羅世琦 劉小虎

摘 要：近年來，中國的信息技術獲得了突飛猛進的發(fā)展，在各行各業(yè)中都體現(xiàn)出其優(yōu)越性，在這種情況下本文立足于新的時代背景之下信息技術的高度發(fā)展，結合幼兒園教學管理的實際情況，對信息技術與幼兒園教學管理的結合進行了分析。

關鍵詞：信息技術 多媒體技術 幼幾園 有效運用

引言

我們所處的時代可以說是信息技術高度發(fā)展的時代，信息化、網(wǎng)絡化正在成為社會發(fā)展進步的全新動力，利用信息技術進行教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)是必然之路。受到教育對象年齡特征的影響，幼兒園的教學管理工作比普通的教學管理工作具有更高的難度，因此利用信息技術十分必要。[1]

一、提高教師專業(yè)發(fā)展水平，提升幼兒園教育質量，促進幼兒全面發(fā)展

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布之后，幼兒園教育工作的一個重點是如何將《指南》中制定的兒童學習與發(fā)展相關指標與《幼兒園教有指導綱變》指明的教育過程有機結合，以促進幼兒園教學質勝的提升?！吨改稀泛汀毒V變》的有機結合對幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展水平提出了較高要求，作為幼兒教師，為了孩子們能夠更好、更健康的發(fā)展，就要不斷地學習，拓寬知識面，提高知識技能。信息技術為我們提供了一個良好的學習環(huán)境，豐富的學習資源，讓我們能夠更好地了解知識，并且能深入透徹地理解知識。在這個過程中，如何能借助信息技術來發(fā)展教與學的資源。積累教學經(jīng)驗，又能促進幼兒園有效的利用資源。通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教學資源，將信息技術與教學、游戲內容的整合來提高兒童綜合素質的發(fā)展。把計算機游戲活動融入到健康、語言、社會、科學、藝術五個領域之中，來促進幼兒健康、全面的發(fā)展。[2]

二、合理利用多媒體設備，保證教學質量

眾所周知，多媒體設備是基于信息技術高度發(fā)展而存在的一種具有音頻、視頻、圖片等播放能力的綜合性設備，在幼兒園的教學工作中如果能夠恰當?shù)氖褂枚嗝襟w設備，就能夠有效的提升幼兒園教學工作的生動性，為幼兒創(chuàng)造一個具有愉悅性和趣味性的學習環(huán)境。這種音頻視頻相結合的教學方式，能夠讓幼兒的多方面能力同時受到鍛煉，對于幼兒的全方位發(fā)展有一定的幫助。另外，多媒體設備所能夠帶來的吸引力遠非普通教育資料可以比擬，利用多媒體設備進行教學能夠吸引幼兒的學習興趣，促進幼兒參與課堂學習。從教師的角度來說，多媒體設備的應用為教師的教學工作帶來了巨大的便利，無論是PPT課件的應用還是Flash動畫的自動播放，都讓過去繁瑣的教學工作變得更加簡單且輕而易舉。幼兒教師在利用多媒體設備進行教學的時候，需要對自己的學生的實際情況有一個充分的了解，分析他們的年齡特征和學習能力，從而找到最佳的應用方法，利用多媒體設備創(chuàng)設教學情境就是一種行之有效的教學方法，幼兒在身臨其境的學習中更容易獲得正確的理解，也更容易體會到相應的情感體驗，在今后的工作中教師可以有意識的進行研究。

三、應用信息技術提升幼兒學習興趣

實際上，和小學教育相比起來，幼兒園階段的教學工作主要的重點還是在于提升幼兒對于學習的熱情以及積極性，所以說利用信息技術提升幼兒學習興趣可謂是恰到好處。幼兒階段的孩子們認知能力初步發(fā)展，行動力也逐步的得到了提升，因此他們對未知事物的探索欲非常強烈，往往對一些新鮮事物具有明顯的好奇心，如果我們能夠利用信息技術和計算機技術為學生創(chuàng)造學習環(huán)境，從多個角度給幼兒提供學習的引導，那么幼兒的學習興趣勢必會得到提升。計算機信息技術的應用，是時代發(fā)展的必然，也是幼兒教育進步的必然，更是教育事業(yè)改革的具體要求。其有效的推翻了過去幼兒教育中學生被動接受的僵局，讓幼兒教育也能夠成為有來有往、師生互動的教學過程。[3]

四、利用信息技術促進家校聯(lián)動

除了上文中我們提到的信息技術與實際教學相結合之外，信息技術也能夠有效的提升幼兒園管理工作的質量，保證幼兒園管理工作獲得新的進步。舉個例子來說，現(xiàn)在很多幼兒園都已經(jīng)建立了自己的門戶網(wǎng)站，園方可以將一些新近的教學活動以討論貼的形式發(fā)布在門戶網(wǎng)站上，從而搜集家長的意見和建議，并且根據(jù)這些建議適當?shù)恼{整教學活動，另外也可以把幼兒園在辦學中取得的突出成果放在網(wǎng)站中進行展示，讓幼兒家長對幼兒園產(chǎn)生信心，促進家校合作。在新的教育理念中，家長需要參與到幼兒的教育中來，與幼兒教師一道為幼兒的健康成長做出努力。近幾年，幼兒家長的網(wǎng)絡使用率明顯提升，在這種情況下如果我們能夠利用好網(wǎng)絡這個信息溝通的平臺與幼兒家長達成溝通渠道，共同商議在家庭環(huán)境中如何給幼兒提供好的教育，將能夠取得意料之外的成果。[4]

五、應用信息技術對幼兒園管理進行評價

近年來，教育事業(yè)改革進行的如火如荼，學前教育也受到了越來越多的關注，怎樣提高學前教育的質量、怎樣保證幼兒教育的水準成為了廣受熱議的熱點話題。應用信息技術建立網(wǎng)上幼兒教育檔案，能夠幫助幼兒家長更好的查找幼兒的信息和數(shù)據(jù)。另外，我們還應該有意識的推動信息技術和教學管理工作的結合，大到財務管理小到教師檔案都可以利用信息技術進行管理，從而讓幼兒園的教學管理變得更加的井然有序，確保幼兒園管理的合理性和科學性。除此之外，幼兒園的管理人員還可以將幼兒園教師的名單和基礎信息放在門戶網(wǎng)站上，供家長們進行評價，同時根據(jù)評價的結果搜集家長的建議以及對教師的希望，不斷督促幼兒教師提升自我、完善自我，保證教學能力，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎。相應的，也可以利用信息技術將幼兒教師的工作態(tài)度、工作情況進行統(tǒng)一的分析整理，并且完成評分，對于評分連續(xù)幾個月低于標準值的幼兒教師要進行崗位培訓，從而確保幼兒園的辦學質量。

結語

總而言之，幼兒教育影響著幼兒以后的發(fā)展和進步，所以我們必須要不斷的提升幼兒園的教學質量以及管理質量，積極的促進信息技術與幼兒園教學管理相結合，從而保證教學工作和管理工作不斷獲得新的進步。

參考文獻

[1]任華.信息技術在幼兒園教學中的應用[J].文學教育（中），2012，（3）：152.

[2]孫玉娥.信息技術在幼兒園教學中的應用[J].科普童話·新課堂（下），2014，（10）：83.

[3]高新美.信息技術在幼兒園教學中的應用[J].讀與寫，2018，（18）：179.

[4]趙秋華.信息技術在幼兒園教學中的作用[J].科學大眾（科學教育），2011，（4）：101-101.