李新倉，代揚(yáng)揚(yáng)

（遼寧石油化工大學(xué)，遼寧撫順 113001）

大學(xué)生作為我國重要的高等知識分子群體，他們的成長應(yīng)當(dāng)受到國家的高度重視。我國社會為法治社會，大學(xué)生不僅擔(dān)當(dāng)著共產(chǎn)主義接班人的角色，同時(shí)還擔(dān)任著社會主義法治國家繼承人的角色。然而在實(shí)際工作中，我國高等院校對大學(xué)生的法治教育還不夠到位。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合茶文化，全面開展對大學(xué)生的法治精神教育，確保大學(xué)生能夠形成良好的法治精神，從而促進(jìn)我國的法治建設(shè)。

1 茶文化時(shí)代背景下的大學(xué)生法治教育

茶文化自古以來就流傳在我國的各個(gè)角落，它經(jīng)過長久的歷史演變逐步形成了如今的形態(tài)。茶文化意為飲茶過程中形成的文化特征，并且逐步衍生出了多種文化精神，包括茶德、茶道等。通過學(xué)習(xí)茶文化，學(xué)習(xí)者能夠了解中國的歷史文化，并且精心凝神。茶文化的衍生不僅為我國的文化建設(shè)注入了生機(jī)與活力，而且還形成了滋養(yǎng)我國人民文化的重要源泉。無論是唐朝還是宋朝，甚至明朝，統(tǒng)治者都推出了與茶相關(guān)的法律，并且落實(shí)在了實(shí)際工作中，且法律較為嚴(yán)格，稍有不慎可能就會被判處極刑。因此，茶文化與法律息息相關(guān)。隨著我國人民生活水平的提高，越來越多的人開始重視茶文化在我國法治建設(shè)中發(fā)揮的作用。

2 當(dāng)前大學(xué)生的法治教育現(xiàn)狀

2.1 高等院校缺乏法治教育的氛圍，且缺乏投入

大學(xué)生作為我國社會主義的未來接班人，高等院校應(yīng)當(dāng)給予高度的重視。然而在實(shí)際工作中，大學(xué)生法治教育的缺乏不僅體現(xiàn)在課堂上，而且體現(xiàn)在院校的氛圍中。高等院校若是想要培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，那就應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法為他們塑造良好的法治氛圍，從而讓他們在無形中提高法治意識，但經(jīng)過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，許多高等院校雖然重視學(xué)生的法治教育，卻沒有落實(shí)到實(shí)際工作中，形成法治建設(shè)流于形式的特征。一般具有較濃厚氛圍的高等院校都會設(shè)置一些法律標(biāo)牌，以便學(xué)生能在學(xué)習(xí)之余感受到法治教育的重要性，然而有部分高等院校卻很少會見到法律標(biāo)牌，進(jìn)而使得學(xué)生無法在日常中被滲透法治教育。

2.2 師資隊(duì)伍素質(zhì)較低，教師缺乏法治素養(yǎng)

高等院校是我國教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分，在我國的高等教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，許多高等院校都招聘了專業(yè)素質(zhì)較高的教師。然而在實(shí)際工作中，雖然這些教師具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識，但是他們普遍沒有良好的法治意識，認(rèn)為法治教育對學(xué)生而言可有可無，這就使得大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中只能進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，無法學(xué)到法治教育的相關(guān)內(nèi)容。

2.3 學(xué)生輕視法治精神的培養(yǎng)，未建立對法治的正確認(rèn)知

當(dāng)前我國社會正處于高速發(fā)展的時(shí)期，越來越多的學(xué)生開始將目光放在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐上，這就使得他們對法治精神的培養(yǎng)越來越忽視，從而對國家的法治建設(shè)意識淡溥。在這種情況下，學(xué)生的專業(yè)知識水平雖然獲得了一定程度上的提高，但是他們的法律認(rèn)知仍舊處于較低水準(zhǔn)，部分學(xué)生受到了侵害，也不知道如何正確維護(hù)自己的權(quán)益。近些年來，大學(xué)犯罪事件越來越多，這些事件的發(fā)生都揭露了一個(gè)殘酷的事實(shí)，即我國大學(xué)生法治意識的缺失。由于大學(xué)生未樹立對法治社會的正確認(rèn)知，這就使得他們因一時(shí)之快而進(jìn)行了不法之舉，他們的家人與朋友都要承受不同程度的傷害，不利于我國社會的穩(wěn)定與和諧[5]。

