李媛媛

（寶雞文理學院音樂學院，陜西寶雞 721016）

引言

民族聲樂教學過程中可以將茶文化體系融入其中，不僅豐富了教學的內容，還為教學增添了文化氣息，藝術本身就是來源于生活的，茶文化經(jīng)歷了歷史漫長的發(fā)展，將許多內容都進行了沉淀，貼近于生活的同時缺不落俗氣，十分的淳樸自然，十分適合引入到具體教學當中，這樣不僅可以讓聲樂系的學生提升自身的基本聲樂水平，也可以讓其在進行演唱的過程中更為準確的表達歌曲情感，更加貼近歌曲本身。

1 傳統(tǒng)茶文化體系的具體內涵

傳統(tǒng)茶文化在我國的傳統(tǒng)文化中有著十分重要的位置，其中所蘊含的價值和體系可以在一定層面上代表我國傳統(tǒng)文化，因此，茶文化不僅僅是一個育茶有關的文化，更是有著對社會十分有利的精神內涵的一種文化，在茶文化不斷發(fā)展的過程中，其不斷的與一些其他優(yōu)秀文化進行結合，如音樂藝術體系等，因此，從這些方面進行展開可以幫助我們更好的了解茶文化。

對于茶文化而言，其所蘊含的精神和其中的價值內容才是我們應當真正進行理解的，其中蘊含著許多優(yōu)秀的文化元素，也能從中看到一定的藝術價值，這些內容可以幫助我們更好的了解茶文化，但就目前而言，時代發(fā)展迅速，因此對于傳統(tǒng)文化的沖擊力也越來越多，對于茶文化的發(fā)展而言，這樣的沖擊力有利有弊，一方面是因為目前的社會對于傳統(tǒng)文化的認知不夠透徹，另一方面則是因為茶文化自身的體系還不夠完善。

就目前茶文化中蘊涵的內容和傳播情況來看，茶文化如果想要更好的進行發(fā)展和傳播需要尋找一個合適的載體，教學活動就十分適合成為茶文化的載體，因為教學活動對于藝術傳播而言十分便捷和有效，其不僅可以作為茶文化發(fā)展傳播中的載體也可以幫助茶文化的理念進行系統(tǒng)的優(yōu)化，讓茶文化能夠得到一定程度的提升，此處可以將茶文化滲透到聲樂教學中，這樣可以幫助聲樂教學中的內容更為豐富，也可以讓茶文化帶領民族聲樂教學得到進一步的提升，讓其中蘊涵的內涵更為豐富，因此，教學者可以將茶文化和民族聲樂教學進行融合，可以幫助兩者都獲得一定程度上的提升。

2 傳統(tǒng)茶文化體系與民族聲樂共性

無論是傳統(tǒng)茶文化還是民族聲樂藝術都屬于我國傳統(tǒng)文化，也正是因為這一原因，這兩者在進行分析比較時，可以找到一定的關聯(lián)性，其中最為重要的就是，關聯(lián)性不僅僅是因為其都屬于我國傳統(tǒng)文化，更是因為其中蘊含的價值體系和精神內涵有著很大程度的相似性，因此，將民族聲樂藝術更好的帶入到人們的生活當中后可以讓人們更好的了解茶文化體系。而人們理解茶文化之后，則可以更好的幫助民族聲樂藝術進行具體的完善和提升，其實茶文化作為傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，已經(jīng)屬于社會發(fā)展的核心文化，如果能將二者合理的進行融合運用，不僅可以幫助聲樂藝術的課堂效果得到提升，也可以很好的幫助茶文化在大學校園中更好的傳揚，幫助傳統(tǒng)文化更好進行傳承。

其實無論是傳統(tǒng)茶文化體系還是民族聲樂藝術體系都屬于藝術體系的一部分，因此其在傳揚的過程中，能夠幫助社會發(fā)展更好的進行提升，在這兩個文化體系中都有著對于社會內容的具體反映，因此，在進行民族聲樂藝術體系的發(fā)展過程中需要讓學生了解到其中蘊含的生活元素這樣才可以更好的幫助學生了解到民族聲樂體系和生活之間的聯(lián)系，進而幫助這兩方面內容進行更好的融合。

3 中國傳統(tǒng)茶文化在民族聲樂教學中的運用研究

通過上文中描寫的內容可以得出，聲樂更為重視的是生活中的情感表達方面，因此，在教學中如果加入與教學有關的音樂內容可以更好地調動學生的情感，讓內容中的情感更為豐富和完善。茶文化體系中就有著許多的采茶音樂，這些音樂十分貼近采茶人員的生活，是其真實生活的寫照，在許多聲樂教學中都采用一些較為高雅的音樂進行教學，這種音樂雖然表達起來更為優(yōu)美但是卻與現(xiàn)實生活距離較遠，讓教學中缺少了生活的氣息，讓學生無法與內容更為親近。下面具體進行研究：

