穆靜

區(qū)域活動(dòng)，一直都是小朋友們特別喜歡的游戲形式，在游戲中，他們可以與教師和同伴交流自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言交往能力，還可以加強(qiáng)同伴之間的交往，學(xué)會(huì)互助、合作和分享。游戲過(guò)程中，還發(fā)生了一些WOW時(shí)刻，下面，我就來(lái)分享一些精彩的瞬間：

一、天走進(jìn)我們班啦！（閱讀區(qū)）

為了引發(fā)小朋友們的探究興趣，我們?cè)诎嗉?jí)的墻面上布置了太陽(yáng)、白云以及春天的小花藤等裝飾物，營(yíng)造春天的氛圍，并且，還在閱讀區(qū)投放了許多與春天有關(guān)的圖書(shū)、掛圖（花、動(dòng)物、植物）等，小朋友們閱讀時(shí)，還可以坐在小昆蟲(chóng)的坐墊上。

家長(zhǎng)進(jìn)班半日活動(dòng)，沈老師開(kāi)展了繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》活動(dòng)，小朋友們對(duì)此故事興趣很高，特別喜歡模仿毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子，活動(dòng)結(jié)束以后，借閱這本書(shū)回家親子閱讀的人也很多。因此，我及時(shí)在閱讀區(qū)增添了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的繪本，還有故事中的水果、食物卡片，小朋友們可以一邊講故事、一邊模仿毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子，激發(fā)小朋友們的閱讀興趣和表演欲望。

結(jié)合本月的“閱讀月”活動(dòng)，我們也積極開(kāi)展了親子閱讀活動(dòng)和圖書(shū)漂流活動(dòng)，小朋友們和家長(zhǎng)可以在家里一起講一講有關(guān)春天的有趣故事，豐富語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)。

二、好神奇呀，我的種子發(fā)芽啦?。茖W(xué)區(qū)）

春天是播種的季節(jié)，是植物生長(zhǎng)的季節(jié)。小朋友們?cè)谏⒉綍r(shí)，會(huì)好奇地問(wèn)我：“老師，你快看，這個(gè)泥土里怎么會(huì)冒出小綠芽呢？”我說(shuō)：“因?yàn)榇禾斓搅耍L(zhǎng)了，所以才會(huì)冒出小綠芽呀！”“那它長(zhǎng)出來(lái)會(huì)是什么呢？”《指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)里指出：對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，并發(fā)現(xiàn)其明顯特征。也結(jié)合孩子們的興趣點(diǎn)，我們開(kāi)展了“小角落大自然”的親子種植活動(dòng)，先請(qǐng)小朋友們和家長(zhǎng)一起商量準(zhǔn)備好自己想種植的植物種子（男生選擇種蘿卜、女生選擇種青菜）。引導(dǎo)小朋友們用挖、播種、埋土的方法將自己的種子種下，并帶到班級(jí)的種植區(qū)里，小朋友們?cè)谌雸@或離園時(shí)，可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去看一看自己養(yǎng)護(hù)的植物，有沒(méi)有變化，需不需要澆水、松土，有沒(méi)有發(fā)芽等。

第一周播下的種子，到了第二周，已經(jīng)有所變化，小朋友們都很喜歡去看看他的小植物有沒(méi)有發(fā)芽。午餐以后，小朋友來(lái)到種植區(qū)，從“咦！什么變化都沒(méi)有啊！”、“它為什么還是沒(méi)有發(fā)芽呢？”“是因?yàn)樘闪耍瑳](méi)有喝水嗎？”“不是吧，你看，泥都是濕的，怎么會(huì)干呢?！钡降诙埽∨笥褌冋f(shuō)：“老師，快看，我的蘿卜發(fā)芽了，好漂亮的小葉子，像心形一樣。你一言我一語(yǔ)的，好開(kāi)心。通過(guò)連續(xù)三周觀察植物的生長(zhǎng)變化，小朋友們了解到植物從種子到發(fā)芽再到長(zhǎng)大，經(jīng)歷了怎樣的生長(zhǎng)變化，我們也將在下個(gè)主題中繼續(xù)關(guān)注植物的生長(zhǎng)。