2.4 法律課程較為貧瘠

在高等院校中，法律課程較為貧瘠也是致使大學(xué)生的法治教育無法成功落實(shí)的原因之一。部分院校在培養(yǎng)學(xué)生的法治教育時(shí)，仍舊將教育工作停留在表面階段，不僅未引進(jìn)具有相應(yīng)素質(zhì)的教師，而且也未安排相應(yīng)的法治課程，這就使得學(xué)生無法通過學(xué)校實(shí)現(xiàn)法治教育的培養(yǎng)。在這種背景下，當(dāng)學(xué)生遇到一些難以抉擇的現(xiàn)狀時(shí)，常常會不知所措，甚至部分學(xué)生為了自己的私欲而作出了相應(yīng)的選擇，卻并不知道自己的選擇是不符合法律規(guī)范的，進(jìn)而讓他們走上了犯罪道路。

3 茶文化時(shí)代背景下大學(xué)生法治教育現(xiàn)狀的對策

茶文化在我國具有重要的地位，它影響著我國人民的方方面面。為了培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，院校應(yīng)當(dāng)通過多種途徑為學(xué)生塑造對法治社會的認(rèn)知。首先，高等院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生打造濃厚的法治氛圍，確保學(xué)生能在無形中提高法治意識。例如，院?？梢岳枚嗝襟w的形式為學(xué)生滲透茶文化與法治教育的重要性，即在院校內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的電子標(biāo)語牌，并且對標(biāo)語牌中的內(nèi)容按期更換。院校還可以對電子標(biāo)語牌的形式作出變更。例如，將法律的文字條款轉(zhuǎn)化為漫畫連載的形式記錄在標(biāo)語牌上。這樣的方式不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且還有利于促進(jìn)學(xué)生對茶文化與發(fā)展教育的認(rèn)知，讓學(xué)生進(jìn)一步理解它們。同時(shí)，當(dāng)代科技的飛速發(fā)展使得大學(xué)生越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持，院校也可以利用這一特征，通過互聯(lián)網(wǎng)展開對學(xué)生的滲透。例如，院?？梢栽趯W(xué)生常用的社交軟件中注冊公眾號，然后定期為學(xué)生推送茶文化與法治文化的文章，從而培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

教師作為直接面向?qū)W生的一線工作者，他們的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。由于高等院校的教師存在專業(yè)知識強(qiáng)、法治意識較薄弱的現(xiàn)象，所以院校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的關(guān)注，定期對教師展開法治培訓(xùn)，確保教師隊(duì)伍的高素質(zhì)，只有這樣才能保證教師為學(xué)生提供較高質(zhì)量的法治文化課堂，并在日常的專業(yè)課程中為學(xué)生滲透法治文化的相關(guān)知識。茶文化中有許多概念都可以引入到法治文化中。例如，茶文化中的“自然和諧”觀念，教師可以將其引入到法治文化的課堂中，使得學(xué)生的思想得到全面的凈化，建立道德至上，法律至上的觀念，從而將降低犯罪率。茶文化經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)具備了較為完善的體系，教師應(yīng)當(dāng)充分利用茶文化中的種種內(nèi)涵精神，將其應(yīng)用到法治課堂中，從而實(shí)現(xiàn)茶文化與法治文化的互融，促進(jìn)學(xué)生法治意識的培養(yǎng)。

高等院校若是想要真正提升學(xué)生的法治意識，那么就不能將目光局限在課堂上，而是應(yīng)當(dāng)將目光放置在教育的整個(gè)過程中。雖然大學(xué)生已經(jīng)建立了較為完善的三觀，但他們還缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，對社會沒有形成正確的認(rèn)知，不僅實(shí)踐能力較低，而且法治意識也較低。在這種情況下，院校應(yīng)當(dāng)組織大學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，讓他們親身感受法治社會中的種種，從而促進(jìn)法治意識的培養(yǎng)。例如，院?？梢耘c律師事務(wù)所展開交流合作，以課外顧問的形式聘用其中的律師，并定期讓律師到院校中開設(shè)法律講座，學(xué)生參與講座不僅能夠樹立法治意識，而且還能夠加深對我國法律的理解，進(jìn)而規(guī)范自己的行為。此外，院校還可以組織學(xué)生以實(shí)習(xí)的方式進(jìn)入到律師事務(wù)所中，通過實(shí)踐來提升自己的法律認(rèn)知。學(xué)生參與法律法規(guī)活動，還能夠讓學(xué)生將自己對法律的認(rèn)知轉(zhuǎn)為實(shí)際行動，從而鞏固法律意識。

4 結(jié)束語

當(dāng)代大學(xué)生還未樹立對法律的正確認(rèn)知，犯罪事件在近些年來也層出不窮。為了保持社會的穩(wěn)定與和諧，高等院校應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對法治社會的正確認(rèn)知，從而規(guī)范他們的行為。在茶文化時(shí)代背景下，院校應(yīng)當(dāng)明確茶文化的積極作用，并且充分發(fā)揮茶文化的優(yōu)勢，以此促進(jìn)學(xué)生法治意識的培養(yǎng)。