王 彬

（鄭州科技學(xué)院，河南鄭州 450000）

引言

在茶文化的影響下，茶文化旅游逐漸興起，并成為目前旅游的新潮流。在這個(gè)背景下，旅游管理專業(yè)教學(xué)必須要結(jié)合茶文化旅游需求進(jìn)行教學(xué)模式改革和調(diào)整，茶旅體驗(yàn)的引入大大提升了學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也更好的普及了中國傳統(tǒng)茶文化在當(dāng)代教育中的普及和傳承，促進(jìn)了旅游管理專業(yè)教學(xué)的完善與革新。

1 茶旅體驗(yàn)的具體內(nèi)涵認(rèn)知

茶旅體驗(yàn)活動指的是將茶文化和旅游活動二者進(jìn)行良好的融合，以一種經(jīng)濟(jì)形式體現(xiàn)出來。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會背景下，越來越多的人選擇旅游來滿足自身的精神需求，而通過人們已經(jīng)熟知的旅游活動，將茶文化糅合進(jìn)去，促使旅游活動具有更有價(jià)值的精神內(nèi)涵。事實(shí)上，通過旅游活動作為載體，傳遞了蘊(yùn)含我國優(yōu)秀文明精神的茶文化，也為傳承和創(chuàng)新我國茶文化創(chuàng)造了更多的機(jī)會。

當(dāng)前高?；趪乙蠛褪袌鲂枨?，已經(jīng)將茶文化專業(yè)納入教育活動的重要組成部分中，通過加強(qiáng)學(xué)生對于茶文化中的內(nèi)涵和深刻意義進(jìn)行了解，在這一個(gè)過程中，促使學(xué)生自身也能夠樹立良好的審美意識，提升自身的文化素養(yǎng)，與此同時(shí)，在提升學(xué)生整體素質(zhì)的同時(shí)，對于學(xué)校的教育進(jìn)行也具有良好的幫助，學(xué)生在充分掌握傳統(tǒng)文化知識理念的同時(shí)，促使學(xué)生的知識面和文學(xué)素養(yǎng)得到了全面的發(fā)展。

通過當(dāng)前茶文化教育體系開展的現(xiàn)實(shí)情況，足以看出人們的價(jià)值觀念正在跟隨社會具有更進(jìn)一步的變化，具體體現(xiàn)在綠色，健康，節(jié)約等生態(tài)理念已經(jīng)成為當(dāng)前人們消費(fèi)觀念的重要內(nèi)容之一了。而人們在參與旅游活動過程中，從以往的游走在“形式景點(diǎn)”轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗捏w驗(yàn)式旅游，通過深入的參與到當(dāng)?shù)貐^(qū)域中的民俗活動中，能夠深刻的體會到其文化內(nèi)涵和精神理念，這種體驗(yàn)式旅游活動充分的體現(xiàn)了我國人們發(fā)展思想具有長足的進(jìn)步，促使我國旅游活動的開展更加具有意義。

2 茶旅體驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)建具體要素和實(shí)施要求

旅游管理專業(yè)目前是當(dāng)前社會上最受歡迎的專業(yè)之一，而隨著市場對于相關(guān)人才的要求越來越高，就要求高校對于該專業(yè)的教育活動實(shí)現(xiàn)體系化，科學(xué)化和現(xiàn)代化，切實(shí)的做到以崗位實(shí)際需求出發(fā)，完善更新改革教學(xué)內(nèi)容，促使各項(xiàng)教學(xué)元素對其修飾作用，從而使得最終獲得的教學(xué)效果達(dá)到最初的目標(biāo)。通過旅游管理專業(yè)的特點(diǎn)，建立健全相應(yīng)的教學(xué)體系，選擇相應(yīng)的教學(xué)元素對其進(jìn)行完善，從而促使教學(xué)方案切實(shí)的滿足了社會對于該專業(yè)的需求。從實(shí)質(zhì)上來說，這種教學(xué)模式的完善，需要以教學(xué)活動的真正的成熟為前提。

