汪珺

說起愛孩子，人人都會愛自己的孩子，有多少人會去愛別人的孩子呢？而教師就具備愛別人孩子的高尚情操。過去人們對“一日為師終身為父”的理解是學生對老師的尊重，而我卻覺得應該具備另一層含義，那就是作為老師對學生的愛應該更勝過父母對孩子的愛。

一、愛是迷途孩子心中的一盞明燈

日月如梭，光陰似箭三十年教學生涯彈指一揮間。一直擔任著班主任工作的我，深深懂得教育是愛的事業(yè)。在班主任的工作實踐中，我深刻的體會到教師要做好學生靈魂的工程師，最主要的是要求我們每一個管理者首先要有熱愛學生、熱愛工作，只有帶著這樣的情感去做我們的工作才能真正的了解學生的思想、情感和心聲，才能深刻體會學生的所需所求，才能達到師生的情感交流，心靈相通。我們也只有充滿愛心的對待工作、對待學生，用自己的人格魅力來熏染學生的行為，才能達到師生之間的默契。老師的愛不同于一般的愛，她是高于母愛、勝于友愛的理智的愛，是嚴中有度、嚴中有方的剛柔并濟的科學的愛。

青少年在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼的苛刻和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨手持愛的心燈，用我們心靈的愛之光為之引路。劉偉和余鵬都是我?guī)н^的班級中優(yōu)秀的男孩，不僅課堂上積極思考、主動發(fā)言，而且成績優(yōu)秀、全面發(fā)展，他們倆的習作都經常作為范文在班上展讀，自然贏得了我的賞識和同學們的敬佩。兩個孩子也好像處處比拼，誰也不甘落后。記得在一節(jié)“爭做品學兼優(yōu)的學生”的主題班會課上，有個同學卻突然舉報：“老師，劉偉在橡皮上寫下余鵬的名字，然后插上大頭釘，并詛咒余鵬‘該死。我覺得劉偉同學品德有問題，不該用巫術來詛咒同學?！彼脑挭q如炸彈，一下在班上炸開了鍋。全班同學議論紛紛，都向劉偉投去異樣的目光。劉偉一下子羞紅了臉，慚愧地低下了頭。我頓時意識到劉偉的心理正在嫉妒心的驅使下發(fā)生著嚴重畸變，但顧忌到這個孩子一向自尊心極強，就沒有正面批評他，只是輕描淡寫地說：“有這種事？劉偉同學是我們班的學霸，成績優(yōu)秀的孩子怎么會有這么骯臟的心理呢？我覺得他是開玩笑的，劉偉你說是嗎？”劉偉連忙地點點頭，吞吞吐吐地說：“我是弄著好玩的。”“真的嗎？老師覺得你不會這么做的！”我給了劉偉同學一個臺階下，其他同學也就沒再繼續(xù)議論下去。但下課后，我就把他請到了辦公室，劉偉卻一臉漠然。我嚴肅地說：“劉偉，老師很欣賞你成績優(yōu)秀，能力很強，怎么有這么陰暗的心理？將來學有所成，能服務于他人，能造福于社會嗎？你這樣做就能將余鵬打垮嗎？”劉偉搖搖頭?！澳隳懿蛔寗e人優(yōu)秀、不讓金子發(fā)光嗎？整天讓嫉恨的情緒籠罩著，你開心么？”他再一次搖搖頭?！澳悄銥槭裁催@么做？”我問。劉偉磨蹭了好一會才說：“老師，當我看到余鵬非常出色時，心里就很不舒服，故而出此下策?！币娝芴孤缎嫩E，我也溫和地說：“你這是嫉妒心理。你要知道，要超過別人的正確做法是提高自己，不是背后使陰招。只有心中充滿陽光的人，才會充滿快樂，才會越來越優(yōu)秀。你說是嗎？”劉偉慢慢點了點頭。我繼續(xù)說：“以后有什么不愉快的、想不通的事情就請告訴老師，我愿意幫你疏導，排解你心中的煩惱。你好好反思一下，回家后把事情的經過寫下來，認真剖析自己的不健康心理，然后跟余鵬說聲道歉，取得他的原諒。好嗎？”“好吧。我知道錯了，以后再也不這樣做了。謝謝老師！”劉偉的心結解開了，臉上露出了輕松的笑容。第二天，他交給我一封信，信中深深檢討了自己錯誤的行為，并請求我不在班內公開，也不要告訴他的父母。我真誠地答應了他的請求，也要求他用行動來改變自己，證明自己。劉偉不停地點著頭，向我投來感激的目光。我欣喜地看到剛柔相濟的愛，似一股清泉，正蕩滌著學生心頭的塵垢;如一盞明燈，照亮著學生成長的道路。這種愛是潤物無聲的催化劑、思想感化的動力，我愿用無私而智慧的愛去滋潤每一個孩子的心靈，去為他們的成長導航。

二、愛是對學生的理解與寬容

我們學校召開運動會，本班的孩子們非常出色，但總會有些美中不足之處，那就需要班主任的理解與寬容。下面是一次運動會后本人寫的一篇隨感。

“兩日的角逐，誰才是真英雄------那就是六一班的娃娃們！秋季運動會終于結束了，六一班的娃娃們以總分73分遙遙領先年級組，遺憾的是在學校屈居第二。娃娃們心里很難受畢竟過去常得第一，學校沒設獎，今年的全校第一的班級人人有獎，娃娃們錯過了哦！盡管如此，孩子們能有這樣的成績已屬不易！雖然運動會如此短暫，卻留下多少令人感動的瞬間，拉近了師生間的距離，增進了同學間的友誼！回想昨天八字長繩比賽前，本班一個孩子說同學們笑話他，他很受委屈，發(fā)脾氣怎么都不愿意參加比賽……結果全班同學沒有計較自己的得失對錯，忙著勸說他，開導他，我也深感孩子們長大了，懂得顧全大局！我做他的工作，最后連哄帶拉才把他帶進操場！結果在比賽中，平時跳得不是很好的他竟然一個沒掉，真是不容易！回到教室，全班同學都夸獎他，笑話他的孩子也主動找他說對不起……看著這群可愛的娃娃們，我忍不住流下激動的淚水……，特別是長跑比賽中，小選手們拼盡全力，跑完賽程。許多娃子比賽沖刺結束撲入懷中時，看著他們一個個煞白的臉色，站立不住，有的甚至癱軟下來，這么小的年紀懂得為了集體的榮譽奮力拼搏，怎能不讓我們感動得流淚……

老師對學生的理解與寬容，往往就是催化劑，能消除師生間的隔閡，建立信任。

三、愛是緊跟時代，巧用QQ、微信、朋友圈

別人的朋友圈里曬的都是好吃好喝好玩的，而我的朋友圈曬里多是孩子們的校園生活。遇到孩子們開展活動、布置教室等活動，我常會發(fā)發(fā)朋友圈曬曬老師的幸福。家長們最愛到我的朋友圈里逛逛、聊聊，增進彼此間的感情。有些好的作業(yè)試卷、作文等，也常進我的朋友圈，這樣的活動，許多家長能發(fā)現(xiàn)自家孩子的優(yōu)缺點，更有利于家長的教育。同時家長感受到老師的關注，孩子們感受到老師的關懷。

愛是尊重，是傾聽;愛是寬容，是信任;愛是善良，是溫柔;愛是公正，是平等，真愛是鼓勵，是贊賞。尊重與傾聽是教育的基點，寬容與信任是教育的魅力，善良與溫柔是教育的雨露，公正與平等是教育的內核，鼓勵與贊賞是教育的張力，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，去為孩子們的成長導航吧！