內(nèi)涵和人文精神，從而塑造學(xué)生的健全品格，推動(dòng)他們的成長(zhǎng)成材。不僅如此，將茶文化建設(shè)引入到大學(xué)生思想教育工作中去也能對(duì)高校思想政治教育工作中的不足之處給與更正和完善，讓高校的思想教育工作及體系更加完善，健全。

2.2 茶文化中蘊(yùn)含的價(jià)值理念和人文精神

茶文化是我國(guó)文化中的瑰寶，它不僅在人民的日常生活中起到不可或缺的作用，也能夠塑造人們的精神品格。茶文化中蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值理念和人文精神，比如淡薄，安靜，處變不驚以及仁的理念等等。古代時(shí)人們便有著飲茶的習(xí)慣，喝茶最初是古代文人雅士的風(fēng)尚，最后慢慢普及開來。茶文化中有著儒家和道家的思想理念，比如無(wú)為而治，順應(yīng)自然，以及寬容等等理念在茶文化中都有體現(xiàn)，茶文化的內(nèi)涵不僅包含上述這些，還有著濃厚的人文精神。

2.3 茶文化融入到高校思想工作中

目前，我國(guó)的高校在思想教育工作中存在著較多的問題，這樣下去將不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，將有著眾多優(yōu)秀價(jià)值內(nèi)涵的茶文化引入到高校思想政治教育中勢(shì)在必行。茶文化中蘊(yùn)含的愛國(guó)以及愛民族的精神，將其引入到高校的思想課程中能更好的培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，讓他們更加熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)。在學(xué)生時(shí)代便樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為之奮斗，在不遠(yuǎn)的未來能夠?yàn)樽鎳?guó)做出更大的貢獻(xiàn)。將茶文化中的仁者愛人，寬容等理念引入到大學(xué)生的思想教育中能夠讓學(xué)生心胸變的更加開闊，不去因一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，有助于人際關(guān)系的和諧。將茶文化中的寵辱不驚，淡薄的理念引入到高校的思想工作中去，能夠培養(yǎng)學(xué)生處變不驚的能力，也能讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念，正確的對(duì)待外界的誘惑。綜上所述，將茶文化的內(nèi)容引入到高校思想工作中去，能夠讓學(xué)生的品格得到塑造和完善，能幫助學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和奉獻(xiàn)社會(huì)的思想，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非[2]?？傊?，將茶文化融入到高校的思想工作中是非常可行的，也會(huì)對(duì)高校的思想工作起到積極的推動(dòng)作用。

3 茶文化與高校思想工作的深度契合

3.1 茶文化能夠塑造學(xué)生品格

將茶文化引入到高校的思想工作中能夠豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更容易接受和理解，更重要的是它能夠幫助學(xué)生塑造健全的人格。茶文化中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生的思想需求。學(xué)生能夠從茶文化中學(xué)到許多優(yōu)秀的思想理論以及處世態(tài)度。在高校思想工作中融入茶文化能夠讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，對(duì)國(guó)家更加熱愛，對(duì)社會(huì)充滿感恩，能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提高學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生能夠勇于面對(duì)生活中的逆境。學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化也能夠讓自己變的更加陽(yáng)光，積極向上，對(duì)生活充滿熱愛與期待，總之，茶文化在對(duì)塑造學(xué)生品格方面有著重要的推動(dòng)作用。

3.2 學(xué)習(xí)茶文化能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生全面發(fā)展，老師和家長(zhǎng)不能一味的只注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)飲茶，飲茶也能算是一種愛好和技能，當(dāng)然這只是茶文化提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最基礎(chǔ)的表現(xiàn)。除此之外，學(xué)生養(yǎng)成飲茶的習(xí)慣能夠讓學(xué)生的心境得到提升，也能培養(yǎng)學(xué)生的性格和氣質(zhì)，有一定茶齡的人較之普通人在氣質(zhì)方面的確有著顯著的差別?？傊?，學(xué)習(xí)茶文化能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

3.3 學(xué)習(xí)茶文化能夠提升學(xué)生的心境

茶文化中有著豐富的價(jià)值理念和內(nèi)涵，學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化，養(yǎng)成喝茶的習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了總能從中學(xué)到或者不自覺的感染一些東西。比如說學(xué)生會(huì)更加的淡薄名利，漸漸能夠做到處變不驚，能夠耐住性子做事，也更能夠抵御社會(huì)的誘惑。學(xué)習(xí)茶文化也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題提出問題并獨(dú)立的解決問題，學(xué)生的心理年齡也會(huì)增加?？傊瑢W(xué)習(xí)茶文化對(duì)提升心境有著非常明顯的促進(jìn)作用。

3.4 在高校思想工作中引入茶文化也能夠促進(jìn)對(duì)茶文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

上述我們所講的大多是在高校中融入茶文化理念對(duì)高校思想教育以及學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)方面的促進(jìn)作用，其實(shí)茶文化融入高校思想教育也能夠促進(jìn)對(duì)茶文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。我國(guó)近年來號(hào)召繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但是具體執(zhí)行過程中出現(xiàn)了方式及手段太過單一的問題，這個(gè)問題導(dǎo)致在傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)中受到阻礙。將茶文化引入到高校思想工作中也算是給予了茶文化一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，茶文化可以以思想課程的形式得到傳播和認(rèn)可，這是一個(gè)創(chuàng)舉，也為優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)提供了新的路徑。在高校教育工作中更多的引入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，能夠豐富高校的教育工作，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用[3]。從另一方面而言，也能夠讓傳統(tǒng)文化得到展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能夠推動(dòng)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這種雙贏的模式，何樂而不為呢？

4 結(jié)語(yǔ)

茶文化是我國(guó)優(yōu)秀文化中璀璨奪目的一支，在當(dāng)代仍具有十分重要的價(jià)值和意義。在高校的思想政治教育工作中引入茶文化的相關(guān)內(nèi)容，它能豐富高校思想政治教學(xué)工作的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生目標(biāo)，樹立正確的三觀。同時(shí)，也能幫助學(xué)生塑造健全的品格，提升學(xué)生的心境，讓學(xué)生能夠明辨是非。茶文化引入高校教學(xué)不僅能夠促進(jìn)教學(xué)及學(xué)生的發(fā)展，也能讓茶文化得到更好的繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，我們要推動(dòng)茶文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育深度契合，讓茶文化在當(dāng)代也能發(fā)揮積極作用。