3.1 通過鑒賞茶音樂來提升聲樂教學效果

聲樂鑒賞在教學過程中十分重要，通過鑒賞這一環(huán)節(jié)可以幫助學生更好地理解不同類型的音樂，幫助自身提升自己專業(yè)水平的同時，也能更好地掌握歌曲中蘊涵的情感和內容，進而在演唱時進行更好的表達，這樣的方法可以讓演唱者更好的與創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，了解到音樂中的內涵，并且根據(jù)賞析歌曲中的一些細節(jié)更好地掌握一些聲樂技巧，這一點其實與茶文化的本質有著許多的相似之處，茶文化中經(jīng)常通過要求學生觀看一些優(yōu)秀的茶藝表演進而幫助學生更好地理解茶文化中蘊涵的獨特含義，在聲樂教學中，選擇賞析作品時應當選擇具有一定知名度的茶文化相關作品交給學生賞析，其中帶有地域文化特色的更佳，這樣可以幫助學生了解到更多方面的音樂，也可以學到一些平時在課堂上學不到的聲樂技巧，并且這類型的音樂更為貼近生活,學生可以根據(jù)這部分內容進行充分的想象，將自身的想法進行充分的發(fā)揮，幫助提升自身的聲樂演唱和情感表達。在進行賞析的過程中，教師則應當對學生所賞析的歌曲進行背景講解，這樣可以幫助學生更好地融入到音樂氛圍當中，有一種身臨其境的感覺，更好的理解茶文化中體現(xiàn)的內容，進而達到將茶文化與聲樂藝術進行融合之后所期望達到的課堂效果。

3.2 通過學習民歌演唱來深化對茶文化的理解

在茶文化中，許多茶歌其實都屬于民歌這種類型，民歌對于聲樂教學而言十分重要，其可以幫助學生更好的提升自身的演唱能力，因此，將聲樂文化與傳統(tǒng)茶文化進行結合，可采用讓學生學習演唱一些茶文化民歌的方式進行教學，這樣的教學可以讓學生更好的體會到茶文化中蘊涵的豐富內涵，民歌相較于其他內容而言，情感表達更為豐富和直接，因為其就是勞動人民真實生活的情感表達，大多數(shù)采茶歌都是在描寫群眾采茶時，勞動者心中的情感和看到的場面，十分的淳樸自然，也能很好的表達勞動者對于生活的感悟和期望。因此學生在學習演唱的過程中，可以將生活中自身的情感運用到歌曲演唱當中，這也就是歌曲中所蘊含的精神內涵，之后演唱者就可以根據(jù)這種內涵更好地理解音樂更好地掌握一些音樂的表達技巧，在許多茶文化歌曲中，地域特色都是比較明顯的，因此，學生可以通過品鑒不同區(qū)域的歌曲了解到不同地方的文化和音樂風格，之后幫助豐富自身學習素材，接受種類更為豐富的茶文化，進而更好的對茶文化進行理解，幫助茶文化更好地進行傳播。

3.3 通過音樂實踐來提升聲樂表演能力

不同的藝術形式都需要通過實踐才能得到表達，學生只有通過實踐才能更好的幫助其表現(xiàn)能力和展示力都得到提升，目前的聲樂教學中已經(jīng)對實踐這一環(huán)節(jié)越來越重視，學校在進行實踐環(huán)節(jié)時，可以通過以下幾個方面的形式進行：組織學生觀看茶藝表演，讓學生能夠主動將茶文化與音樂進行融合，之后再通過對兩種文化的分析對比得出其中的相似和不同，進而求同存異，幫助自身提升。也能更好的提升自身對于兩種文化的理解。之后學生會逐漸增強自身對于茶文化的興趣，進而可能會在一個充滿茶文化氛圍的環(huán)境中進行聲樂表演，這樣不僅可以提升自身的聲樂演唱技巧，也可以幫助自身豐富文化素養(yǎng)，全面得到提升，教師還可以號召學生根據(jù)茶文化進行相應的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，這樣可以更好的幫助學生抒發(fā)情感，進而更好的提升自身對于茶文化的理解，提升自身的全面素質。結束語

在民族聲樂藝術不斷發(fā)展的過程中，不斷融入新的內容，注入新的血液，是非常必要的。茶文化作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其對民族聲樂藝術有著一定的指導作用，在形式和內涵上，為民族聲樂藝術體系形成提供了根基和土壤。將傳統(tǒng)茶文化的精神和內涵與整體民族聲樂藝術教學完美結合，才可以將教學活動中的內容進一步豐富，最終保障茶文化體系得到進一步的發(fā)展。

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[2]陳曉敏.茶藝表演中民族聲樂元素融入的創(chuàng)新途徑[J].福建茶葉,2017(12)：102-103.

[3]鄺靜.民族聲樂演唱與采茶音樂文化的關聯(lián)性分析[J].福建茶葉,2017(3)：327-328.