三、我把春天的公園帶到我們班啦?。ń?gòu)區(qū)）

我問(wèn)小朋友們：“春天到了，哪里最美？”小朋友們告訴我說(shuō)“公園最美，因?yàn)楣珗@里花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了、還有小魚(yú)都出來(lái)玩了。”為了加深小朋友們對(duì)公園的了解，請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間，帶幼兒去周邊的公園踏青，在此游玩中，請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒講一講公園的建筑是什么形狀的，內(nèi)部設(shè)施有什么，以及周邊還有哪些建筑等等。在區(qū)域里，我也及時(shí)張貼各種公園的圖片，引導(dǎo)小朋友們嘗試通過(guò)圍合、壘高等建構(gòu)方法，用多種材料搭建不同種類(lèi)的公園建筑。

建構(gòu)游戲中，蕭、小白還有童童三人在一起搭建，蕭說(shuō)：“我去過(guò)楚秀園，好大的。我要搭一個(gè)大公園?！毙“渍f(shuō)：“我也去過(guò)，那里面還有游樂(lè)場(chǎng)呢！我就喜歡玩打水槍的那個(gè)游戲?！蓖f(shuō)：“我也去過(guò)的。那還有停車(chē)場(chǎng)呢，我爸開(kāi)車(chē)去的，我們車(chē)就停那里的！”三個(gè)人你一言我一語(yǔ)，一邊說(shuō)著一邊就開(kāi)始“工作了”?；诤⒆觽儗?duì)春游的已有經(jīng)驗(yàn)，我們也及時(shí)投放了輔助性材料：小花、小草等裝飾物，供幼兒游戲時(shí)用。

四、春天的花都開(kāi)啦?。拦^(qū)）

午餐過(guò)后的散步時(shí)間，我?guī)∨笥褌內(nèi)ビ變簣@的小花壇里，看一看美麗的花，聞一聞小花的香味，還請(qǐng)家長(zhǎng)配合和寶貝們一起拍下常見(jiàn)的花圖片帶來(lái)班級(jí)，及時(shí)的張貼在美工區(qū)的墻面上，供幼兒欣賞?；诤⒆觽兊囊延薪?jīng)驗(yàn)，小朋友們?cè)诿拦^(qū)游戲時(shí)，能看著圖片說(shuō)一說(shuō)這些花的名稱(chēng)，都有哪些顏色，是什么形狀的，并且還能數(shù)一數(shù)小花有幾個(gè)瓣，

在游戲過(guò)程中，小朋友們能?chē)L試用超輕粘土，用搓、粘等技能做出桃花并把它們粘貼在紙盤(pán)上;用折紙折疊出美麗的郁金香，我請(qǐng)小朋友們自己將折好的郁金香粘貼在美工區(qū)的墻面上，小朋友們?cè)谡迟N時(shí)，還細(xì)心地把花瓣里面也抹上固體膠，說(shuō)：“這樣小花開(kāi)的就漂亮了?！毙∨笥褌冞€把生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了連接，他們覺(jué)得春天的花，還需要太陽(yáng)的照耀，才能生長(zhǎng)的更好。在游戲時(shí)，大馬說(shuō)：“我要用皺紋紙做太陽(yáng)，黃黃的，漂亮?！蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，而且讓小朋友們喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)。

五、和“寶寶”一起在春天里游戲啦?。ㄍ尥藜遥?/p>

因?yàn)樾∨笥褌冇辛颂で嗷顒?dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)，在扮演區(qū)中，“爸爸”“媽媽”能高興地一起推著寶寶去逛公園，來(lái)到閱讀區(qū)給寶寶講一講有關(guān)春天的故事《花路》、《熊寶寶的小芽芽》等。他們還為寶寶準(zhǔn)備了好吃的水果、食物并把它們裝在小書(shū)包里。游戲時(shí)，她們一起坐在野餐墊上，“媽媽”還高興地給寶寶彈琴唱歌，通過(guò)角色扮演，小朋友們不僅知道了在家里爸爸媽媽要相親相愛(ài)，而且也能學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感了。