【摘要】高職班主任通過(guò)激勵(lì)學(xué)生做事的實(shí)踐養(yǎng)成過(guò)程從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)。班主任“育事”到“育人”的工作體現(xiàn)了唯物辯證法、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、當(dāng)前高職教育“做中學(xué)、學(xué)中做”的教育理念?！坝裁礃拥氖?、怎樣育事”是新時(shí)代高職班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以黨團(tuán)治班、以法治班、以制治班、以德治班，回答了班主任“育什么樣的事”，了解每一個(gè)學(xué)生，建立學(xué)生德育檔案，重視班級(jí)建設(shè)及學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面工作的執(zhí)行力，讓每一個(gè)學(xué)生都有在班級(jí)舞臺(tái)上展示自己的機(jī)會(huì)，重視培養(yǎng)學(xué)生校內(nèi)校外的社會(huì)實(shí)踐，回答了班主任應(yīng)該“怎樣育事”。高職班主任的育事到育人的理論與實(shí)踐工作仍需在實(shí)踐中去摸索。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 ?高職班主任

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0184-01

黨的十九大確立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全黨全國(guó)社會(huì)各屆都在學(xué)懂弄通落實(shí)黨的十九大精神，高校的思想政治教育工作者要跟上這一新要求。作為一名高職院校的班主任，應(yīng)該積極的把黨的十九大精神和培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè)之中，培育學(xué)生做事的能力和愿望，通過(guò)督促學(xué)生做事、引導(dǎo)學(xué)生做事、學(xué)生自覺(jué)自愿做事，在做事的過(guò)程中去體會(huì)、認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念觀、價(jià)值觀和道德觀，以“育事”到“育人”的理論與實(shí)踐工作引領(lǐng)當(dāng)代高職大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

一、新時(shí)代高職班主任“育事”到“育人”工作的意義

目前，高職院校在推行班級(jí)責(zé)任制度，應(yīng)該積極的把黨的十九大精神和培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè)之中，通過(guò)班主任的工作，激勵(lì)學(xué)生做事的實(shí)踐養(yǎng)成過(guò)程從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出的“從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”。

二、新時(shí)代高職班主任“育事”到“育人”工作的思想基礎(chǔ)

1.班主任“育事”到“育人”的工作體現(xiàn)了唯物辯證法。針對(duì)高職生行為養(yǎng)成的整體性需要提高的現(xiàn)狀，班主任應(yīng)有育人育事的過(guò)程性思維，“育事”到“育人”再到“育事、育人”知行的辯證統(tǒng)一，是質(zhì)量互變理論和否定之否定理論的體現(xiàn)。

2.“育事”到“育人”的工作也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。2017年12月《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》中指出：把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生德技并修、全面發(fā)展，保障在教育教學(xué)過(guò)程中將“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的要求落到實(shí)處。

3.班主任“育事”到“育人”的工作體現(xiàn)了當(dāng)前高職教育“做中學(xué)、學(xué)中做”的教育理念。高職教育處于內(nèi)涵式的改革之中，培養(yǎng)的學(xué)生能不能與社會(huì)的需要接軌，能不能與企業(yè)的需要接軌，這就需要高職班主任在班級(jí)教育管理的工作中用“育事”到“育人”的工作思路來(lái)實(shí)現(xiàn)。

三、新時(shí)代高職班主任“育事”到“育人”工作的實(shí)踐內(nèi)容

高職班主任“育事”到“育人”的工作，“育什么樣的事、怎樣育事”是新時(shí)代高職班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，“育事”的工作做好了，“育人”的工作就水到渠成。

1.以黨團(tuán)治班、以法治班、以制治班、以德治班之事。重視班團(tuán)委書(shū)記的共青團(tuán)組織工作，通過(guò)班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、校內(nèi)實(shí)踐等，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與班級(jí)紀(jì)律、學(xué)風(fēng)建設(shè)融入一起，設(shè)計(jì)好班級(jí)建設(shè)的議題，落實(shí)做好共青團(tuán)工作的“三會(huì)兩制一課”制度，不斷提出診改辦法，讓班委班干部、宿舍長(zhǎng)隊(duì)伍、學(xué)生不斷成長(zhǎng)，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。

2.以法治班，貫以法的思維。公開(kāi)公正地舉行班委競(jìng)選、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、評(píng)優(yōu)評(píng)先等;鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和建議;堅(jiān)持民主集中制的原則管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。使學(xué)生在班級(jí)事務(wù)的管理中體會(huì)法的精神和理念。

3.以制治班，責(zé)任到人。班委、宿舍長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)體在學(xué)校制度、班級(jí)制度、課堂教學(xué)管理制度的框架內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，明確每名學(xué)生的職責(zé)，給每名學(xué)生施展自己才華的空間，培育學(xué)生愿意做事，愿意做成事的“育事”氛圍。同時(shí)通過(guò)做事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)、權(quán)、利三者之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.以德治班，建立學(xué)生德育檔案。建立學(xué)生德育檔案，是班主任推行“育事”到“育人”工作的實(shí)踐保障。通過(guò)德育發(fā)展記錄來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的德育狀況，成績(jī)每學(xué)期評(píng)定一次，并存入學(xué)生檔案。德育成績(jī)作為評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”及“大學(xué)生貧困資助”的依據(jù)之一。大學(xué)生德育記錄是目前高校大學(xué)生日常行為規(guī)范管理和大學(xué)生思想道德建設(shè)改革所倡導(dǎo)的一種開(kāi)放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，是學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的交互活動(dòng)。通過(guò)直觀、生動(dòng)地記錄學(xué)生在某一領(lǐng)域、某一階段的成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生看到自己思想政治發(fā)展的足跡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展。

5.積極開(kāi)展校內(nèi)校外社會(huì)實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)踐，主要包括主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、組織活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)等;校外實(shí)踐，主要包括志愿者活動(dòng)、寒暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人社會(huì)實(shí)踐、課內(nèi)外、校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)。通過(guò)自身的大膽嘗試和實(shí)踐，提升自身的社會(huì)責(zé)任感，提高對(duì)國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)可度，自覺(jué)自愿的投身于偉大的中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐中去。通過(guò)育事，達(dá)到培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義可靠的接班人和合格的建設(shè)者的這個(gè)“育人”的效果。

通過(guò)“育什么樣的事、怎樣育事”的育事過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高職班主任在班級(jí)建設(shè)中立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。但是，高職教育處于大發(fā)展大變革之中，高職班主任的育事到育人的理論與實(shí)踐工作仍需在實(shí)踐中去摸索。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶偉華.中國(guó)教育應(yīng)確立“實(shí)踐育人”的戰(zhàn)略[J].新遠(yuǎn)見(jiàn).2011（12）

作者簡(jiǎn)介：

劉焰（1969.5-），女，河南睢縣人，中教高級(jí)，長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：高職大學(xué)生思想政治教育管理。