【摘要】METS已成為考核醫(yī)護專業(yè)學生英語水平的標準。五年制高職護理專業(yè)學生要通過醫(yī)護英語二級水平考試，而聽力部分是其最大障礙。文章從METS2的實際情況出發(fā)，結合教學實踐，提出醫(yī)護英語二級水平考試聽力提升策略，以期幫助學生順利通過METS2考試。

【關鍵詞】醫(yī)護英語 ?METS ?聽力 ?策略

【基金項目】本文系2016年江蘇省教育考試院研究課題“METS口語考試研究”階段性研究成果。

【中圖分類號】H310.42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0114-01

一、METS概述

醫(yī)護英語水平考試（Medical English Test System，以下簡稱“METS”）是教育部考試中心和中國國際人才交流協(xié)會共同組織的行業(yè)英語考試。METS設置的目的是通過醫(yī)護英語的教學與考核，來促進醫(yī)藥行業(yè)人才的就業(yè)能力，使之具有在醫(yī)療環(huán)境下熟練運用專業(yè)語言進行學習和工作的能力，培養(yǎng)能夠勝任醫(yī)藥機構崗位需求的應用性人才。

2014年，METS進行了改革，發(fā)展為四個級別的考試，即METS考試第一級、第二級、第三級和第四級。其中，METS二級考生人數眾多，二級證書已成為部分醫(yī)院招聘醫(yī)護人員的必要條件之一。

METS二級對學生通過有如下要求：詞匯方面，除掌握相應數量的普通英語單詞及相關詞組外，掌握醫(yī)學類專業(yè)詞匯約1500個。聽力方面，能理解日常生活、學習或醫(yī)務工作中遇到的中等難度的英語材料;能就熟悉的醫(yī)護話題與他人進行交流。閱讀方面，能夠理解醫(yī)護話題中的英語材料。寫作方面，能對常見醫(yī)護話題的基本情況作簡要描述能簡要闡釋自己的觀點，熟悉基本的英語語法知識。其英語水平能基本滿足中級醫(yī)護崗位在涉外交往中對英語的要求。

二、METS2 聽力測試

考查考生理解醫(yī)護英語口語的能力，重點測試考生理解所聽對話、會話和簡單短文的能力。聽力材料的語速為每分鐘110詞。聽力材料以日常醫(yī)護活動和實用交際性內容為主。醫(yī)護英語詞匯限于大綱詞匯表所列1500詞的范圍，交際內容涉及醫(yī)護交際范圍表所列的聽說范圍。

METS二級考試聽力部分主要考查以下技能：理解所聽材料的主旨要義;獲取事實性的具體信息;推斷說話的背景、說話者之間的關系等;理解聽力話題;理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。

三、METS2聽力提升策略

從近幾年本校考生的METS二級考試成績來看，聽力部分是影響學生得分的一大障礙。結合多年來METS考試的實際情況和教學實踐，研究者提出了以下幾方面的聽力考試策略。

（一）學習策略

語言學習沒有捷徑，多聽多說才是根本。參加醫(yī)護英語二級水平考試的很多考生，英語聽力基礎總體比較薄弱，需要一段時間持之以恒的聽力方面系統(tǒng)的學習和訓練?？忌梢悦刻靾猿致犚恍┰兜挠⑽囊纛l或看一些視頻，特別是與醫(yī)護題材相關的材料，比如VOA中的health report等內容。

每次聽的過程中，要將泛聽和精聽相結合?？忌上劝颜麄€內容聽一邊，了解大意，然后再把其中的每句話反復收聽，力求聽到盡可能多的詞和句子。反復收聽后，仍聽不懂的詞匯，可以參考聽力原文。英語聽說練習是相輔相成的，所以聽過的內容，還要大聲朗讀。朗讀既可以糾正發(fā)音，又可以培養(yǎng)語感，也可以積累一些有益的句子結構以便在寫作時借鑒。

（二）心理策略

在醫(yī)護英語二級水平考試的三個部分題目中，聽力部分是最考驗心理素質的。與閱讀和寫作部分相比，聽力有很強的不確定性。在考試環(huán)境中，聽力內容播放次數有限，播放結束后，考生無法重復收聽。所以，考生的心理素質在聽力考試中至關重要。

METS備考時，師生明確每天需要完成的聽力任務，持之以恒，這樣就會在不斷進步中樹立信心;同時教師要努力為學生創(chuàng)設考試情境，每次模擬訓練嚴格按照考試的要求，訓練考試心理，以適應考試需求。聽力考試時，學生在技能和心理上都已做好了準備，按照平時訓練的進行施展，無需有任何焦慮情緒或恐懼心理。有平時的聽力訓練做基礎，再加上考場上的平和心態(tài)，考生會在聽力環(huán)節(jié)取得理想的成績。

（三）考試策略

1.熟悉題型

教師在考試之前需帶領學生熟悉考試的題型，包括分值分布和提醒特點，使學生對試卷的布局很清楚。

學生要熟悉醫(yī)護英語二級水平考試的分值分布。METS二級聽力測試由4項任務組成，共20道試題，每題1.5分，共30分。聽力部分占100分權重的30%，所需時間約為30分鐘。該部分由四種題型組成：信息匹配、信息判斷、多項選擇和填寫表格。如信息匹配題型中，需在8個表示身體部位的短語中選擇5個匹配選項?？忌枋炀氄莆粘Ｓ玫纳眢w部位名稱，并能在聽的過程中準確捕捉到匹配的部位名稱。

學生要熟悉醫(yī)護英語二級水平考試的題型特點。經一定時間的聽力練習后，考生就會對各種題型了如指掌，并在考場上省下閱讀聽力題干等內容的時間。除此之外，在每一段錄音材料播放之前和之后都有幾秒鐘的停頓，這幾秒鐘非常寶貴，教師要訓練學生充分利用這段時間，先熟悉每個問題再去聽材料，這樣有助于調動學生心理預知，幫助理解聽力。

2.巧用背景

教師在對學生進行模擬訓練時，要教會學生巧用專業(yè)背景。METS考試所涉及的聽力材料一般都以醫(yī)護專業(yè)知識為背景，包括接待病人，詢問就診，醫(yī)療檢查，用藥指導等方面。這些內容是與考生平時的專業(yè)課知識緊密相連?？忌趥淇歼^程中，可多留意題目中經常涉及的話題或范圍，并進行積累、總結。聽力考試時，學生可聯(lián)想相關的背景知識，這對題目內容的理解和多余選項的排除都有幫助。

除了專業(yè)背景知識可以幫助學生之外，聽力考試中的語言背景對他們也有很大幫助。醫(yī)患對話中，說話者所在的場所，說話者的語調、語氣以及語速等都能幫助學生更好地理解聽力的內容，并幫助推斷說話者之間的關系、說話者的態(tài)度以及事情發(fā)展的趨勢。所以，教師在對學生的模擬訓練中不可忽略語言背景對學生理解上的幫助作用。

實踐證明，將以上聽力提升策略與學生自身情況相結合，應用于實踐，可以有效地提高學生醫(yī)護英語二級聽力水平。

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作者簡介：

王秀娟，女，江蘇徐州人，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院徐州醫(yī)藥分院教師，講師，碩士，研究方向為英語教育。