學(xué)生的興趣是促使其進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的最大動力，因此，旅游管理專業(yè)進(jìn)行教學(xué)活動過程中，要將此作為切入點(diǎn)，同時(shí)將當(dāng)前社會上對于旅游行業(yè)發(fā)展的要求融合其中，例如，人們的消費(fèi)價(jià)值觀念隨著社會得到良好的發(fā)展，選擇更為綠色，深入的方式滿足自己的精神需求。作為旅游行業(yè)發(fā)展的整體趨勢，如果教學(xué)活動不是將這一點(diǎn)作為前提，那么所能達(dá)到的教學(xué)效果將難以滿足學(xué)生發(fā)展的需求，學(xué)生所具有的專業(yè)技能也脫離了社會實(shí)際。除此之外，“旅游管理”專業(yè)的教學(xué)的核心點(diǎn)在于“旅游”，其隸屬于服務(wù)領(lǐng)域，因此，無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)都要明確重心，從而有效調(diào)整自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。

在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，通過讓學(xué)生真實(shí)的經(jīng)歷茶旅活動情境，從而促使學(xué)生能夠提前感悟到崗位情況，有效提升自身的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也有效拓寬了學(xué)生的見識面，從而有效調(diào)整以后的學(xué)習(xí)方式。除此之外，高校在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該明確該專業(yè)開展的重點(diǎn)是旅游服務(wù)，因此，在進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)建和教學(xué)模式改良的過程，需要明確樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和就業(yè)需要為基礎(chǔ)點(diǎn)。

針對實(shí)際的教學(xué)活動來說，要加強(qiáng)茶旅活動的特點(diǎn)和內(nèi)涵在其中的體現(xiàn)，從而促使學(xué)生能夠有針對性地提升自身學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也促使教學(xué)活動整體得以良好實(shí)現(xiàn)。而茶旅實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的良好使用，所體現(xiàn)出來的作用不僅僅是學(xué)生得到了長足的進(jìn)步，教學(xué)活動也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新。通過茶旅實(shí)驗(yàn)活動的良好發(fā)展足以看出，當(dāng)前社會對于具有生態(tài)意義的活動具有更高的興趣和需求，并且通過茶文化的良好參與，實(shí)現(xiàn)了旅游體驗(yàn)活動具有更豐富的內(nèi)涵。而通過對教學(xué)形式進(jìn)行有針對性的改良，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的機(jī)會的同時(shí)，也為其更好地豐富自身的文化內(nèi)涵和知識素養(yǎng)提供了更好的途徑。

3 茶旅體驗(yàn)在旅游管理專業(yè)教學(xué)模式中的具體運(yùn)用思路

3.1 構(gòu)建完善的考核評價(jià)體系

考核評價(jià)對于整個(gè)教學(xué)過程來說具有不可替代的作用，能夠很好地了解學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握程度，而良好的評價(jià)機(jī)制對學(xué)生提升學(xué)習(xí)水平具有很重要的作用的。茶旅體驗(yàn)教學(xué)活動與其他教學(xué)活動具有本質(zhì)上的區(qū)別，其所呈現(xiàn)出來的教學(xué)形式是動態(tài)的，需要切實(shí)地落實(shí)到實(shí)踐中。因此，在考核的過程中，不能用其他課程評價(jià)體系進(jìn)行統(tǒng)一衡量。因此，從茶旅體驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)考慮，其需要一種更為智能和靈活的評價(jià)機(jī)制。學(xué)生將自己在茶旅實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中切實(shí)體會到的感受，具體地以報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來，教師對學(xué)生所書寫的報(bào)告進(jìn)行評估，針對其在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合考慮。教師在對學(xué)生進(jìn)行綜合考核的過程中，要以正確、客觀的形式進(jìn)行，圍繞其專業(yè)實(shí)際展開，并以學(xué)生在實(shí)踐活動切實(shí)感悟和實(shí)際的學(xué)習(xí)效果為重點(diǎn)。

旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，主要的教學(xué)內(nèi)容是服務(wù)旅游活動，而為了促使其教學(xué)效果能夠發(fā)揮到最好，需要以其教學(xué)機(jī)制和教學(xué)內(nèi)涵作為出發(fā)點(diǎn)。但是，就當(dāng)前高校開展的教學(xué)活動可以看出一個(gè)很普遍的問題是，茶旅體驗(yàn)實(shí)踐活動開展情況不太良好。而導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)最大的原因就是，由于沒有明確實(shí)踐活動對于推動學(xué)生發(fā)展的意義。因此，將推動學(xué)生的發(fā)展作為開展茶旅體驗(yàn)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)點(diǎn)，重點(diǎn)要讓學(xué)生明確這并非是簡單的教學(xué)活動，而是對于具體時(shí)代下價(jià)值觀念的了解，尤其是當(dāng)下人們對于自身發(fā)展的需求越來越高，只有明確這一點(diǎn)，才能促使教學(xué)活動良好的開展。

3.2 推進(jìn)項(xiàng)目驅(qū)動，強(qiáng)化校企合作

項(xiàng)目驅(qū)動指的是通過相關(guān)的茶文化活動項(xiàng)目，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，并通過各種社會合作項(xiàng)目進(jìn)行完善，還可以通過各種專業(yè)講授的方式推動學(xué)生的進(jìn)步。其次，根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，為學(xué)生建設(shè)起相對完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，通過促使學(xué)生切實(shí)的體會茶企的實(shí)際情況，從而學(xué)生對于專業(yè)技能和崗位情況具有充足的了解。

3.3 構(gòu)建茶文化數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)資源共享

一般茶文化數(shù)據(jù)庫會具體體現(xiàn)在課題體系建設(shè)和專業(yè)教學(xué)兩個(gè)方面，通過建立起全面覆蓋的數(shù)據(jù)庫，其中包括茶歷史，茶名人，茶禮儀，茶企業(yè)等知識點(diǎn)，學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)址登錄進(jìn)入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫能夠完善教學(xué)體系，而通過建立起良好的數(shù)據(jù)庫平臺，促使學(xué)生能夠了解更多關(guān)于茶旅游的知識，有效提升自身的專業(yè)技能。

3.4 挖掘茶文化內(nèi)涵，拓展學(xué)生素質(zhì)

在校園文化添加一定的茶文化元素，促使茶中所蘊(yùn)含的中庸，禪意能夠很好地影響校園文化，從而對學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀起到潛移默化的作用。通過種茶和識茶切身的體會培植茶的艱辛，通過泡茶能夠穩(wěn)定學(xué)生在學(xué)習(xí)中急躁的心情，培養(yǎng)淡然的心態(tài)，通過品茶能夠感悟到人生的意義，通過學(xué)習(xí)茶禮儀，促使學(xué)生接人待物進(jìn)退有度，經(jīng)常性地參加茶活動，充實(shí)學(xué)生的社會生活。

3.5 實(shí)施課證結(jié)合，提升職業(yè)技能

經(jīng)歷過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生很好的掌握了關(guān)于茶的專業(yè)知識和相關(guān)技能，獲得國家職業(yè)資格的肯定。通過將專業(yè)知識和專業(yè)技能良好結(jié)合，將其切實(shí)的落實(shí)到崗位實(shí)踐當(dāng)中，而高校也可以從崗位需求作為切入點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)活動。教師在實(shí)際教學(xué)活動當(dāng)中為學(xué)生引入相關(guān)的資格證考試的內(nèi)容，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的提升夯實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

茶文化在旅游產(chǎn)業(yè)中的滲透，催生了茶文化旅游形式，高校旅游管理專業(yè)要以當(dāng)前旅游發(fā)展的大環(huán)境，積極融入茶文化內(nèi)容，為學(xué)生提供更多茶旅體驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠真正了解到茶文化旅游的內(nèi)涵和先進(jìn)性，在體驗(yàn)過程中提高學(xué)生的職業(yè)技能與文化素養(yǎng)，為其日后步入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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